Post on 02-May-2015
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 1
Il secondo ciclo in provincia di Trento
Incontri di orientamento
Per una scelta consapevole
A.S. 2013/14
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 2
Una scelta difficile … ma che deve aiutare a crescere
Difficile perché: il mondo cambia molto in fretta (informatica, social network
nuove professioni, precarietà, tempo di vita, …) Il quadro dell’offerta è ampio Clima di sfiducia: gli studi sembrano non garantire più un futuro
individuale migliore e soprattutto per la giovane età degli interessati (è la prima
decisione importante)ma che può essere un’opportunità per crescere se
- Stimola il ragazzo (ma anche la famiglia e la scuola) a pensare al proprio futuro e ad assumersi le prime responsabilità- E’ accompagnata dalla famiglia e dalla scuola
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 3
Fiducia!
Il futuro non esiste, si crea
Z. Bauman
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 4
Cosa scelgono gli studenti trentini?
Iscritti primo anno: a.s. 2013/14, al 3 ottobre 2013
Licei 2580 39,1 % Istituti tecnici 2112 32,0 % Istituti professionali 147 2,2 % Totale Istruzione 4839 73,3 % FP 1766 26,7 % Totale 6605 100 %
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 5
I Licei
Classico 180 2,7 Scientifico 684 10,4 LS op. SA 359 5,4 Linguistico 469 7,1 LSU 432 6,5 LSU op. ES 163 2,5 Artistico 250 3,8 CM 43 0,7 Totale 2580 39,1
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 6
Istruzione tecnica
Settore economico 864 13,1
Settore tecnologico 1248 18,9
Totale 2112 32,0
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 7
Formazione professionale Alberghiero e della ristorazione 506 Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali 420 Acconciatura ed estetica 313 Amministrativo e commerciale 173 Agricoltura e ambiente 97 Legno 76 Abbigliamento 68 Grafico 60 Sanitario e socio assistenziale 29 Animazione turistico sportiva 24 Totale 1766
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 8
Perché studiare?
Studiare è utile Studiare fa crescere Studiare è diritto/dovere
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 9
Quali sono le “chiavi” per il mondo globale?
“Il mondo del futuro esigerà abilità che finora sono state soltanto facoltative”
Hovard Gardner, “Cinque chiavi per il futuro”, 2007
Gardner individua cinque forme di intelligenza:- Disciplinare, cioè i saperi- Sintetica, cioè la capacità di gestire masse sempre più vaste
di dati- Creativa, cioè pensare a nuove soluzioni- Rispettosa, cioè la necessità di accogliere e valorizzare la
diversità- Etica, cioè assumere come riferimento valoriale l’orizzonte
del bene comune
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 10
Perché studiare?Inserirsi (e restare!) nel mondo del lavoro
richiederà livelli di istruzione sempre più alti
Gli scenari lavorativi al 2020 richiedono più istruzione
Fonte CEDEFOP I 2/3 dell’occupazione europea si
concentreranno nel settore terziario La nuova occupazione si concentrerà in
lavori ad alta intensità di conoscenze e competenze tecniche
Aumenteranno i livelli di istruzione e formazione e le competenze richieste per svolgere qualsiasi tipo di lavoro
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 11
Studiare per la vita adultaQuali competenze?
Competenze chiave per l’apprendimento permanente (UE)
1. Comunicazione nella lingua madre2. Comunicazione nelle lingue straniere3. Competenza matematica e scientifica tecnologica4. Competenza digitale5. Imparare a imparare6. Competenze sociali e civiche7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità8. Consapevolezza e espressione culturale
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 12
Perché studiare?Essere cittadini richiede più istruzione
Evoluzione dell’istruzione obbligatoria in Italia: 1859 Seconda elementare 2 anni 1877 Terza elementare 3 1904 Fino a 12 anni 5 1923 Fino a 14 anni 8 1948 Fino a 14 anni 8 1962 Scuola media unica 8 2000 Fino a 15 anni 9 2007 Fino a 16 anni 10
La prospettiva Verso il LLL
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 13
Studiare per la cittadinanzaQuali competenze?
Competenze chiave di cittadinanza (UE)
1. Imparare a imparare
2. Progettare
3. Comunicare
4. Collaborare e partecipare
5. Agire in modo autonomo e responsabile
6. Risolvere problemi
7. Individuare collegamenti e relazioni
8. Acquisire e interpretare l’informazione
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 14
La riforma (o riordino?) del secondo ciclo
Una lunga attesa: dal 1923 (Gentile) La fase delle sperimentazioni: dal 1974,
quasi 1000 indirizzi e … tanta confusione La riforma Moratti-Fioroni- Gelmini Conferma dell’impianto tradizionale (Licei, IT,
IP, FP) Semplificazione numero indirizzi Obbligo di istruzione
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 15
Il secondo ciclo: 4 opzioni
Tipologie n. indirizzi Licei 6 Istruzione Tecnica 11 (2+9) Istruzione professionale 6 I e FP 21 qualifiche
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 16
Come scegliere?
Seguire il cuore o la testa? Quello che mi piace o ciò che è utile ?
Scegliere un percorso lungo o breve?
Un percorso generalista o vocazionale?
Un percorso più teorico o più pratico?
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 17
Cosa posso aspettarmi da un Liceo?
Gli strumenti culturali e metodologici necessari per una comprensione approfondita della realtà
Lo sviluppo di atteggiamenti: razionalità, creatività, progettualità e senso critico
Per quale prospettiva?
la prosecuzione degli studi, l’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 18
I sei licei
Classico Scientifico (con opzione scienze applicate) Linguistico Scienze umane (con opzione economico sociale)
Artistico (con sei indirizzi: arti figurative; architettura e ambiente; design; audiovisivo e multimediale; grafica;
scenografia)
Coreutico Musicale
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 19
E se non scelgo un liceo?Rapporto tra studio teorico e attività pratica o
laboratoriale
“Quelli che s'innamoran di pratica sanza scienzia son come 'l nocchier ch'entra in navilio senza timone o bussola, che mai ha certezza dove si vada. Sempre la pratica deve essere edificata sopra la bona teorica”
Leonardo da Vinci
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 20
Cosa posso aspettarmi da un percorso tecnico?
una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico
acquisire i saperi e le competenze necessarie all’esercizio di professioni tecniche
Per quale prospettiva? Per un rapido inserimento nel mondo del
lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 21
Gli indirizzi tecnici
Articolazione dell’istruzione tecnica
Settore economico 2 indirizzi
Settore tecnologico 9 indirizzi
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 22
Il settore tecnologico
Biennio unico Meccanica Meccatronica Energia Trasporti e logistica Elettronica e elettrotecnica Informatica e telecomunicazione Grafica e comunicazione Chimica, materiali e biotecnologie Agraria, agroalimentare e agroindustria Costruzione, ambiente e territorio Sistema moda (non attivato)
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 23
Il settore economico
Biennio unico
Amministrazione, finanza e marketing
Turismo
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 24
Cosa posso aspettarmi da un Istituto professionale?
una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale
sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze del settore produttivo di riferimento
Per quale prospettiva?
per un rapido inserimento nel mondo del lavoro, per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 25
Gli indirizzi dell’istruzione professionale
Indirizzi attivati in Trentino sedi
Servizi socio sanitari Rovereto
Odontotecnico Civezzano
Indirizzi non attivati Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera Servizi commerciali Produzioni industriali e artigianali Manutenzione e assistenza tecnica
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 26
Cosa posso aspettarmi da un percorso della FP?
Acquisizione di competenze culturali e professionali, in relazione allo specifico percorso professionale
Attraverso metodologie fondate sull’esperienza reale e sulla riflessione in merito all’operare responsabile e produttivo,
da realizzare soprattutto attraverso attività pratiche e di laboratorio e lo stretto rapporto con il mondo del lavoro
Acquisire un titolo spendibile in tempi più brevi
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 27
La struttura della FP
Rispetto ai percorsi dell’istruzione (tutti quinquennali) consente un percorso a tappe
Biennio obbligo di istruzione Terzo anno qualifica Quarto anno diploma professionale “Quinto” anno diploma di stato
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 28
Come scegliere?
Seguire con il cuore o con la testa?
Scegliere un percorso lungo o breve?
Un percorso generalista o vocazionale?
Un percorso più teorico o più pratico?
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 29
Qualche consiglio ( Per gli studenti)
Per scegliere in modo più consapevole:1. rispondi (con sincerità) ad alcune domande Conosci le materie previste nel quadro orario? Anche quelle tecniche? Ti piacciono? Che risultati ottieni in quelle coerenti con l’indirizzo a cui sei orientato? Che rapporto hai con lo studio? Quanto tempo dedichi allo studio?
2. Tieni conto del consiglio orientativo (quasi sempre ci indovina ) E se non c’è accordo?
3. Confrontati con i genitori e gli insegnanti E se non c’è accordo?
Ricorda comunque che La scelta è tua: ascolta tutti ma non farti condizionare da voci, amici, … Oggi non me la sento …. che faccio? Un patto con i genitori e gli insegnanti Alle superiori ci si prepara
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 30
Qualche altro consiglio(per i genitori)
Sostenerlo nella scelta, parlarne Ascoltare le sue ragioni Condividere la scelta Se la scelta non sembra realistica fare un
patto con lui/lei (“Il futuro non esiste, si costruisce”)
Seguirlo anche il prossimo anno (è grande ma non abbastanza)
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 31
Qualche altro consiglio(per gli insegnanti)
Attenzione al consiglio orientativo Sostenerli e incoraggiarli nella scelta Creare occasioni di ascolto Non farsi condizionare da stereotipi Dare più valore alle potenzialità che alle
criticità (trasmettere fiducia)
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 32
Le tappe e i tempi della scelta
Attività di orientamento della scuola Porte aperte degli istituti superiori Consiglio orientativo e pagella del I° quad. Iscrizione Esame di Stato Certificazione delle competenze Conferma dell’iscrizione
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 33
Come utilizzare “Le porte aperte”
Attenzione alla sostanza Informarsi sulle iniziative a supporto
dell’apprendimento (cosa fate per …) Informarsi sugli esiti Per gli I.T. e P. informarsi sugli sbocchi
occupazionali e la coerenza con il percorso di studio Informarsi sul “clima” della scuola (competitivo,
inclusivo, ecc..) Parlare con genitori Parlare con studenti
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 34
E se sbagliano?
• La gran maggioranza non sbaglia • La scelta non è definitiva (conferma a luglio)
• La scelta è reversibile (in particolare nel primo anno)
• Attività di riorientamento ( 430 studenti nell’a.s. 2012-13, con un successo del 78 % circa)
C. Latino Dipartimento della Conoscenza 35
Fiducia!
Il futuro non esiste, si crea
Z. Bauman