Post on 08-Nov-2015
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N 53/2013 ISSN: 1982-8322oABBri
Informativo da Associao Brasileira de Brinquedotecas
ABBri
Dia do Brincar A Magia da BonecaJ Brincar coisa sria -
Brinquedotecas na Sade Pblica A Brinquedoteca em Ambiente de
Sade: bases tericas e prticas Formao de Brinquedistas e
Organizao de Brinquedotecas O Artigo 31 e o seu alcance para a
garantia dos direitos da criana Encontros temticos ABBri responde
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O Brinquedista o informativosemestral da Associao Brasileira
de Brinquedotecas. Associe-se.
R. Guaicu, 43 - sobrelojaPinheiros, So Paulo, SP.
CEP 05427-030Fone/Fax: (11) 5533-1513
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associacaobrasileira@brinquedoteca.org.br
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E-mail:
Diretoria Executiva
Conselho Fiscal
Presidente:Vice-Presidente:1 Secretria:2 Secretria:1 Tesoureira:2 Tesoureira:
Vera Maria Barros de OliveiraMaria Celia R. Malta Campos
Aidyl M. de Queiroz Prez RamosMarilena Flores MartinsEdda BomtempoSirlndia Reis de Oliveira
Rislia Roso PinheiroTereza Mirian Pires Nunes
vera.barros.oliveira@terra.com.brmc.malta@globo.com
marilenaflores@uol.com.breddabomtempo@uol.com.brsireoli@ig.com.br
riseliapinheiro@uol.com.brecobrinquedoteca@gmail.com
juanaidyl@uol.com.br
O Brinquedista n 53 Pg.... 02
Comisso Editorial
Expediente
Edda Bomtempo - EditoraVera Barros de OliveiraAidyl M. de Queiroz Prez-RamosBeatriz Piccolo Gimenes
Jornalista responsvel: Max FischerDiretora de publicao: Vera B.OliveiraDiagramao: Ricardo B. Smith
EDITORIAL
Neste ano a ABBri comemora seus 30 anos de existncia e este nmero
traz uma pequena coletnea de nossa trajetria, registrada em nossos nmeros
de O Brinquedista. Colocamos algumas capas e os respectivos sumrios das
matrias apresentadas nesse perodo. Vemos por eles que, se por um lado,
observa-se uma evoluo na editorao, com uso de cores ou diagramao
mais moderna, por outro lado, constata-se como a ABBri tem se mantido fiel
sua razo de ser, a seus legtimos propsitos e objetivos, ao mesmo tempo em
que se adapta de forma viva e dinmica realidade vivida e amplia seu raio de
ao. Em nossa prxima edio traremos matrias sobre sua histria. Ainda
neste nmero, a programao e uma srie de fotos ilustram bem o que foi a linda
comemorao do Dia do Brincar no Museu Brasileiro de Escultura, MuBE, o que
constata, para nossa alegria, a crescente penetrao do Brincar em espaos
culturais. Da mesma forma, o imaginrio continua povoando e encantando a ns
todos, que amamos o Brincar, particularmente as Bonecas, com sua magia,
como escreve Elsa Antunha, uma no assunto. Neste nmero ainda,
divulgamos o belo trabalho que a Secretaria da Sade da PMSP vem realizando
com o programa Brincar coisa sria. Abrimos espao tambm para a seo
ABBri responde. Grande o rol de boas notcias sobre o que vimos realizando,
que compem este nmero, como a grande melhoria de nosso site, nossa
expanso de cursos, inclusive em outros estados e encontros temticos.
Noticiamos o XIII Congresso Internacional de Brinquedotecas, em 2014 na
Coria. Por todo o trabalho realizado, a ABBri agradece sinceramente aos
voluntrios, amigos e familiares, que tm colaborado de forma to efetiva,
presente e amorosa.Atodos vocs, nosso MUITO OBRIGADA !
Vera Barros de Oliveira
expert
Presidente daABBri
Beatriz Piccolo Gimenes em sua oficina
'Conto, Canto e Encanto
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Dia do Brincar
Edda Bomtempo e Luana Caramillo-Going
em 'Escrevendo com as Fadas'
O Dia do Brincar, organizado pela Associao
Brasileira de Brinquedotecas, ABBri, em conjunto com o
Museu Brasileiro de Escultura, MuBE, em So Paulo, dia
19 ltimo, foi um sucesso!!! O evento contou com a
participao e apoio da PMSP, da International Play
Association, IPA, e da OMEP-Brasil.
As diversas palestras e oficinas de jogos e
brincadeiras foram muito concorridas. O espao
privilegiado do MuBE permitiu que fossem feitas
atividades ao ar livre, reunindo crianas, adolescentes,
pais, avs, assim como profissionais de diversas reas!
Foram colocadas tendas para atividades ldicas, como
jogos de tabuleiro, origami, contao de histrias, entre
outras.
A St. Andrew Society Pipes & Drums, SASPD,
legtima banda escocesa, compareceu em grande estilo,
tocando por quase uma hora para alegria e encanto de
todos. Vejam as fotos!
J estamos nos programando para 2014! Afilie-se
ABBri: http:///www.brinquedoteca.org.br
'Brincadeiras Tradicionais
Zamira 'esculpindo com sucata
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Vera Barros, Vera Mellis e a Banda SASPD 'St. Andrew Society Pipes and Drums
Dia do Brincar (cont.)
Maria Clia Malta Campos e Os Jogos
de Tabuleiro para Diferentes Idades
Vera Barros - 'O Brincar e a Brinquedoteca
Vera Mellis Paolillo e Marilena
Flores Martins
Marilena Flores Martins na palestra 'O Direito
de Brincar e a ONU
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A Magia da BonecaElsa Lima G. Antunha
No imenso mundo dos brinquedos destacam-se o ursinho de
pelcia, a bola e tantos outros, mas, de forma perene, reina
soberana a boneca. Quais os motivos que a elevaram a to alto
posto e a to duradoura preferncia? A boneca, figura humana
miniaturizada, sob as mais diversas representaes est presente
j nas arcaicas formas de projeo das emoes e da conscincia
da humanidade, da sua forma de ser e da relao dos seres com o
mundo que os cerca: natureza, animais, planetas.
As pinturas rupestres j testemunham o alvorecer daquilo
que se tornar a mais elevada capacidade humana: conhecer-se,
representar-se, reproduzir-se, e a isto associando o
questionamento sobre o estar no mundo e a vida. Assim, as
primeiras bonecas ligam-se ao sagrado e s, bem posteriormente,
passam a ser produzidas para fazer parte do imaginrio infantil.
Nessa transio, a boneca no deixa de representar as fantasias, as
inquietudes e as esperanas humanas.
A boneca viva, tem alma, ouve e responde s emoes
de quem a possui. Por ser muda, ela promove a comunicao no
verbal, que a mais forte a linguagem do sentimento, do corao.
Esse pequenino ser, seja uma bonequinha de pano, seja uma
suntuosa boneca de biscuit, francesa, com seus olhos reluzentes e
suave face rosada, tem sempre o dom de penetrar no mais ntimo da criana e trazer-lhe paz e segurana. Ela recebe suas
confisses, sua dor, suas lgrimas e, calada, guarda-as para si, cmplice e solidria. Esta a funo da boneca: na sua mudez e na
sua inatividade fala e faz muito, porque sua funo dar e receber empaticamente a sua ajuda, a sua magia.
Na evoluo do contato da criana com a boneca, ficam
tambm registradas as expectativas: assim, ela passa a
representar a chegada dos futuros filhos que ainda tardaro a vir,
mas no lapso da infncia juventude, alimentar o instinto
maternal que trar a responsabilidade de ter agora bonecas vivas
que falaro e agiro forando a antiga menininha a abandonar a
fantasia e reforar o sentido da realidade, do compromisso, da
doao.
Winnicott, que de pediatra tornou-se um dos mais
conceituados psicanalistas de crianas, exprime bem este
momento ao dizer que agora, a jovem me tem os seus prprios
'ursinhos', vidos por viver, falar e agir: seus filhos, seus netos...
preciso lembrar, no entanto, que o modelo desta me se
formou em grande parte custa daquela bonequinha que hoje
talvez j no exista mais a no ser registrada no seu crebro e no
seu corao, tornando-a apta, agora, a recomear o milenar ciclo
da reproduo, atravs do apego e do amor que em grande parte a
boneca lhe deixa.
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GilseAssamiAgata e Regina Maria Tiveron
Prefeitura Municipal de So Paulo/ Secretaria Municipal da Sade
O Programa Brincar Coisa Sria da Secretaria Municipal da Sade de So Paulo-SP (SMS-SP) foi elaborado em 2001
com objetivo de implantar brinquedotecas na rede hospitalar e ateno bsica de sade. coordenado pela Diretoria de Gesto
de Desenvolvimento Organizacional (GEDEO) da Coordenao de Gesto de Pessoas (CGP) de SMS-SP e segue as
normatizao do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) formalizado pela Lei n 8.069 de 13/07/1990 (anexo1), Lei Federal n
11.104 de 21/03/2005 (anexo 2) e o Decreto Municipal n 44.592 de 08/04/2004.
A misso de o Programa Brincar Coisa Sria subsidiar a criana e sua famlia no seu desenvolvimento fsico, psquico e
emocional, criando oportunidades para exercitar sua cidadania. Nestes espaos ldicos so desenvolvidas aes de preveno e
promoo sade nos servios de urgncia, emergncia, ambulatorial e de internao. Alm de propiciar momentos de lazer,
fantasia, imaginao e criatividade favorecem o restabelecimento fsico e emocional dos seus usurios, amenizando o trauma de
uma internao.
A primeira Brinquedoteca foi inaugurada em 2002 no Hospital do Servidor Pblico Municipal (HSPM) Brinquedoteca do
Betinho com o objetivo de contemplar os filhos dos servidores da Prefeitura do Municpio de So Paulo (PMSP) e depois expandir
esse trabalho em outros locais da sade.
Atualmente esto em funcionamento 66 Brinquedotecas, divididas pelas cinco Regies do municpio de So Paulo:
Brinc a - Brinqar cois sria
As Brinquedotecas levam o nome de padrinhos vinculados ao mundo infantil e aes sociais, como Maurcio de Sousa, Ruth
Rocha, Tatiana Belinky, Doutores da Alegria, Monteiro Lobato, Toni Brando, Ziraldo, Patrcia Engel Secco, D. Zilda Arns, Canto
Cidado, Eva Furnari, Rai, Gol de Letra, dentre outros.
Para a implantao do Programa foi fundamental viabilizar uma rede de parcerias com a sociedade civil organizada,
buscando o patrocnio para as Brinquedotecas, no que se refere implantao e manuteno dos mveis, aparelhos eletrnicos,
livros, revistas, materiais grficos e brinquedos.
As atividades realizadas nas brinquedotecas visam incluso social e a oportunidade da comunidade estar mais conectada
sua Unidade de Sade. So vrias as atividades que o brinquedista desenvolve: catalogao de brinquedos, registro das
crianas, organizao e limpeza, higienizao, realiza oficinas, cria oportunidades para vivenciar com as crianas as questes de
sade e cidadania.
de fundamental importncia que sejam realizadas, periodicamente, avaliaes e replanejamento de todas as atividades
que so desenvolvidas.
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uedotecas na Sade Pblica
Com o objetivo de supervisionar e qualificar o trabalho so realizadas as seguintes aes:
- Visitas tcnicas s Unidades com Brinquedotecas.
- Visitas s unidades que solicitam implantao do equipamento, em conjunto com a Coordenao Regional de Sade
(CRS) e/ouAutarquia Hospitalar Municipal.
-Reunies peridicas com os interlocutores da Gesto de Desenvolvimento de Pessoas, das CRS, responsveis pelo
Programa, localmente.
- Reunies peridicas e regionais com os responsveis pelas Brinquedotecas;
- Capacitao anual.
Na rea da sade, a implantao de uma brinquedoteca,
tem seus benefcios comprovados atravs de pesquisas
cientficas. Em nossas unidades de sade, h relatos que as
aes desenvolvidas nas Brinquedotecas esto relacionadas
promoo e preveno da sade, alm de ser um espao de lazer
para muitas crianas de comunidades carentes.
A avaliao desses servios realizada trimestralmente
com dados colhidos por meio de questionrios enviados pelas
unidades. Destacamos as principais respostas destas avaliaes
que demonstram estes benefcios:
- Maior aderncia ao tratamento mdico.
- Diminuio do tempo de internao.
- Resultados positivos na promoo e preveno sade.
- Melhora do vnculo da famlia com a equipe de sade.
- Facilitador no diagnstico de patologias, de violncia domstica ou abuso sexual.
- Integrao entre paciente, familiares e equipe de sade.
- Valorizao da Equipe de Sade e da Unidade.
- Incluso Social.
- Subsdios para reflexo sobre a populao atendida.
Atualmente, cerca de dez mil crianas so atendidas mensalmente nas brinquedotecas da SMS.
O grfico acima demonstra um aumento significativo no nmero de atendimentos nas Brinquedotecas nos ltimos trs anos,
isto devido ao interesse das unidades em desenvolver aes desta natureza e a reativao de algumas brinquedotecas.
RESULTADOS
O municpio de So Paulo-SP-Brasil possui 56,6% da sua populao comousurio dos servios do SUS (populao SUS dependente), o que correspondea 6.256.947,67 habitantes.Crianas de 0 a 9 anos so 14,08% = 1.584.493,22 hab.Adolescentes de 10 a 19 anos so 16,4% = 1.845.574,40 hab.Fonte: IBGE Censo demogrfico 2010.
PERSPECTIVAS E DESAFIOS
So de grande importncia a divulgao e a conscientizao dos benefcios oferecidos pelas Brinquedotecas, no sentido de
sensibilizao dos gestores de sade para a ampliao da implantao desse tipo de servio.
Salientamos ainda a necessidade de capacitar profissionais que possam assumir a coordenao desses espaos, alm de
atualizao peridica atravs de cursos / oficinas com os trabalhadores das
brinquedotecas. preciso que esses profissionais tenham uma ampla
formao prtica e terica, com tcnicas de animao ldica, de jogos,
brinquedos e brincadeiras, e clareza de seu papel frente criana no contexto
da brinquedoteca, para que viabilize junto elas e seus pais/acompanhantes
uma orientao eficaz e responsvel.
Atualmente estamos implementando a proposta de criao de espaos
intergeracionais, que so abertos para todas as idades, estimulando a
integrao entre as pessoas das diversas geraes.
Essa proposta vem responder tambm ao aumento da populao idosa
que se observa atualmente e o seu objetivo a quebra de preconceitos frente
ao envelhecimento, desenvolvendo atitudes que possam estimular a
solidariedade e cidadania na sociedade contempornea. Esses espaos beneficiariam mutuamente as crianas, jovens e idosos,
independente dos laos familiares, alm de desenvolver a GERATIVIDADE, ou seja, a maior forma de cooperao que uma
gerao pode dar s outras.
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Pergunta do usurio / visitante do Site:
Maria Angela Barbato Carneiro
Gostaramos de contar com a orientao de vocs, no sentido de justificar a atividade
da Brinquedoteca no atendimento da faixa etria de 7 a 10 anos em nossa escola.
(professora da PUC/SP, lder do Ncleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar)
responde:
Em primeiro lugar gostaria de saber que nvel de escolaridade a escola em questo. Em se tratando de educao infantil
plenamente possvel integrar o brincar no projeto pedaggico, em virtude de a atividade ser citada no RCNI. No caso do ensino
fundamental, h divergncias quanto atividade de brinquedoteca ser contemplada no projeto pedaggico da escola, devido
aplicao estrita dos parmetros curriculares nacionais, sem levar em conta a importncia da atividade e a possibilidade de
como us-lo para explorar os conhecimentos de diferentes componentes curriculares. Legalmente, no h impedimento algum
porque o documento no tem fora de lei e consiste apenas em orientao. No entanto, o texto legal LDB 9394/96, no art. 32,
abre brecha para essa questo quando se refere no inciso II questo da arte e no inciso IV a questo dos vnculos.Alm disso,
se a jornada do ensino fundamental for integral, h de se pensar em colocar atividades ldicas, ainda que sob outra
denominao, porque as crianas no aguentam mais o peso do estresse que lhe impem com tantos afazeres obrigatrios. A
escola tem passado de 4 para 8 horas e onde fica o tempo de brincar, o tempo de a criana viver a infncia, momento este to
questionado pelos estudiosos?
ABBri responde
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O Dia Mundial do Brincar foi institudo pela UNESCO ONU em 28/05/1999, na 8 Conferncia Internacional deBrinquedotecas (ITLA- International Toy LibraryAssociation) - Tokio, para chamar a ateno de todos os atores para esse direito dascrianas, to esquecido por parte dos adultos. Sua mentora, Freda Kim, props a comemorao sempre no dia 28 de Maio, data defundao da ITLA.
O direito de brincar est contido noArtigo 31 da Conveno dos Direitos da Criana (CDC) e foi referendado pelo Comit dosDireitos da Criana, com a aprovao do Comentrio Geral em 01/02/2013.
Os pases signatrios, dentre os quais o Brasil, devem, a cada cinco anos, enviar um relatrio ao Comit, sobre o progressorealizado, em relao aos direitos das crianas, em seus respectivos pases.
O Comentrio geral deve ser usado pelos governos locais como guia para a implementao do direito a que se refere e, paraas organizaes no governamentais, para defender os direitos das crianas, e pode ser encontrado no site:
Brincar, recreao, descanso, lazer, arte e cultura esto todos interligados e juntos servem para criar um ambiente no qual ascrianas podem florescer. O Artigo 31 da CDC deve ser entendido como um todo. Ele reconhece o direito de cada criana aodescanso, lazer, jogos, atividades recreativas e livres e plena participao na vida cultural e artstica. No entanto, o Comit sobre osDireitos da Criana entende que, para muitas crianas ao redor do mundo, esses direitos no recebem muita ateno. E, mesmoonde h esse reconhecimento, ele tende a focar em atividades estruturadas e organizadas, mais do que permitir o brincar livre eespontneo, e a criatividade. Alm disso, o aumento das populaes urbanas, o papel crescente das comunicaes eletrnicas, acomercializao da oferta do brincar, o trabalho infantil, a violncia urbana e as crescentes demandas educacionais esto afetandode forma negativa o direito de brincar, para as crianas.
so essenciais para a sade das crianas e seu bem-estar por que: promovem o desenvolvimentoda criatividade, da imaginao, da autoconfiana, e do fsico; fortalecem as habilidades sociais, cognitivas e emocionais;contribuem para todos os aspectos da aprendizagem e proporcionam diverso e prazer.
das crianas, no sentido do pertencimento s suasfamlias, comunidade e sociedade.
fundamental para seu desenvolvimento. Sua ausncia pode provocar danos suasade, bem-estar e ao seu desenvolvimento fsico e psicolgico. As crianas devem poder preencher seu tempo livre toativamente ou inativamente, como escolherem.
preciso respeitar e valorizar os atos de escolha da criana para suas atividades cotidianas e preferncias, entre elase brincar.
, os governos passam a ter trs obrigaes principais naimplementao do
Com o intuito de imprescindvel o apoio a todos os que trabalham e crianas, sem excluirnenhuma rea, oferecendo-lhes informaes consistentes sobre o tema, inclusive com a produo de material especializado para asua capacitao e o incentivo a pesquisas que demonstrem o grau de participao das crianas nas atividades propostas peloreferido artigo.
O documento do Comit recomenda, especificamente, a introduo de medidas de proteo para a criana e normasprofissionais para os adultos, que trabalham com crianas no campo do brincar, recreao, esportes, arte e cultura.
A criao de uma nova categoria profissional, que possa desempenhar com qualidade e competncia as funesrequeridas, deve fazer parte do planejamento dos rgos governamentais responsveis. Essa deciso poder ser parte de umprograma de governo para assegurar que, cada criana tenha tempo e espao suficientes em sua vida para brincar, recreao,lazer, descanso, cultura e artes.
No sentido de atender s recomendaes de , as diferentes esferas de governo(legislativo, executivo e judicirio) precisam focar na regulamentao da legislao que assegure os direitos das crianas, emrelao a inmeras atividades desenvolvidas por diferentes setores e que podem ser impeditivas para o pleno cumprimento do quedetermina o
O cumprimento das leis depende da ao dos gestores pblicos, tanto quanto da postura tica dos cidados, que podem edevem engajar-se na defesa das crianas e seus direitos. O engajamento consciente, no entanto, depende de informaesconsistentes, comprovadas por pesquisas cientficas e atualizadas, alm da observao atenta, dos fatos a nossa volta.
http://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/comments.htm
doque como
com para
Por que oArtigo 31 importante
Idias a serem destacadas do Documento Geral sobre oARTIGO 31
Brincar e recreao
Brincar favorece o envolvimento na vida cultural e artstica
Respeitar o descanso e o lazer
Em decorrncia da publicao desse documento pela ONU
Artigo 31: RESPEITAR, PROTEGER e CUMPRIR.
respeitar o Artigo 31
Artigo 31.
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proteger e cumprir com o Artigo 31
O Artigo 31 e o seu alcance para a garantia dos direitos da crianaMarilena Flores Martins
Presidente da IPA Brasil
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Encontros TemticosMaria Clia Malta Campos
Vice-Presidente da ABBri
Dando sequncia a essa iniciativa da ABBri em prol da formao continuada de seus associados, nesse 1. semestre de
2013 reunimos especialistas de renome nas suas reas para discutirem temas muito atuais e de grande interesse para o
aprimoramento da nossa atuao.
Em Maro - - Contamos com a arteterapeuta e psicopedagoga Dilaina
Paula dos Santos, Mestre em Artes pela UNESP e autora do livro Psicopedagogia dos fantoches que, empregando muitas
vivencias de sensibilizao, desenvolveu o tema.
Em Abril
. Nossa conselheira e diretora, Marilena Flores
Martins (presidente e fundadora da IPA Brasil - Associao Brasileira pelo Direito
de Brincar e a brinquedista Eliana Tarzia, coordenadora da Brinquedoteca do
Hospital Samaritano, trouxeram toda a sua experincia e conhecimento acerca
da defesa dos direitos da criana, em particular do seu direito de brincar de modo
livre e criativo.
Tambm emAbril - .
Vera Barros de Oliveira, presidente da Associao Brasileira de Brinquedotecas
e autora de vrios livros e artigos sobre o Brincar e a Brinquedoteca,
proporcionou aos participantes prticas ldicas que favorecem a integrao
entre essas formas de expresso e enfatizou a importncia da participao da
criana na construo do ambiente da brinquedoteca.
Em Maio Maria
Cecilia Aflalo, pesquisadora e criadora de brinquedos e jogos, coordenadora do Guia de Jogos e Brinquedos da ABRINQ e
conselheira da Associao Brasileira de Brinquedotecas, mostrou como as brinquedotecas podem surgir como espaos ldicos
nos mais diversos e interessantes contextos. Apresentando algumas experincias em regies e pases diferentes, a educadora
props uma reflexo sobre tpicos importantes ao se elaborar um projeto de brinquedoteca.
Seguiu-se no mesmo dia, em Maio, o tema - Ivani Capelossa Nacked e Maria das Graas
Monteiro de Arajo, coordenadoras do Instituto Brasil Leitor, trouxeram a discusso acerca do valor e dos modos de se promover a
associao do ler com o brincar e a importncia deste entendimento por parte de educadores e familiares para o desenvolvimento
da criana.
Em Junho
Cesar Marques - atua em educao nos temas: ensino a distancia e misto
( ), cultura pop e ensino- aprendizagem, RPG (
) e videogames aplicados educao, entre outros. Esse Encontro
prope a discusso acerca da maneira como o acesso tecnologia modifica
as relaes e como os jogos mediados por instrumentos tecnolgicos
afetam a percepo das crianas. Como promover o dilogo entre
geraes, de modo a construir pontes, possveis e necessrias, entre
crianas e adultos, ser o foco desse encontro.
No mesmo dia, . Rodrigo Castro -
Professor de ensino mdio; brinquedista formado pela ABBri; dirigente do
grupo de estudo COLETIVO BRINQUEDISTA - trar troca de experincias
e muita prtica para o grupo acerca do uso de jogos em sala de aula, suas
possibilidades e limites, analisando as novas funes do professor numa
metodologia de ensino ativo, em contexto de jogos e desafios.
Vejam os temas dos prximos Encontros no segundo semestre:
Julho 06 - Manh/Tarde - . Tereza Mirian Pires Nunes;
Agosto 24 Manh - . Vera Barros de Oliveira;
Agosto 24 Tarde - . Rosa LopesAffonso (a confirmar);
Setembro 28 Manh - . M. Celia Malta Campos;
Setembro 28 Tarde - . Edda Bomtempo;
Outubro 26 Manh -
. Dilaina P. dos Santos;
Outubro 26 Tarde - . Dilaina P. dos Santos;
Novembro 23 Manh/Tarde -
. Claudia Panizzolo
(a confirmar).
A arte dos fantoches e da contao de histrias
Organizao de espaos ldicos internos e externos. A
autonomia infantil e o brincar
O desenho e a escrita da criana na brinquedoteca
Organizao de Brinquedotecas em diferentes contextos: reflexes ao se pensar num projeto.
Ler e Brincar: mas o que isso?
Tecnologia, Jogos eletrnicos e brinquedoteca.
Jogos e aprendizagem escolar
Criar e Brincar - jogos de tabuleiro e brinquedos ecolgicos
Asexualidade nas brincadeiras infantis
Aagressividade da criana e a brincadeira
Jogos de tabuleiro para diferentes idades
Acultura nas brincadeiras tradicionais e importadas (Barbie; super- heris, etc.)
O corpo e os sentimentos: construo de espaos de ao e expresso consigo, com o outro e com
o mundo
Medo, a morte e o luto nas experincias infantis
A atividade ldica nas diferentes fases da vida: o adulto no brinca? Novas tecnologias X
brincadeiras tradicionais: brincadeiras das crianas como produes e produto das culturas infantis
blended learning Role Playing
Games
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QueridosAmigos daABBri, temos um importante comunicado a fazer.
O site da ABBri foi totalmente remodelado em 2013. Foi modernizada
sua identidade visual e atualizado seu contedo. Buscou-se um visual mais
atual, leve e alegre, facilitando a identificao da informao na pgina
acessada.
As informaes esto agora mais fceis de encontrar, com um menu
nico que agrupou em grandes blocos o contedo do site. O caminho traz os
destaques de cursos e eventos, e basta um clique para que voc acesse
todas as informaes a respeito do evento.
Para voc consultar o que aABBri oferece ao longo do ano, os eventos
foram organizados pelo calendrio, ms a ms, assim possvel ver todos os cursos oferecidos em um ms. O jornal da ABBri, O
Brinquedista, est disponvel em formato PDF, facilitando sua leitura e impresso, os nmeros anteriores tambm podem ser
consultados.
Esperamos que voc no tenha dificuldades em localizar o que busca, mas estamos disposio para auxili-lo em seus
primeiros acessos. Navegue pelo site e nos envie sua impresso sobre a mudana. O endereo permanece o mesmo:
. Aguardamos sua visita!!http://www.brinquedoteca.org.br
A Associao Brasileira de Brinquedotecas ministra curso de
Formao de Brinquedista e Organizao de Brinquedotecas
em Blumenau Santa Catarina
O curso que aconteceu nos dias 18 e 19 de maio de 2013,
proporcionou para os alunos da graduao, ps-graduao e docentes
da Universidade Regional de Blumenau (FURB) embasamento terico
e prtico com o objetivo de implantar e operacionalizar a brinquedoteca
no Ensino Superior. Uma turma bem motivada e empenhada em levar
o brincar para faculdade!! Parabns a todos. Foi maravilhoso!!!
Profa. Maria Luci Bittencourt,
coordenadora do curso de Pedagogia e
Profa Sirlndia Reis de Oliveira Teixeira,
membro da diretoria da Associao
Brasileira de Brinquedotecas que ministrou o
curso e profas e alunas do curso de
Pedagogia da FURB.
XIII Congresso Internacional de BrinquedotecasSeul Coria do Sul 18 a 22 Agosto, 2014
Subtemas abordaro: O Brincar no Passado, O Brincar no Presente, e O Brincar no
Futuro.
O tema do Congresso apresenta o Brincar ao longo da vida, e ossubtemas incluem os jogos e brinquedos tradicionais, relatrios
e pesquisas sobre as atividades atuais nas brinquedotecas, bem
como previses e diretrizes para o Brincar no futuro.
Isso leva ao aprimoramento do conceito das muitas faces evalores do Brincar, a descontrada compreenso e uma
exploso de ideias para as tarefas futuras das brinquedotecas.
KOREA TOY LIBRARY ASSOCIATION
A Associao Brasileira de Brinquedotecas
ministra curso de Formao de Brinquedistas e
Organizao de Brinquedotecas no Balnerio
Cambori Santa Catarina
O curso aconteceu em maro de 2013 e contou
com um grupo bem diversificado de Assistentes
Sociais, Psiclogos, Professores de Educao Fsica,
de Educao Infantil e Ensino Fundamental, Diretor de
escola e alunos da graduao, ps-graduao,
docentes daAvantis.
Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.1Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.2Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.3Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.4Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.5Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.6Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.7Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.8Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.9Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.10Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.11Brinquedista#53-jan-jun.2013 p.12