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BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET Y EN RECURSOS DIGITALES
TRIANA DIAZ GLORIA ESPERANZA
CODIGO 201422038
I SEMESTRE
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
DUITAMA
2014
BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES
TRIANA DIAZ GLORIA ESPERANZA
CODIGO 201422038
I SEMESTRE
DOCENTE: BETTY YANETH OTALORA
TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
DUITAMA
2014
CONTENIDO
INTRODUCCION................................................................................................5
IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE INFORMACION.......................6
COMO HACER BUSQUEDAS CON ACERVOS ELECTRONICOS...................7
HERRAMIENTAS LOGICAS DE BUSQUEDAS.................................................8
CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS.................................11
FUENTES DE INFORMACION.........................................................................12
FORMATOS DE FUENTES DE INFORMACION..............................................13
BUSCADORES.................................................................................................14
TALLER DE BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA.....................................................16
Google académico:.................................................................................................................16
Google Books.........................................................................................................................25
Pearson..................................................................................................................................26
ScienTI....................................................................................................................................27
CONCLUCIONES.............................................................................................30
BIBLIOGRAFIAS...............................................................................................31
INTRODUCCIÓN
En nuestra vida diaria siempre estamos buscando información ya sea de tipo
investigativo, comercial o de empresas, pero para realizar búsquedas debemos
basarla en un criterio, lo que necesitamos buscar, ya que las necesidades de
información varían dependiendo del tipo de usuario.
El desarrollo de la búsqueda de información debe estar anteriormente
planeada por los usuarios que la necesitan, es decir, el reconocimiento de
alguna necesidad y para esto se requiere de la utilización de los diferentes
motores de búsqueda que nos ofrece la red.
5
IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE INFORMACION
6
COMO HACER BUSQUEDAS CON ACERVOS ELECTRONICOS
7
HERRAMIENTAS LOGICAS DE BUSQUEDAS
OPERADORES
BOOLEANOS
REPRESENTACIONES Y SIGNOS
DESCRIPCION EJEMPLOS
ADN
+
Y
Es la intersección de
los dos conjuntos
apareciendo en el
resultado únicamente
los elementos de los
dos conjuntos. Es útil
cuando se quiere
combinar dos
términos, es un
operador de reducción.
Contabilidad
ADN Auditoria
Recupera:
registros sobre
las contabilidad
y auditorias
[OR, O] Unión de los
elementos de los dos
conjuntos de la
búsqueda,
apareciendo todos los
elementos, es un
operador de
ampliación
Contabilidad OR
Auditoria
Recupera:
Registros sobre
Contabilidad y de
ambos temas.
[NOT,NO] Excluye los elementos
de uno de los dos
conjuntos de la
búsqueda
Contabilidad NOT
Auditoria
Registros: sobre
contabilidad pero
no de auditoria
8
OPERADORES RESPRESENTACIONES
Y
SIGNOS
DESCRIPCION EJEMPLOS
TRUNCACIÓN
y
WILDCARDS
*
Son aquellos que nos permiten
buscar términos substituyendo por
un símbolo al final de la raíz de una palabra que tienen la misma
raíz léxica
Paralel*
Recuperara:paralelaparalelas o paralelo; pero no paralelogramos
TRUNCACIÓN
y
WILDCARDS?
Selecciona los
documentos con
el uso de
símbolos para
facilitar la
búsqueda.
Algunos símbolos
permiten crear
frases o sustituir
letras.
Hispanic?
El buscador seleccionará los documentos que
contengan las palabras: hispánico, hispánica, pero no los que contengan
las palabras hispánicos
hispánicas
OPERADORES
RESPRESENTACIONES
Y
DESCRIPCION EJEMPLOS
9
SIGNOS
TRUNCACIÓN
y
WILDCARDS
( )
Se utiliza para especificar
variaciones de uno o más
caracteres dentro de una cadena de caracteres. Debe ir entre
comillas (“ “) con la cadena de caracteres.
“diploma(ae)s”
El buscador seleccionará los documentos que
contengan las palabras diplomas o
diplomes.
TRUNCACIÓN
y
WILDCARDS
{ }
Se utiliza para especificar uno o más sufijos
Derivados de una palabra. Debe ir entre comilla (“ “) para delimitar la palabra.
“económico{co,ca}
El buscador seleccionará los documentos que
contengan las palabras: económic
o y económica pero no,
por ejemplo, economía.
10
CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS
Fecha Actualidad
del contenido.
Cobertura Nivel de profundidad De los contenidos
Autoridad Personas
Grupos, empresas
Autores en libros
Los usuarios evalúan
RESULTADOS Sitios Web Facilidad de encontrar el Documento. Claridad del documento Orden
Punto de vista
Objetividad Resultados esperados
Idea principal
Certeza Información confiable
Validez del documento
11
FUENTES DE INFORMACION
12
FORMATOS DE FUENTES DE INFORMACION
13
BUSCADORES
OPERADORES REPRESENTACIONES
Y
SIGNOS
DESCRIPCIONES EJEMPLOS
INDICES
DE
BUSQUEDA
La consulta en
un índice se
realiza a través
de categorías,
o temas y
subcategorìas
en función de
los consultas
en los enlaces
que arroja en la
página.
Información
sobre las
catedrales en
Colombia.
Debemos
elegir sobre
las categorías
y su
subcategorias.
MOTORES
DE
BUSQUEDA
Recolectan
información
utilizando
programas
llamados
robots-arañas
que localizan
en internet
recursos y los
cargan en su
de datos.
Información sobre “los
indígenas del Amazonas. Nos arrojar
información en la web,
también en la pestaña esta
otras opciones como
imágenes.
BUSCADORES
OPERADORES
REPRESENTACIONES
Y
SIGNOS
DESCRIPCIONES EJEMPLOS
METABUSCADORES
Es un buscador
que carece de
base de datos
propia y, en su
lugar usa la de
otros
buscadores
muestra
combinación de
las mejores
páginas que ha
devuelto cada
buscador.
Ejemplo:
De
metabuscadores
es Metacrawler;
elimina los
duplicados,
Ixquick; con
refinamiento de
búsqueda;
beaucoup,
combina un
metabuscador
con un directorio.
TALLER DE BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA
Google académico: Haga una búsqueda con los artículos mas citados desde el 2010 hasta el 2013 sobre: Reseña de Blend Learning, desde 2010 hasta 2013.
Titulo: Contexto y desarrollo de la modalidad educativa blended learning en el sistema universitario iberoamericano.
Autor: Osbaldo Washington Turpo Gebera
Número de veces citado: 12 versiones: 8
Titulo: Un modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas - ¿compartimos saberes?
Autor: Alfonso Bustos Sánchez
Número de veces citado: 5 versiones: 10
Titulo: Variables tic vinculadas a la generación de nuevos escenarios de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Aportes de las curvas roc para el análisis de diferencias.
Autor: Ana García Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor
Citado por: 9 Versiones: 6
Titulo: Aprendizaje mezclado (B-Learning) Modalidad de formación de profesionales
Autor: José A. Martí Arias Citado por: 4
Titulo: Curso de Infoctenología y Redacción Científica: El B-learning para profesionales de las Ciencias Agropecuarias.
Autores: Yolanda Soler, G. Antúnez, W. Ramírez, Y. Rodríguez. Citado Por: 2
Titulo: Blended learning, un modelo pertinente para la educación superior en la sociedad del conocimiento.
Autor: González Mariño, Julio. César. Citado por: 2
Titulo: Blended learning: Una propuesta en actividades de postgrado en profesionales de las Ciencias Veterinarias
Autores: G. Antúnez, W. Ramírez Y. Rodríguez, Yolanda Soler. Citado por: 1
Titulo: El blended-learning: evaluación de una experiencia de aprendizaje en el nivel de postgrado
Autor: Carlos Ruíz Bolívar
Citado por: 7 Versiones: 7
Titulo: Blend-Learning: Una experiencia de Enseñanza y aprendizaje para la licenciatura en comunicación Social.
Autores: Berta Elena García, Viviana Mercedes Ponce.
Citado por: 1
Titulo: Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación superior mediante actividades de trabajo colaborativo en Blended Learning.
Autor: Néstor Fernández Sánchez
Citado por: 1 Versiones: 9
Titulo: Supporting orchestration of blended CSCL scenarios in distributed learning environments.
Autor: Prieto Santos, Luis Pablo. Citado por: 2 versiones: 4
Titulo: El video didáctico como soporte para un b-learning sostenible.
Autor: Miguel Ángel Tenorio, Rafael Herradòn Diez.
Citado por: 2 Versiones: 2
Titulo: Proyecto m.a.t.r.i.x. modalidades de aprendizaje telemático y resultados interuniversitarios extrapolables al blended learning.
Autor: María Esther del Moral Pérez, Lourdees Villalustre Martinez.
Citado por: 3 Versiones: 8
Titulo: Restructuración de asignaturas de Ingeniería Química para su adaptación al EEES mediante la utilización de TIC.
Autor: Karina Boltes, Roberto Rosal.
Citado por: 2
Titulo: Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtual.
Autores: Honorio Salmerón Pèrez, Sonia Rodríguez Fernández, Calixto Gutiérrez Braojos.
Citado por: 39 Versiones: 10
Título: Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la competencia trabajar en equipo
Autor: David Aguado, Virginia Arranz, Ana Valera-Rubio, Susana Marín-Torres
Citado por: 4 Versiones: 9
Título: Aportaciones al e-learning desde un estudio de buenas prácticas en las universidades andaluzas
Autores: Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan A. Morales-Lozano
Citado por: 2 Versiones: 24
Titulo: Podcasting: ¿Un nuevo medio para la Educación a
Distancia?
Autor: Silvia Liliana Jaskilioff.Carolina Rodríguez Becker.
Citado por: 7 versiones: 7
Titulo: Un modelo para blenden-elearning.Un caso aplicado a la formación en el trabajo.
Autor: Bustos Sánchez, Alfonso
Citado por: 1 Versiones: 2
Titulo: Percepción de los estudiantes y profesores sobre el uso de las tic en los procesos de cambio e innovación en la enseñanza superior.
Autor: Ana Sanabria, Carmen M, Hernández.
Citado por: 4 Versiones: 2
Título: Situación del e-learning en las diferentes universidades públicas andaluzas
Autores: Remedios Benítez Gavira, Sonia Aguilar Gavira
Citado por: 1
Título: Las bibliotecas universitarias y el enfoque b-learning
Autor: Yamely Almarza Franco, Johann Pírela Morillo
Citado por: 1 Versiones: 5
Titulo: E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno
Autor: Eva Martínez Caro
Citado por: 7 Versiones: 12
Titulo: Simuladores para afianzar conceptos de modelos de existencias
Autores: Primorac, Carlos R. Itatí, López
Citado por: 6
Titulo: Gestión de contenidos educativos para el aprendizaje del diseño mediante un CMS.
Autores: Ruth Sofhía Contreras Espinosa, José Luis Eguia Gómez
Citado por: 4 Versiones: 3
Titulo:"Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas" de Julio Cabero Almenara (Dir.)
Autores: María del Carmen Llorente Cejudo.
Título: El blended-learning en la formación docente, análisis del diplomado profordems en México
Autores: Lucila Rivera Martínez, Rubén Edel Navarro, Sebasián Figueroa Rodríguez.
Título: Grado de aceptación del Blended Learning por parte de los profesores de la Universidad Veracruzana.
Autores: Agustín Lagunés Domínguez, Andrea Francisca Ortiz Muñoz, Carlos Arturo Torres Gastelú, María Alicia Flores García. Versiones: 3
Título:” U-Learning. El futuro está aquí" de Eva
Autores: Sonia Medina Salgado.
Titulo: El aprendizaje de ciencias sociales con herramientas colaborativas Web 2.0 en un entorno de blended learning: la experiencia en cursos de Historia Económica.
Autor: Juan Carlos Rojo Cagigal
Versiones: 2
Titulo: Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas
Autor: Julio Cabero Almenara
Versiones: 12
Titulo: Probabilidad 2.0: un portafolio con recursos web para profesores bajo el modelo blended learning
Autores: Paula, Cavero. Astudillo.Gustavo Javier.
Titulo: Proyecto Piloto Alfa Trall Diplomado en Docencia Universitaria, Blended Universidad .Icesi de Cali, Colombia.
Autor: José Hernando Bahamón, Luz Elena Jiménez, Vladimir Rouvinski, Germán Nieto y Alessandra.
Titulo: Biología celular en libro electrónico: una experiencia de Blended Learning de la Red .Iberolatinoamericana de Educación y Tecnología
Autores: Ana M. Bedoya, Adriana García, María Banús, Leonardo Castañeara de Dios. Nelly Molina, Enrique Castañeda.
Titulo: Aprendizaje con Blended Learning de la asignatura informática Biomédica I y II en la Facultad de MEDICINA, UNAM.
Autor: Florina Gatica Lara.
Titulo: La modalidad educativa Blended Learning en las universidades de Iberoamérica: Análisis y perspectivas de desarrollo.
Autor: Osbaldo Turpo Gebera
Versiones: 6
Título: Elaboración de materiales multimedia
Autores: Ana Finol de Govea, María Elena Alvarado, Inglés Técnico según competencias y blended learning.
Título: Un modelo Blended Learning para la enseñanza de la educación superior.
Autor: Gonzales Sánchez, Santiago Raúl.
Título: La opinión del profesorado y del alumnado sobre el uso de las aulas virtuales en la metodología b-learning.
Autores: Sanabria Mesa, A.; Castro León, F.; Padrón Fragoso.; Pérez, D.; y Área Moreira, M.
Título: Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: la educación entre lo presencial y lo virtual.
Autores: Verenice Ortiz Pineda, Joel Torres Leyva, René Edmundo Cuevas Valencia.
Titulo: Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje bajo la modalidad Blended-Learning virtual environment for Teaching-Learning in the form Blended-Learning.
Autores: Ramírez Conde, Deysy Carolina.
Versiones: 2
Titulo: Una experiencia de la UOC con el modelo Blended.
Autor: Guinart, Orpinell, Mildred.
Titulo: La Gamificaciòn como participante en el desarrollo del B-learning: Su percepción en la Universidad Nacional, Sede Regional Brunca.
Autor: Lic. Hairol Romero Sandi, M.Sc. Elvin Rojas Ramírez.
Titulo: Interacción entre estudiantes en los foros Moodle de cursos blended learning en la Universidad Tecnológica de la Costa
Autor: Leonardo Hernández Peña
Título: Resumen de tesis. Análisis de un modelo hipermedia modular para la enseñanza del inglés en modalidad semipresencial.
Autor: Pinto Llorente, Ana María.
NOMBRE DE TRES AUTORES:
Autores: Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan A. Morales-Lozano.
Autor: Eva Martínez Caro.
Autor: Julio Cabero Almenara.
¿Cuál son las ventajas de este tipo de metodología para el aprendizaje?
Ventajas:
es un proceso docente semipresencial. este modelo de formación hace
uso de las ventajas 100 combinada con la formación presencial.
Rápida actualización de los materiales
Nuevas formas de interacción entre alumno-profesor
Flexibilidad en los horarios.
Aprendizaje autónomo y responsable.
Reducción de costos.
GOOGLE BOOK
En Google Books haga la búsqueda de un libro del tema de su interés y
obtener: Nombre del libro, Nombre de Autor, Escoger un capítulo y sacar
resumen.
Titulo del libro: Ami el niño de las estrellas
Autor: Enrique Barrios
Capítulo I
PRIMER ENCUENTRO
Resumen: Era una tarde de verano a Pedrito junto con su abuelita les gustaba
ir de paseo, fueron a una playa, consiguieron una casita frente al mar, a la
abuelita le gustaba ir de vacaciones por que era más barato, Pedrito se fue a
unas rocas a observar el mar, cuando de pronto vio una luz roja en el cielo que
cayó, parecía un cohete, pensó que era testigo de un desastre aéreo se quedo
viendo a haber si había algún herido, cuando de repente vio a una persona
que nada con agilidad y salió de caminando, era un niño que vestía un traje
blanco. Le pregunto dónde estaba el piloto y el niño le contesto que lo estaba
viendo. Se sacudió el pelo y vino a sentarse junto a Pedrito, quien le pregunto
si era un extraterrestre y le contesto que era de otro planeta.
PEARSON
“Investigación educativa”
Autor: James H. McMillan
ISBN: 9788420541631
¿Cuál es la importancia de la investigación dentro del ámbito educativo?
La importancia de la investigación dentro del ámbito educativo, es la de adquirir
nuevos conocimientos científicos, ciencia, métodos científicos e investigación
aplicados a la educación que aporten algo, generen resultados, con nuevas
ideas, conceptos, actitudes y metodologías de trabajo.
SCIENTI
Líneas de investigación declaradas por el grupo SIEK
1. Aula y escuela
2. Desarrollo educativo y social
3. TIC aplicada al desarrollo educativo y social en la formación de
formadores en la modalidad educativa a distancia.
Artículos publicados:
1.- Publicado en revista especializada: Representaciones Sociales de género
en docentes en formación .Colombia, Quaestiones Disputatae ISSN: 2011-
0472, 2009 vol: N.4 fasc.: N/A págs.: 79 - 93.
Autores: Ruby Espejo Lozano.
2.- Revista de divulgación: la amistad como sexto sentido Colombia,
Rayuela/uptc ISSN: 0, 2006 vol.: fasc.: págs.: 8 - 9
Autores: Cesar Sánchez Rojas.
3.- Corto (Resumen): ¿utopía indígena?
Colombia, la pizarra/ periódico de la escuela de Psicopedagogía ISSN: 0, 2006
vol: No 2 fasc.: págs.: 10 - 10
Autores: Cesar Sánchez Rojas.
Artículo Citado:
Revista de divulgación: la amistad como sexto sentido Colombia, rayuela/uptc ISSN: 0, 2006 vol.: fasc.: págs.: 8 - 9 Autores: Cesar Sánchez Rojas
¿Cómo aporta este a su formación como educador?
Hay que saber escoger las amistades, de este modo podremos trabajar en
equipo, colaborándonos para dejar huella en la sociedad. Y en esto tenemos
que ser persuasivos para saber identificar cuando nos aportan buenas ideas
que me sirvan para la formación de una mejor estructura profesional.
El grupo SIEK no ha publicado libros.
Profesores integrantes del grupo:
Jaime Torres Ortiz.
Línea de investigación:
Aprendizaje Autónomo, Motivación Y Aprendizaje En Contextos Educativos B-Learning.
Victimología
Calidad De Vida Y Trabajo
Liderazgo Y Fortalecimiento Del Espíritu Empresarial
Proyecto De Vida
Universidad, Formación De Docentes E Interculturalidad
Pedagogía Y Tics
Selección Y Desarrollo De Personal
Calidad De Servicio Al Cliente En Centros De Llamadas
Ética Y Pedagogía
Practicas Pedagógicas Y Didácticas
Practicas Pedagógica A Través De Las Tic En Educación A Distancia Y Virtual
Educación Religiosa, Escolar Y Tic
Pedagogía De La Ética Y Tic
Cesar Augusto Sánchez Rojas.
Líneas de investigación:
Lectura y Escritura.
Aula y Escuela
CONCLUCIONES
Las herramientas lógicas de búsqueda, Permiten la adecuada unión de los
enunciados en un texto.
En la evaluación de los resultados de búsqueda es necesario adoptar
parámetros para filtrar información de manera confiable y fidedigna.
Las fuentes de información permiten ampliar los conocimientos sobre
cualquier tema de interés.
Los buscadores son programas esenciales para los usuarios de internet,
utilizados para hallar información, a través de palabras claves.
Se necesita mayor divulgación acerca del tema para que llegue a más
usuarios y así mismo se facilite su inclusión en la web.
BIBLIOGRAFIAS
PINTO, MOLINA, María. (2004).Búsqueda y recuperación de información.
http://www.mariapinto.es/e-coms/recu_infor.htm.Consultado.Jueves 4 del 2014.
http://www.monografias.com/trabajos84/recuperacion-informacion-internet/
recuperacion-informacion-internet.shtml.Consultado.Jueves 4 del 2014.
Google académico: http://scholar.google.es/scholar?
q=resena+de+blended+learning&hl=es&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2010&as_yhi=
2013.Consultado. Domingo 7 del 2014.
Google Books:
http://books.google.com.co/books?
id=1WeT7gmhDCUC&printsec=frontcover&dq=AMI+EL+NI
%C3%91O+DE+LAS+ESTRELLAS&hl=es&sa=X&ei=SRwOVKnYO8W1ggSXh
4HoAg&ved=0CBwQ6AEwAA#v=onepage&q=AMI%20EL%20NI%C3%91O
%20DE%20LAS%20ESTRELLAS&f=falseConsulatdo Domingo 7 del 2014.
Scienti-Grupo. SIEK:
http://190.216.132.131:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?
nro=00000000009140.Consultado,lunes 8 del 2014.
PEARSON:
http://www.pearsonbv.com/default.asp.Consultado,lunes 8 del 2014