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CLAVES PARA UNA GESTION CLAVES PARA UNA GESTION PEDAGOGICA DE CALIDADPEDAGOGICA DE CALIDAD
SOCIEDAD DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA
LIBERTAD Y DESARROLLO
LILY ARIZTIA, OCTUBRE 2004
18.000 18.000 Alumnos
620 620 Profesores
Presencia en las Comunas Presencia en las Comunas de: de: Santiago, Independencia,
Recoleta, Renca, Quinta Normal, La granja, La Pintana, Lo Espejo, San Ramón, Pedro Aguirre Cerda
10,33% de becas (considera becas equivalentes a 100%
sobre total de alumnos).
Mensualidad Promedio de financiamiento compartido=
$7.200, (es diferente entre los establecimientos y existe morosidad).
148 años al servicio de la 148 años al servicio de la
educación en Chileeducación en Chile
MisiónMisión
Brindar educación de calidad a niños
pertenecientes a sectores de escasos recursos.
¿Qué es calidad?¿Qué es calidad?
Lograr que las metas cuantitativas y cualitativas
planteadas a nivel institucional ynacional se cumplan.
Formando seres humanos integrales en sus dimensiones:
•Intelectual.•Afectiva-Moral.•Física.
Resultados SimceResultados Simce
4º Básico Año 2002
Particulares Municip. Particular subvenc.
S.I.P. Nacional
LENGUAJE 300 239 259 283.4 251 +32
MATEMATICA 298 235 254 291.6 247 +44
COMP. MEDIO
298 238 259 285.7 251 +36
Resultados SimceResultados Simce
II Medio Año 2002
Puntaje 2003
Promedio Nacional
Promedio Comuna
Puntaje 2003
Promedio Nacional
Promedio Comuna
Instituto Claudio Matte
299 (-5)
253 276 313
(+14) 246 277
Colegio Rafael Sanhueza
302 (+12)
253 252 311
(+14) 246 241
Liceo Industrial Italia
278 (-3)
253 276 286 (0)
246 277
1) Enfoque personalizado
2) Metas claras
3) Planificación minuciosa 4) Seguimiento del proceso 5) Evaluación constante 6) Perfeccionamiento
ENFOQUE PERSONALIZADOENFOQUE PERSONALIZADO
“La gran mayoría de los niñosson inteligentes y pueden
aprender” por lo que le debemos exigir.
•Se trabaja con seres humanos, con personas.
•Cada uno puede y debe dar lo mejor de sí. •Se buscan las fortalezas de cada persona para potenciarlas, y las debilidades para corregirlas y apoyarlas.
METAS CLARASMETAS CLARAS
(CON LOS NIÑOS NO SE EXPERIMENTA)
SE DEBE SABER Qué,
Cuándo,
Cómo y
Para qué queremos enseñar.
METAS CLARASMETAS CLARAS(CON LOS NIÑOS NO SE EXPERIMENTA)
•Conocimiento de los planes y programas (no
solo del curso o de la asignatura).
•Conocimiento de los métodos a utilizar.
•Conocimiento de los contenidos que se van a
enseñar. (Solo se puede dar lo que se tiene).
•Métodos y metodologías comprobadas.
Método Matte.Método Matte.
•Enseña a leer y a escribir simultáneamente
en un período corto, 5 meses o 20 semanas.
•98% de nuestro alumnado actual de 1°
básico lee y escribe (1801 de 1838).
•Desarrolla todas las facultades o capacidades
del niño.
Método Matte.Método Matte.
•Es gradual.
•Promueve la autonomía del
aprendizaje.
•Es masivo.
•Desarrolla el gusto y el placer por
leer.
•Es de bajo costo.
PLANIFICACION MINUCIOSAPLANIFICACION MINUCIOSA
(operacionalizar las metas)
•Se debe saber exactamente con que tiempo
real se cuenta.
•A todo contenido se le debe asignar un
tiempo.
•Todo tiempo tiene un contenidos o un
aprendizaje.
PLANIFICACION MINUCIOSAPLANIFICACION MINUCIOSA
(operacionalizar las metas)
•No se pierde el tiempo.
•El recreo es también un tiempo precioso.
•Si se pierde tiempo, se recupera.
•Discrecionalidad en las fiestas y
celebraciones.
SEGUIMIENTO DEL PROCESOSEGUIMIENTO DEL PROCESO
· A) Equipo Directivo. · B) Asesores. · C) Departamento Pedagógico.
EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO
Profesores que han estudiadoEducación por vocación,
por lo tanto su escenario es la sala de clases
1 Director
1 ó 2 Subdirectores
1 Jefe Departamento
EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO
•Siempre presente y cercano.
•Conocimiento del proceso de aprendizaje de cada
niño en casa sector.
•Informado de resultados de los alumnos en
evaluaciones internas y externas.
EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO
•Despachos periódicos con cada profesor con plan
de mejora para cada uno.
•Observación y visitas de clases constantes.
ASESORESASESORES
•Profesores de excelencia, externos al establecimiento.•Amplio conocimiento de la asignatura la cual asesora.•Visita en forma periódica a cada profesor, en la sala.
ASESORESASESORES
•Hace clases modelo.
•Muestra metodologías efectivas.
•Hace sugerencias de mejora.
•Revisa pruebas y resultados.
•Perfecciona a los profesores del sector a
cargo.
DEPARTAMENTO PEDAGOGICODEPARTAMENTO PEDAGOGICO
•Fija políticas pedagógicas.
•Fija metas.
•Controla la marcha.
•Medición de metas.
DEPARTAMENTO PEDAGOGICODEPARTAMENTO PEDAGOGICO
Evaluación de los aprendizajes, en forma
externa cada establecimiento haciendo el
estudio de los resultados como
proponiendo las remediales.
•Unificar criterios para dar unidad de
institución.
EVALUACIONEVALUACION
(Enseñar no es lo mismo que aprender)(SIP = cultura de la evaluación)
“Se evalúa todo, se evalúa a todos”.
•La evaluación debe tener consecuencias, si no, no se
evalúa.
•Directivos------------------------Oficina central.
•Profesores-----------------------Directivos.
•Administrativos-----------------Jefe.
•Auxiliares------------------------Jefe.
•Alumnos-profesores ----- Dep. Pedagógico -----
Mineduc
EVALUACION IIEVALUACION II
•Evaluación a alumnos:•Exigencia en logros, análisis de
resultados.
•Evaluación de rutina Profesores
Equipo Directivo.
EVALUACION IIEVALUACION II
Evaluaciones externas Depto.
Pedagógico:
•Pruebas Estandarizadas.
•Velocidad y comprensión lectora.
•Control de tablas y cálculo mental.
•Uso de TICS.
•Conocimiento y Uso del Inglés.
EVALUACION IIIEVALUACION III
“No se evalúa por evaluar”
Toda evaluación debe llevar:• Reflexión.• Análisis.• Estudio.• Plan de mejora.
PERFECCIONAMIENTOPERFECCIONAMIENTO
(todos podemos mejorar)
•Es constante en todos los niveles.
•Profesores - cursos – talles –
asesorías.
•Se analiza muy bien en que se
perfeccionará cada uno.
PERFECCIONAMIENTOPERFECCIONAMIENTO
(todos podemos mejorar)
•Es constante en todos los niveles.
•Profesores - cursos – talles –
asesorías.
•Se analiza muy bien en que se
perfeccionará cada uno.
“Donde hay Educación no hay Distinción de Clases”
Confucio
“Educad a los Niños y no habrá necesidad de castigar
a los Hombres”
Pitágoras de Samos