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8/17/2019 Clase Nº 2 - Integración Escolar
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Recapitulación
Asistente Técnico Diferencial Mención
Integración
Prof. José Rivas Catrileo
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Antecedentes Históricos
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Integración Inclusión
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LEY N° 20422
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Normativa
• LEY Nº 20.422/10: Establece normas sobre igualdad de oportunidades einclusión social de personas con discapacidad.
Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
• Decreto Supremo Nº170/2009: El Decreto N° 170 es el reglamento de la Ley Nº
20201 y fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativasespeciales que serán beneficiarios de la subvención para educación especial.
• Decreto Supremo Nº 01/98: Reglamenta Capítulo II de la Ley Nº 19.284/94 deIntegración Social de las personas con discapacidad.
Decreto que otorga Licencia de Enseñanza Básica
• Decreto Nº 01398 establece procedimientos para otorgar licencia de EnseñanzaBásica y certificado de competencias a los alumnos y alumnas con discapacidadde las escuelas especiales y establecimientos con integración escolar, opción 3 y4 del Articulo Nº 12 del decreto supremo de educación N° 1 de 1998.
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Clase Nº
Asistente Técnico Diferencial Mención
Integración
Prof. José Rivas Catrileo
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1. Modalidades de la educación especial: Grupos
Diferenciales, Escuelas Especiales, Aulas
Hospitalarias y Programas de Integración Escolar.
2. Concepto de Educación Especial.
3. Tipos de Necesidades Educativas.
Temas del día
Prof. José Rivas Catrileo
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Modalidades de la educación paraatender las NEE
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Grupos DiferencialesAulas Hospitalarias
Escuela Especial Programa de Integración
Escolar
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Aulas Hospitalarias
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Normativa• Escuelas y Aulas Hospitalarias
• Publicación Diario Oficial Nº20201 El artículo 3º de
esta Ley reemplaza el art. 31 de la Ley 19.284/95sobre la atención de estudiantes hospitalizados.
• Ordinario 702 del 06/12/2000 envía orientaciones
técnico-administrativas para Escuelas y Aulas
Hospitalarias
• Decreto Supremo Nº 374 /99: complementa Decreto
Supremo de Educación Nº 01/1998, autorizando la
atención de los escolares hospitalizados.
Aulas Hospitalarias
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231729090.diario_oficial_Ley_20201.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231730470.Escuelas_aulas_hospitalarias_2000.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231731590.DecretoN374.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231731590.DecretoN374.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231730470.Escuelas_aulas_hospitalarias_2000.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231729090.diario_oficial_Ley_20201.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231729090.diario_oficial_Ley_20201.pdf
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Función
Aulas Hospitalarias
Permiten la atención educativa de los niños,niñas y jóvenes de la enseñanza pre-básica,básica, especial o media que padezcan depatologías o condiciones médico funcionalesque requieran permanecer internos en centrosespecializados o en el lugar que el médicotratante determine, o que estén en eltratamiento ambulatorio, con el únicopropósito de favorecer la continuidad deestudios y así evitar su desfase y deserciónescolar.
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Grupos Diferenciales
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Normativa
• Grupos Diferenciales
• Decreto Nº 291/1999: Reglamenta el
funcionamiento de los grupos
diferenciales en los establecimientoseducacionales del país.
Grupos Diferenciales
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231714270.DecretoN29199.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231714270.DecretoN29199.pdf
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Funciónatenderán alumnos con Necesidades Educativas
Especiales no asociadas a discapacidad, de
acuerdo con los siguientes objetivos:
Contribuir a la optimización de la calidad de los
aprendizajes de todos los alumnos del
establecimiento, especialmente aquellos que
presentan Necesidades Educativas Especiales.
Grupos Diferenciales
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FunciónApoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula
común, realizando un trabajo colaborativo entre profesor
de curso y profesor especialista.
Otorgar apoyo psicopedagógico específico en el Aula
de Recursos a los alumnos que lo requieren.
Promover la incorporación activa de la familia de los
alumnos y alumnas a la labor que desarrolla el
establecimiento educacional en beneficio de sus hijos.
Grupos Diferenciales
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Escuela Especial
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Normativa
Escuela Especial
Decreto Supremo Nº 815/1990: Aprueba Planes y Programas
de Estudio para personas con autismo, disfasia severa o
psicosis.
Discapacidad Intelectual
Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de
Estudio para alumnos con discapacidad intelectual.
Trastornos Específicos del Lenguaje
Decreto Exento Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas
de Estudio para alumnos con trastornos específicos de
lenguaje.
Instructivo Nº 0610 sobre atención de alumnos con
trastornos específicos del lenguaje
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231702180.DecretoN815.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231709370.DecretoN87.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231710590.DecretoN1300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231713050.ORDN610.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231713050.ORDN610.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231710590.DecretoN1300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231709370.DecretoN87.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231702180.DecretoN815.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231702180.DecretoN815.pdf
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Normativa
Escuela Especial
Discapacidad por Graves Alteraciones en la Capacidad de
Relación y Comunicación
Decreto Supremo Nº 815/1990: Aprueba Planes y Programas de
Estudio para personas con autismo, disfasia severa o psicosis.Discapacidad Intelectual
Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de
Estudio para alumnos con discapacidad intelectual.
Trastornos Específicos del Lenguaje Decreto Exento Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de
Estudio para alumnos con trastornos específicos de lenguaje.
Instructivo Nº 0610 sobre atención de alumnos con trastornos
específicos del lenguaje
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231702180.DecretoN815.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231709370.DecretoN87.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231710590.DecretoN1300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231713050.ORDN610.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231713050.ORDN610.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231710590.DecretoN1300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231709370.DecretoN87.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231702180.DecretoN815.pdf
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Función
Escuela Especial
Que, la Educación Especial atiende
educandos con deficiencia mental engrados: Leve o Discreta, Moderna,
Severa o Grave, (con el propósito de
favorecer) su desarrollo integral yadecuada interrelación con su
entorno.
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Programa de Integración Escolar
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Normativa
Programa de Integración Escolar
Integración Escolar de alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales.
Decreto Supremo Nº170/2009: El Decreto N° 170 esel reglamento de la Ley Nº 20201 y fija normas para
determinar los alumnos con necesidades educativas
especiales que serán beneficiarios de la subvención
para educación especial.Decreto Supremo Nº 01/98: Reglamenta Capítulo II
de la Ley Nº 19.284/94 de Integración Social de las
personas con discapacidad.
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231500550.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231640530.DecretoN0198.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231640530.DecretoN0198.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231500550.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231500550.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304231500550.DEC200900170.pdf
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Función
Programa de Integración Escolar
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar
cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el
contexto del aula común) a los estudiantes que
presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE),
sean éstas de carácter permanente o transitorio,
favoreciendo con ello la presencia y participación en la
sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje yla trayectoria educativa de “todos y cada uno de los
estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento
continuo de la calidad de la educación en el
establecimiento educacional.
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Centros laborales
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• Decreto Nº300, autoriza la organización y
funcionamiento de cursos talleres básicos de
nivel o etapa de orientación o capacitaciónlaboral de la educación básica especial o
diferencial, pare mayores de 26 años con
discapacidad, en establecimientos comunes o
especiales.
Centros laborales
http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304051159540.Decreto300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304051159540.Decreto300.pdfhttp://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201304051159540.Decreto300.pdf
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N.E.E
Programa de Integración Escolar
PIE
Transitorias Permanentes
TEL DEA FIL DI TGD MOTOR
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Equidad
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Equidad
• Reconoce el derecho de cada uno, utilizando
la equivalencia para ser iguales, y proviene del
latín "equitas".• Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que
merece
• Justicia, imparcialidad en un trato o un reparto
• Virtud de la justicia del caso en concreto
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Diferencia
• Equidad
Es otorgar enrelación a su
merecimiento o
necesidad.
Justicia.
• Igualdad
Es otorgar a todos
por igual, sin
discernir
diferencias.
Sin discriminación.
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TALLER
Investigar:
Decretos:
- Decreto 87
- Decreto 300
- Decreto 170- Decreto 374
- Decreto 291