Post on 04-Dec-2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE – UNIFEBE
E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT
Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes
Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi
Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza
Acadêmicos(as): Giovani Bretzke e Jéssica Angioletti Hoffmann
SUMÁRIO
• 1. Cronograma
• 2. Introdução
• 3. Processo de Investigação
• 4. Análises dos Resultados Alcançados
• 5. Referências
Data PLANEJAMENTO
21/02 Elaboração do plano semestral.
01/03 Organização da biblioteca.
07/03 Organização da biblioteca.
14/03 Organização da biblioteca.
21/03 Organização da biblioteca.
28/03 Elaboração do portfólio.
CRONOGRAMA DO MÊS DE FEVEREIRO E MARÇO
No mês de fevereiro iniciamos nosso projeto de
organização da biblioteca, tendo como objetivo inicial
diagnosticar o ambiente escolar, reconhecer a disposição atual
da estrutura da biblioteca, estudando quais melhorias podem
ser feitas para facilitar a busca das obras do acervo da escola.
Para isso constatou-se a necessidade de separar as
obras por faixa etária, nacionalidade do autor e gênero literário
de forma a facilitar nas buscas por determinadas obras.
INTRODUÇÃO
Iniciamos nosso projeto separando as obras da
biblioteca da escola por faixa etária, sendo que os livros
voltados para educação infantil e anos iniciais foram alocados
nas prateleiras inferiores para ficarem acessíveis às crianças
que queiram usufruir dos mesmos.
Em seguida classificamos as obras por nacionalidade do
autor, sendo que as obras de escritores nacionais ficaram
juntas e as de escritores internacionais foram separadas por
região (literatura norte-americana, europeia, asiática etc).
ORGANIZAÇÃO DA
BIBLIOTECA
Por fim, foi realizado a separação das obras por gênero
literário (romance, teatro, novela, história em quadrinhos,
literatura infantil, infanto-juvenil, juvenil, contos, crônicas,
poemas, fábulas etc).
ORGANIZAÇÃO DA
BIBLIOTECA
ORGANIZAÇÃO DA
BIBLIOTECA
Mesmo com o projeto da organização da biblioteca ainda
estando em andamento, algumas melhorias já foram
perceptíveis. Os professores conseguiram localizar as obras
com mais facilidade, os exemplares das mesmas obras
passaram a ficar juntos e houve uma maximização no uso do
layout das prateleiras (os livros passaram a ficar todos
alocados lado a lado, sendo que anteriormente alguns ficavam
jogados na prateleira, o que poderia gerar danos às obras).
ANÁLISE DOS
RESULTADOS
COELHO, Nelly Novaes. Dicionário crítico da literatura
infantil/juvenil brasileira (1882-1982). 2 ed. São Paulo:
Quiron, 1983.
REFERÊNCIAS