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PROGRAMMAZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTA A.S. 2019/2020
Classe: 3 Sezione M Indirizzo di studio RIM
DISCIPLINE ATTIVITÀ DIDATTICHE / NUCLEI FONDANTI AFFRONTATI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
STORIA ● Introduzione allo studio del Medioevo:
- significato ed origine dell’espressione Medio Evo
- estremi cronologici del Medioevo
● La mappa dei poteri nell’Europa dell’XI secolo:
- il quadro europeo e l’universalismo cattolico
- lo Stato pontificio
- l’Impero
- la lotta per le investiture
- i Normanni in Italia
- l’Europa dei comuni
- lo scontro tra l’imperatore e i comuni italiani
● Le campagne e le città in un periodo di cambiamenti:
- innovazioni tecniche e produttività
- le città, poli produttivi e culturali
● L’epoca dei mercanti e dei crociati:
- il nuovo mondo dei mercanti
- i grandi traffici europei e le città marinare italiane
- il mito della Terrasanta: tra religione ed economia
- le Crociate
● Crisi dell’universalismo e nuovi equilibri:
- il pontificato di Innocenzo III
- gli ordini mendicanti
- Federico II
- L’impero e il Mezzogiorno d’Italia dopo la morte di Federico II
- i comuni italiani tra XII e XIII secolo
- la monarchia francese; dall’ascesa allo scontro con il papato
- il papato ad Avignone
- la monarchia inglese
- i regni nella Penisola iberica
● La crisi del tardo Medioevo
- Organizzare le informazioni nello spazio-
tempo, problematizzare e spiegare.
- Formulazione di ipotesi di relazioni tra fatti
appartenenti a serie tematiche diverse.
- Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità.
- Presa di coscienza delle ripercussioni che
una rivoluzione culturale può produrre in
campo politico, economico e sociale.
- Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei
sistemi economici e politici ed individuarne i
nessi con i contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali, demografiche,
sociali, culturali.
- Individuare i cambiamenti culturali, socio-
economici e politico-istituzionali ed i
contesti che li hanno favoriti (filosofie,
innovazioni tecnologiche...).
- Uso consapevole delle immense risorse
presenti in internet per produrre ricerche.
- Individuazione delle principali persistenze e
dei processi di trasformazione tra il sec. XI
e il sec. XVI in Europa.
- Individuazione dei caratteri del potere della
chiesa e delle differenti modalità in cui potere
temporale e spirituale possono relazionarsi. Il
concetto di laicità.
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- la grande epidemia di peste in Europa
- la crisi del ‘300
● L’Europa degli Stati
- la guerra dei Cent’anni
- la Spagna di Ferdinando e Isabella
● La conquista del nuovo mondo e gli imperi coloniali
- i viaggi di Cristoforo Colombo
- la scoperta dell’America
- l’età delle scoperte geografiche
- l’impero coloniale spagnolo
● L’Italia degli Stati:
- dal comune alla signoria
- il Ducato di Milano e le repubbliche di Firenze e Venezia
- i Regni di Napoli e di Sicilia
● L’Italia nel ‘400 divisa e minacciata dalle grandi potenze:
- gli Stati italiani e la politica dell’equilibrio
- Francia e Spagna all’assalto della penisola. Le guerre d’Italia
● Carlo V e il declino dell’idea imperiale:
- Carlo V imperatore
- le guerre in Italia - il Sacco di Roma
- il fronte turco
- la ripresa della guerra con la Francia
- la pace di Augusta; la rinuncia di Carlo V
● La cristianità divisa: Riforma e Controriforma:
- Lutero contro la corruzione della Chiesa
- lo scontro con il Papa e l’imperatore
- l’azione riformatrice di Calvino a Ginevra
- l’Europa riformata; Enrico VIII e lo Scisma anglicano
- il Concilio di Trento e la reazione della Chiesa
- la repressione: Inquisizione e censura
● La Spagna di Filippo II e l’Inghilterra di Elisabetta I
- Riflessione sull’entità Europa in relazione
alla religione attualmente professata ed al
rapporto che lega il potere politico a quello
religioso.
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ECONOMIA
AZIENDALE E
GEOPOLITICA
MODULO I: Il sistema azienda e la sua organizzazione
L’attività economica; l’azienda; relazioni tra azienda e ambiente; la
classificazione delle imprese; i soggetti che operano nell’azienda; il soggetto
giuridico ed economico; la localizzazione; la forma giuridica;
l’organizzazione; la localizzazione; la delocalizzazione; la globalizzazione;
i preventivi di impianto; struttura e contenuto dei preventivi di impianto;
generalità della struttura organizzativa
Conoscere: elementi caratteristici dell’impresa
e del sistema produttivo italiano; le motivazioni
delle imprese che operano con l’estero; le
scelte organizzative delle imprese
internazionali
Saper fare: individuare gli elementi peculiari
dell’impresa; individuare i problemi e le
scelte che devono affrontare le imprese
internazionali; individuare gli elementi della
situazione economica e patrimoniale.
MODULO II: La gestione
La gestione e le sue caratteristiche; i cicli dell’attività aziendale; il
fabbisogno finanziario; le fonti di finanziamento; gli investimenti e i
disinvestimenti caratteristici; gli investimenti accessori e i finanziamenti
concessi; il fabbisogno finanziario, finanziamenti e investimenti:
correlazione temporale; la situazione patrimoniale; i costi, ricavi e risultato
economico; il costo, il prezzo di vendita e l’equilibrio economico;
l’equilibrio monetario e l’equilibrio economico della gestione; i valori
finanziari e le relative variazioni; i valori economici e le relative variazioni;
le relazioni tra l’aspetto finanziario ed economico della gestione; il
patrimonio; il reddito; il reddito totale; il patrimonio al termine dell’attività
aziendale; il reddito di esercizio; il principio della competenza economica; i
costi ed i ricavi di competenza; il patrimonio di funzionamento; la
composizione dell’attivo e del passivo.
Conoscere: elementi caratteristici dell’impresa
e del sistema produttivo italiano; le motivazioni
delle imprese che operano con l’estero; le
scelte organizzative delle imprese
internazionali
Saper fare: individuare gli elementi peculiari
dell’impresa; individuare i problemi e le scelte
che devono affrontare le imprese
internazionali; individuare gli elementi della
situazione economica e patrimoniale
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MODULO III: La rilevazione e il sistema informativo aziendale
Funzioni e caratteristiche del sistema informativo aziendale; il sistema
informativo e il sistema informativo integrato; la rilevazione; le principali
classificazione delle rilevazioni; il concetto di conto; la terminologia relativa
al conto; le classificazioni dei conti; gli obblighi derivanti dalla normativa
civilistica, del lavoro e fiscale; le formalità previste per la tenuta e la
conservazione dei libri e delle scritture contabili obbligatorie; metodi e
sistemi di scritture; il metodo della partita doppia applicato al sistema del
patrimonio e del risultato economico; la contabilità generale ed il piano dei
conti; il libro giornale; la costituzione ed i connessi adempimenti; gli apporti
e l’inventario di costituzione; l’origine dei costi di impianto; la normativa
fiscale; le immobilizzazioni e i beni strumentali; l’acquisto sul mercato; le
costruzioni in economia; il leasing e le sue caratteristiche; gli acquisti dei
beni a fecondità semplice; i costi accessori di acquisto; gli acquisti di servizi;
le prestazioni di servizi da collaboratori esterni; le rettifiche relative agli
acquisti; il regolamento dei debiti; il rinnovo delle cambiali passive; le
operazioni di vendita; le rettifiche relative alle vendite; le vendite delle
immobilizzazioni; il regolamento dei crediti; il rinnovo delle cambiali attive;
l’insolvenza dei debitori; il conto corrente bancario; le competenze sul conto
corrente bancario; il prestito bancario; lo smobilizzo dei crediti commerciali;
il servizio di incasso delle cambiali e delle ri.ba.; la retribuzione al personale
dipendente; le operazioni connesse all’iva; le locazioni attive e passive;
l’acquisto dei valori bollati; la gestione straordinaria; i prelevamenti ed i
nuovi apporti.
MODULO IV: Le scritture di completamento e rettifica al 31/12.
Funzione e classificazione delle scritture di completamento e rettifica; gli
interessi attivi e passivi su c/c, crediti e debiti; il trattamento di fine rapporto;
le fatture da ricevere e da emettere; debiti e crediti da liquidare; i ratei; i
risconti; le imposte dirette dell’impresa individuale; le rimanenze di
magazzino; l’ammortamento; il fondo per oneri e rischi; la valutazione dei
crediti.
Conoscere: la normativa iva riguardante gli
scambi con l’estero.
Saper fare: calcolo della parte tabellare delle
fatture relative agli scambi con l’estero,
annotazione delle fatture nei registri iva e
registrazione in contabilità dei documenti.
Conoscere: le regole della contabilità in partita
doppia applicato al sistema del reddito e del
patrimonio
Saper fare: redazione delle scritture di gestione
e di costituzione.
Conoscere: la differenza tra le varie tipologie di
conti
Saper fare: redazione delle scritture di
assestamento dei conti
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Relazioni
Internazionali
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
UNITÀ 1
Che cosa studia l’economia politica?
Scambi e mercati.
I vantaggi della specializzazione produttiva e degli scambi internazionali.
Decisioni indipendenti coordinate dal mercato.
Le condizioni di efficienza del mercato.
Le economie di mercato tra efficienza ed equità.
Alcune questioni di metodo.
Microeconomia e macroeconomia.
UNITÀ 2
Quale ruolo per lo stato?
Il mercantilismo.
La reazione fisiocratica.
Adam Smith e il liberismo classico inglese.
La critica al capitalismo di Marx.
UNITÀ 3
La teoria neoclassica.
La rivoluzione keynesiana: nasce la macroeconomia moderna.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2
UNITÀ 1
L'utilità totale e marginale.
La scelta del consumatore.
La funzione di domanda.
L'elasticità della curva di domanda.
UNITÀ 2
Il lavoro dell'imprenditore.
Chi opera nell'impresa.
Il conflitto tra proprietà e gruppo dirigente.
Il conflitto tra proprietari e stakeholder.
L’obiettivo del profitto.
Il ricavo totale.
La funzione di produzione.
L’orizzonte temporale delle imprese e i rendimenti di scala.
L’analisi dei costi.
Analizzare la realtà e i fatti
concreti della vita quotidiana per
cercare di spiegare i
comportamenti individuali e
collettivi in chiave economica.
Riconoscere le caratteristiche
essenziali del sistema socio
economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del proprio
territorio.
Saper valutare le scelte del
consumatore e del ruolo
dell’impresa nei sistemi
economici contemporanei.
Riconoscere l’importanza di
politiche aziendali rispettose dei
diritti delle persone.
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UNITÀ 3
Le forme di mercato: la concorrenza perfetta.
Prezzi e ricavi.
L’equilibrio del mercato di concorrenza perfetta.
L’evoluzione nel tempo dell’equilibrio dei mercati di concorrenza perfetta.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3
UNITÀ 1
Il monopolio come fallimento del mercato.
Come nascono i mercati monopolistici.
I limiti del monopolio.
Le norme antitrust.
La privatizzazione dei monopoli pubblici: il caso italiano.
UNITÀ 2
La concorrenza monopolistica.
Dalla concorrenza monopolistica all’oligopolio.
L’ampiezza del mercato.
Il marketing: quando il prodotto si vende da solo.
Ampiezza del mercato e forma dell’oligopolio.
I mercati fix price.
Rigidità dei prezzi.
Gli accordi collusivi: i cartelli.
ARGOMENTI DELLE PRESENTAZIONI
La fabbrica e la città.
Ciclo di vita del prodotto e dell’impresa.
Il terzo settore.
The great Depression.
I mercati globali.
Il bilancio sociale.
Riflettere sulle cause della crisi
del 1929-32 a confronto con
quella recente del 2008.
Riconoscere e interpretare le
tendenze dei mercati locali,
nazionali e globali attraverso
strumenti di carattere giuridico
ed economico.
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DIRITTO
L’importanza degli investimenti.
Politica fiscale e monetaria.
Flessibilità nel lavoro.
I distretti industriali.
La responsabilità sociale nell’impresa.
Le cooperative.
PIL.
Le imposte.
La crisi economica del ‘29.
PIL e benessere nel pensiero di R. Kennedy.
Il terzo settore.
Storia delle Cooperative imolesi.
La mano invisibile del Laissez Faire.
Benessere e ISU.
La spesa pubblica.
Il piano Marshall.
L’importanza del risparmio.
Consumo e consumismo.
La globalizzazione e il mercato.
Nascita dell’industria ed economia di industrializzazione.
Repetita iuvant
Introduzione al diritto e ripasso date
Norme giuridiche
Fonti del diritto
I principi fondamentali (Art.1-2-3 Cost.)
Iter legis
Leggi costituzionali e Corte Costituzionale
Decreti legge e legislativi
Diritto soggettivo
Situazioni soggettive e tipologie
Riconoscere le principali fonti normative
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Prescrizione
Diritti reali e beni
Cose e beni
Classificazione beni
Pertinenze, frutti naturali e civili, patrimonio e universalità
La proprietà
Possesso
Buona e mala fede nel possesso
La proprietà: definizione e limiti,
Espropriazione.
Modi di acquisto della proprietà
Azioni a tutela della proprietà e del possesso
Diritti reali di godimento su cosa altrui
Obbligazioni
Contratto come obbligazione
Requisiti del contratto.
Elementi essenziali e accidentali
Estinzione delle obbligazioni
Altre cause estinzione
Inadempimento delle obbligazioni
Tipologie particolari di contratto
Compravendita e garanzie per vizi ed evizione
Clausole vessatorie
Permuta
Donazione
Locazione e affitto
Comodato.
Mutuo.
Contratti atipici
Fatti illeciti.
Garanzie personali e reali: fideiussione, pegno e ipoteca,
Individuare nascita, contenuto ed estinzione
delle situazioni giuridiche soggettive
Classificare gli oggetti del diritto
Riconoscere i diritti reali, il loro modo di
acquisto e le azioni a tutela.
Distinguere diritti reali e personali.
Riconoscere obbligazioni e contratti nella loro
disciplina specifica.
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SCIENZE
MOTORIE E
SPORTIVE
Le capacità condizionali: la forza verifica scritta
Conoscenza delle capacità motorie condizionali, i principali sistemi organici
di riferimento per ogni capacità motoria, i benefici della pratica
motoria sui vari apparati, i principali metodi di miglioramento delle capacità
motorie condizionali
Gli sport di squadra, il calcio a 5
Conoscere la tecnica, i fondamentali e la tattica del calcio; conoscere la
terminologia di base e il regolamento
Gli sport di squadra, la pallavolo
Conoscere la tecnica, i fondamentali e la tattica della pallavolo; conoscere la
terminologia di base e il regolamento
Le capacità condizionali, la forza in circuit training
Conoscere il significato del lavoro in circuit training e le sue caratteristiche,
la classificazione della forza (forza massimale, forza resistente e forza
veloce), conoscere gli esercizi a carico naturale e con piccoli e grandi attrezzi
attraverso il circuit training, saper distinguere il lavoro muscolare isotonico,
isometrico e pliometrico
Approfondimenti didattica a distanza durante l’emergenza covid 19
Le Olimpiadi nell’antichità, origine dei giochi e loro significato storico e
sociale, correlazione tra le olimpiadi antiche e quelle moderne, le olimpiadi
dell’antichità simbolo di pace e unione, valenza sacra e profana dei giochi
olimpici, i criteri di partecipazione ai giochi, le gare e la loro articolazione,
la gloria riconosciuta ai vincitori, la fine dei giochi (il materiale didattico è
stato consultato dal sito DeaScuola)
Approfondimento sulla giornata internazionale dello sport per lo sviluppo
della pace promossa dall’ONU
istituzione della giornata e suo scopo, il manifesto dell’edizione 2020,
progetti dell’onlus Sport Senza Frontiere sul territorio nazionale, articoli
presi dal web e condivisi con gli studenti
Rispondere correttamente ad almeno 6 quesiti su
10 della verifica scritta
Eseguire i fondamentali ed elementi tecnico
tattici soprattutto in situazione dinamica senza
commettere fallo. (L’esecuzione può non essere
tecnicamente perfetta, ma ugualmente
accettabile.) Muoversi in campo in modo
efficace/adeguato, fare gioco di squadra,
raggiungere il 60% del punteggio della griglia di
valutazione degli obiettivi operativi
Partecipare per la buona riuscita del gioco (si
muove in modo adeguato alle situazioni, …)
percentuale di riuscita 60% degli indicatori.
Applica elementi tecnico-tattici durante il gioco
percentuale di riuscita 60% degli indicatori.
Raggiungere il 60% del punteggio della griglia
di valutazione degli obiettivi operativi
Incremento dei risultati del 10% dei test motori
personali (salto in lungo da fermo, lancio della
palla medica 2 kg per le femmine e 3 kg per i
maschi, addominali). Raggiungere il 60% del
punteggio della griglia di valutazione degli
obiettivi operativi
Origine dei giochi olimpici e collocazione
storica, correlazione tra le discipline sportive dei
giochi antichi e quelle delle olimpiadi moderne
Identificare la giornata in oggetto, il suo scopo e
il suo valore sociale, gli obiettivi dell’edizione
2020 ai tempi del coronavirus
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ITALIANO Modulo 1. Letteratura
1) Il Medioevo latino (V-IX secolo)
La visione statica del reale; la visione teocentrica della realtà; il rapporto
con i classici; l’allegorismo; gli intellettuali; i luoghi di produzione della
cultura e le “arti liberali”: i primi documenti nella formazione dei
volgari romani
1) L’età cortese (XI-XIII secolo)
Presupposti culturali e sociali della letteratura in volgare; l’evoluzione
del codice cavalleresco e le canzoni di gesta; gli ideali della società
cortese; l’amor cortese; il romanzo cortese cavalleresco; la lirica
provenzale
● Lettura e commento: “Natura dell’amore e regole del comportamento
amoroso” (da A. Cappellano, De amore)
● Lettura, analisi e commento: “La donna crudele e il servizio d’amore”
(da C. de Troyes, Lancillotto, o il cavaliere della carretta)
2) L’età comunale in Italia (Duecento e Trecento)
Società ed economia nell’età comunale; mentalità, istituzioni culturali,
intellettuali e pubblico; i valori mercantili; la letteratura religiosa, la
Scuola siciliana, la poesia comico-parodica, il “dolce stil novo”:
● Lettura, con analisi e commento: “Cantico di Frate Sole”, di San
Francesco d’Assisi
● Lettura, con analisi e commento: “Io m’aggio posto in core a Dio
servire”, di Jacopo da Lentini
● Lettura, con analisi e commento: “Al cor gentil rempaira sempre amore”
di G. Guinizzelli
● Lettura “Voi che per li occhi mi passaste ‘l core”, di G. Cavalcanti
● Lettura “S’i fosse fuoco, arderei lo mondo”, di C. Angiolieri
Dante Alighieri
La vita: l’esperienza politica, l’esilio; pensiero e poetica; il plurilinguismo;
la Vita Nuova; il Convivio; le Rime; la Monarchia; la Commedia: genesi,
struttura, allegoria e concezione figurale; plurilinguismo dantesco;
cosmologia dantesca; tecniche narrative, spazio e tempo; Dante e la logica
del guadagno; struttura dell’Inferno, del Purgatorio e del Paradiso
Saper ascoltare e formulare domande
Comprendere le consegne
Saper analizzare testi orali e
scritti precedentemente affrontati in classe
Compiere inferenze per comprendere un testo e
per collocarlo nel sistema letterario e/o storico-
culturale di riferimento
Saper generalizzare e astrarre: saper ricondurre
l’osservazione dei particolari a dati generali
(genere letterario, tematiche comuni ad altri
autori/epoche ecc., aspetti linguistici e stilistici
ricorrenti, ecc.) e viceversa (riconoscere
elementi generali in testi particolari)
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
Saper ideare, progettare e formulare ipotesi
(dopo adeguata formazione sulla base di tracce
guidate ed esempi svolti, saper individuare un
problema e scegliere conoscenze e strumenti per
una sua possibile soluzione)
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici
per porsi con atteggiamento il più possibile
razionale, critico e responsabile di fronte alla
realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi,
anche ai fini dell’apprendimento permanente.
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● Lettura e analisi: “Tanto gentile e tanto onesta pare” (da Vita Nuova)
● Lettura, commento e analisi: “Guido, i’vorrei che tu e Lapo ed io” (dalle
Rime)
● Lettura e analisi: “Lo volgare servirà veramente a molti” (da Convivio,
trattato I, cap. IX-X)
● Dalla Commedia lettura e analisi dei seguenti Canti: I, III, V, VI, (VII-
VIII-IX nella sintesi), X
Francesco Petrarca
Cenni sulla vita; Petrarca come nuova figura di intellettuale: l’intellettuale
cosmopolita, il cortigiano, il chierico; l’amore per Laura; il bisogno di
gloria e l’impegno politico. L’humanitas; il “dissidio” petrarchesco;
classicismo formale e crisi interiore:
● Lettura e analisi: “L’amore per Laura” (dal Secretum)
● Lettura e analisi “Solo et pensoso i più deserti campi” (dal
Canzoniere)
● Lettura e analisi “Erano i capei d’oro a l’aura sparsi” (dal Canzoniere)
● Lettura e analisi “Chiare, fresche e dolci acque” (dal Canzoniere)
Giovanni Boccaccio
La vita; opere principali; il Decameron: struttura dell’opera, la peste e la
cornice, la realtà rappresentata: il mondo mercantile cittadino e la
cortesia, le forze che muovono il mondo: la fortuna e l’amore; la
molteplicità del reale; gli oggetti e l’azione umana
● Dal Decameron:“La peste” (da Introduzione)”; novelle: “Andreuccio
da Perugia” “Lisabetta da Messina”. “Federigo degli Alberighi”
“Calandrino e l’elitropia”
3) L’età umanistica (Quattrocento)
Le idee e la visione del mondo; Firenze comunale; la corte; Umanesimo
civile e Umanesimo cortigiano; la fase dell’Umanesimo in latino e la fase
dell’Umanesimo in volgare; il dibattito sulla lingua; i generi principali; la
narrativa nell’Umanesimo e nel Rinascimento; i principali centri di
diffusione della cultura.
● Lettura, analisi, commento: “La dignità dell’uomo” (da Pico della
Mirandola, Oratio de hominis dignitate)
● Lettura e commento: “Trionfo di Bacco e Arianna” (da L, de’Medici,
Canti carnascialeschi)
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● Lettura, analisi e commento: "Religioni e tolleranza nell'isola di Utopia"
(da T. Moro, Utopia)
● Lettura, analisi e commento: “L’utopia di Thélème” (da F. Rabelais,
Gargantua e Pantagruele)
● Lettura, analisi e commento: "La follia funesta e la follia benefica" (da
Elogio della follia, di Erasmo da Rotterdam);
● Lettura, analisi e commento: "Morgante e Margutte in osteria" (da L.
Pulci, Morgante)
4) L’età rinascimentale (Cinquecento)
Caratteri del classicismo rinascimentale; Differenze tra classicismo
rinascimentale e classicismo della fase umanistica quattrocentesca;
l’anticlassicismo; Le teorie sulla lingua; I generi principali, il trattato
Niccolò Machiavelli
Il contesto storico fiorentino al tempo di Machiavelli. Il “Realismo del
‘500”. La vita, le esperienze politiche, le principali missioni
diplomatiche. Il rapporto con i Medici;
Il Principe: i precedenti dell’opera; struttura dell’opera.; i diversi tipi di
principato; le virtù del Principe; il rapporto tra virtù e fortuna; la
concezione dello Stato e del bene comune; il pensiero politico: La lingua
e lo stile; metodo induttivo e metodo dilemmatico
● Lettura: “Quanti siano i generi di principato e in che modo si acquistino”
(cap. I)
● Lettura: “I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la
virtù” (cap. VI)
● Lettura: “I principati nuovi che si acquistano con le armi altrui e la
fortuna” (cap. VII)
● Lettura: “Quanto possa la fortuna nelle cose umane e in che modo
resisterle”
Modulo 2. Percorsi tematici di attualità e di approfondimento:
Il rapporto uomo-macchina
-letture dei capitoli 12,13,14, 15, da R. Bodei Dominio e sottomissione.
Schiavi, animali, macchine e Intelligenza artificiale, Il Mulino, 2019
-articolo “Uomini con troppo ingegno” di G. Corbellini, da Il Sole 24 ore,
marzo 2020;
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-film”Blade runner” di R. Scott
-articolo “L’umano e il postumano” di S. Rodotà, da Repubblica, 2015
- Produzione di un testo di carattere espositivo-argomentativo
L’amore e la filosofia: letture e laboratorio
letture di brani: “L’allentamento dei legami d’amore” (da Z. Bauman,
Amore liquido); “L’amore e l’individuo nell’età della tecnica” (da U.
Galimberti, Le cose dell’amore); “Due nozioni dell’amore” (da N,
Abbagnano, Dizionario di filosofia)
- Discussione in classe
Il buon governo: laboratorio
-Analisi degli affreschi di A. Lorenzetti “Il Buon governo” “Effetti del
Buon governo” “Il cattivo governo e i suoi effetti”
-Lettura “Il buon governo” (da L. Maffei Elogio della parola, 2018)
-Riferimenti al volume Scongiurare la paura. Il potere politico delle
immagini, di P. Boucheron, 2013/2018
-Produzione di un articolo/ testo espositivo-argomentativo
E’giusto mangiare gli animali?
-Letture da P. Singer, Liberazione animale, cap. I
-Discussione in classe
Antropocene
-visita alla mostra “Antropocene”, presso Museo Mast, Bologna
-letture degli articoli: “L’Antropocene: i sette segni di una nuova era
geologica” (da Focus.it, 2016) e altri; questionari e riflessione
- lettura del brano “L’aria più salubre che ci sia al mondo” (da C, Dickens
Tempi difficili)
Ingiustizia epistemica e pregiudizi
film: “Green Book” di P. Farrelly, 2018
Laboratorio su Primo Levi (con esperto esterno)
Letture di brani da opere dello scrittore e discussione
Modulo 3. Laboratorio di scrittura
Analisi e interpretazione del testo letterario poetico (tipologia A), a partire
da tracce guidate ed esempi svolti; esempi svolti di analisi del testo
argomentativo (tipologia B), produzione di un testo espositivo-
argomentativo (tipologia C) a partire da tracce guidate. A tal fine sono stati
utilizzati il manuale di riferimento Il nuovo esame di stato di M. Sambugar,
G. Salà ed altri testi
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Tedesco Willkommen!
• salutare, presentarsi e presentare qualcuno; chiedere e dire come va;
fare lo spelling
• i verbi sein e heißen e i pronomi personali; i sostantivi e gli articoli
determinativi; gli interrogativi: Wer? Wie? Wie alt? Was?
• la costruzione della frase enunciativa e interrogativa (W-Frage)
· saluti; paesi di lingua tedesca
Länder, Leute, Sprachen
• chiedere e dire nazionalità,residenza, indirizzo,numero di telefono; fare
domande su professione e interessi e rispondere
• la coniugazione dei verbi al presente; la forma di cortesia; gli
interrogativi Wo? e Woher? e le preposizioni in e aus; la costruzione
della frase interrogativa (Ja/Nein-Frage); domande e risposte con Ja,
Nein e Doch; i numeri oltre il 20
• paesi, lingue e nazionalità; dati personali
Schule
• chiedere come si dice qualcosa; parlare delle materie scolastiche e dei
voti
• il presente dei verbi haben e finden; la formazione del plurale;
l’articolo indeterminativo e negativo; i possessivi (1) e il genitivo sassone;
gli interrogativi Wie viele?, Wann? e la preposizione am
• oggetti scolastici; materie; giorni della settimana
Familie und Haustiere
• parlare della propria famiglia e dei propri animali; compilare un
modulo
• i possessivi (2); i casi: nominativo e accusativo; la negazione con nicht o
kein/e; espressioni di tempo con mesi e stagioni
• famiglia; animali domestici; mesi e stagioni
Abilità:
• comprendere i punti principali di messaggi e
annunci semplici e chiari su argomenti di
interesse personale
• ricercare informazioni su testi di breve
estensione di interesse personale e
quotidiano
• utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per esprimere bisogni
concreti della vita quotidiana
• utilizzare in modo adeguato le strutture
grammaticali di base
• interagire in conversazioni brevi di interesse
personale e quotidiano
• descrivere in maniera semplice situazioni
relative all’ambito personale
cogliere la portata interculturale della lingua e
della cultura tedesca
Conoscenze:
• lessico di base su argomenti di vita
quotidiana
• strutture grammaticali di base
• corretta pronuncia di un repertorio ancora
limitato di parole e frasi memorizzate di
uso comune
• semplici modalità di scrittura
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Tagesroutine
• parlare della propria giornata; chiedere e dire l’ora; esprimere un obbligo
/un dovere
• i verbi irregolari al presente; il verbo modale müssen; i verbi separabili e
abbinati a un sostantivo; la costruzione della frase enunciativa; i pronomi
personali e riflessivi all’accusativo; il dativo e la preposizione mit;
l’indicazione dell’ora; Wann? Um wie viel Uhr? Wie lange?, am, um, in,
von... bis
• azioni quotidiane; mezzi di trasporto (1); parti del giorno e orari
Haushalt
• parlare dei propri gusti alimentari; indicare la frequenza di un’azione;
dare e comprendere ordini
• l’imperativo; il verbo wissen; la frase principale con funzione di
secondaria oggettiva; l’espressione es gibt; i pronomi personali al dativo;
man, alles, alle, viel, viele, wenig, wenige; sehr e viel; le indicazioni di
frequenza (1); le preposizioni vor, nach, zu nelle indicazioni di tempo
• cibi e bevande; lavori domestici
Attività:
- presentazione dei contenuti e degli obiettivi della nuova lezione;
- introduzione all’argomento tramite materiale illustrativo o sonoro e
domande volte a richiamare conoscenze acquisite e a formulare ipotesi, per
stimolare l’interesse e fornire i concetti e le parole - chiave necessari allo
svolgimento del tema;
- presentazione dei nuovi documenti;
- comprensione e analisi dei documenti relative all’aspetto contenutistico e
linguistico e loro verifica;
- riflessione sulla lingua;
- attività esercitative volte al fissaggio delle strutture e del lessico, al
reimpiego via via più autonomo e personale tramite lavori individuali, e a
coppie (mini-dialoghi);
• criteri comunicativi di base
dell’interazione e della produzione orale in
funzione del contesto
• semplici elementi socio-culturali relativi ai
paesi di lingua tedesca
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- controlli intermedi e finali per la verifica dell’acquisizione di conoscenze,
competenze e abilità specifiche;
- attività esercitative di approfondimento e/o di recupero volte queste ultime
a colmare le lacune evidenziatesi nei diversi ambiti;
- lezioni a distanza tramite google meet, utilizzo di classroom per la
correzione delle produzioni scritte, utilizzo di google quiz per la
somministrazione della verifica scritta.
Inglese -Present perfect, for and since, ever, never, just, already, yet
-Present perfect continuous
-Future forms (revision)
-Past continuous, used to (Revision)
-Past perfect
-Subject/object questions
-Modals: could, managed to, can, will be able to, may, might, must. have to
(present, past and future)
-Verb patterns
-Passive forms (only theory and few exercises)
-Activities about pronunciation at the beginning and at the end of the school
year, using tongue-twisters, Wordreference and with two pronunciation tests
-Activities with movies (comprehension and speaking, specific vocabulary)
-Writing activities with all the topics studied together, also underlining the
importance of studying linkers
-Lab activities mainly watching videos and speaking about them. Photoshop,
Internet safety, commercials, addictions, environmental problems, Covid-19,
animals and technological inventions
-Esprimere e argomentare le proprie opinioni
con relativa spontaneità nell’interazione orale,
su argomenti generali di studio e lavoro
-Utilizzare strategie nell’interazione ed
esposizione orale in relazione agli elementi di
contesto
-Comprendere le idee principali e gli elementi
di dettaglio in testi orali in lingua standard,
riguardanti argomenti noti d’attualità, studio e
lavoro
-Comprendere globalmente, messaggi radio-
televisivi e filmati divulgativi
-Produrre nella forma scritta ed orale, brevi
relazioni su esperienze, processi e situazioni
relativi al proprio settore di indirizzo
-Utilizzare lessico e fraseologia di settore.
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Tecnologie della
comunicazione
Siti Web
● cosa è un sito web
● i linguaggi per costruire pagine web: HTML e CSS
● tipi di siti web
● differenze comunicative tra i siti
Dati
● importanza dei dati per tutti i tipi di applicazioni: aziendali,
finanziarie, tempo libero, turismo ….
● approfondimento su Access e progettazione di semplici basi di dati
Diritti e copyright sul web
● licenze creative commons
● ricerche di testi e immagini non soggetti a copyright
● licenze creative commons
Realizzazione di elaborato
● uso del cloud (gsuite)
● uso di applicazioni collaborative in cloud
● lavoro di gruppo
Crowdfunding
● tipi di crowdfunding
● ritorni economici
conoscere la struttura di una pagina web
apprendere conoscenze tecnologiche attraverso
strumenti on line in lingua inglese
comprendere le differenze di target dei siti e
definire strategie adeguate di comunicazione
individuare le strutture dati fondamentali per
applicazioni
analizzare semplice base di dati
conoscere il copyright nel mondo digitale
saper riconoscere dati e immagini protetti da
copyright
definire tempistiche di realizzazione di un
elaborato
comprendere l'importanza del lavoro di gruppo
ed il rispetto dei tempi di ogni membro del
gruppo
apprendere in autonomia nuovi strumenti di
lavoro, scelti in base alle esigenze
conoscere diverse modalità di business usando
la rete e la tecnologia
MATEMATICA UNITA’ 1 vol. 3: Equazioni e disequazioni
Le disequazioni e le loro proprietà:
- Le disequazioni intere di primo grado
- Le disequazioni intere di secondo grado
- Le disequazioni intere di grado superiore al secondo
- Saper risolvere disequazioni
- Saper determinare il segno del trinomio di
secondo grado
- Saper risolvere disequazioni di secondo
grado
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- Le disequazioni frazionarie
- I sistemi di disequazioni
- Le equazioni e le disequazioni irrazionali
- Le equazioni e le disequazioni con il valore assoluto
UNITA' 2 vol. 3: Funzioni
-Le funzioni e loro caratteristiche
- Le proprietà delle funzioni reali di variabile reale
- Funzioni iniettive, suriettive, biiettive (definizioni)
- Funzione inversa (solo concetto)
- Funzioni composte (solo concetto)
UNITA’ 3 vol. 3: Successioni e progressioni aritmetiche e geometriche
- Concetto di successione
- Progressioni aritmetiche (solo definizione e formula) e geometriche (solo
definizione e formula)
UNITA’ 9 vol 3: Funzioni, equazioni esponenziali
- L'insieme dei numeri reali e le potenze con esponente irrazionale
- La funzione esponenziale
- Le equazioni esponenziali
- Saper applicare la regola dei segni per la
risoluzione di disequazioni fratte e
disequazioni di grado superiore al secondo
- Saper risolvere sistemi di disequazioni
- Sapere la definizione di valore assoluto di
una variabile
- Saper risolvere equazioni e disequazioni nelle
quali compare l’operatore valore assoluto
- Saper riconoscere e risolvere equazioni
irrazionali
- Saper riconoscere e risolvere disequazioni
irrazionali
- Approfondire il concetto fondamentale di
funzione
- saper riconoscere e classificare una funzione
- saper determinare il dominio di una funzione
- conoscere le proprietà delle funzioni e la loro
composizione
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UNITA’ 10 vol 3: Funzioni, equazioni logaritmiche
- Logaritmi: la definizione di logaritmo, le proprietà dei logaritmi, la
funzione logaritmica
- Le equazioni logaritmiche
UNITA’ 1 modulo M.F: Interesse e montante.
- Introduzione alla Matematica Finanziaria
- Il regime di capitalizzazione semplice
- Il regime di capitalizzazione composta
- Tassi equivalenti
UNITA’ 2 modulo MF: Lo sconto e il valore attuale
- Lo sconto commerciale
- L'interesse e lo sconto: lo sconto razionale e lo sconto composto
- La scindibilità
- L'equivalenza finanziaria
UNITA’ 3 modulo MF: Le rendite
- Il concetto di rendita
- Il montante di una rendita immediata temporanea
- Il valore attuale di una rendita immediata temporanea
- Saper calcolare la somma dei primi n termini
di una progressione geometrica con la
formula finale
- Acquisire il concetto di potenza in campo
reale
- acquisire il concetto di funzione esponenziale
- saper risolvere semplici equazioni
esponenziali
- comprendere il concetto di logaritmo
- acquisire il concetto di funzione logaritmica
- conoscere e saper utilizzare le proprietà dei
logaritmi per il calcolo di semplici
espressioni algebriche
- comprendere la necessità della
rappresentazione grafica sull’asse dei tempi
- saper tradurre in un modello matematico un
problema di matematica finanziaria
- conoscere e saper operare nei vari regimi
finanziari
- analizzare la differenza fra problemi di
capitalizzazione e problemi di sconto
- conoscere e saper operare nei vari regimi
finanziari
- saper interpretare e applicare il principio
dell’equivalenza finanziaria
-comprendere il concetto di rendita, le
classificazioni e le regole per calcolare il
montante e il valore attuale
- analizzare, confrontare, sviluppare e risolvere
problematiche finanziarie nelle quali
intervengono rendite annue e rendite
frazionate
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- I problemi inversi sulle rendite
UNITA’ 4 modulo MF: Ammortamenti e leasing
- Il concetto di ammortamento
- L'ammortamento a rata costante o ammortamento francese
- analizzare, confrontare, sviluppare e risolvere
le principali problematiche attinenti alle varie
possibilità di rimborso di un prestito
- saper leggere e compilare un piano di
ammortamento di un prestito anche con
strumenti informatici
- saper calcolare il valore di un prestito
LINGUA
SPAGNOLA
Potenziamento grammaticale delle conoscenze pregresse e prova
d’ingresso: Ser y estar, hay y está, están, imperativo positivo con tú y
vosotros, presente indicativo regolare e irregolare, pretérito perfecto,
pretérito indefinido, los indefinidos.
Ambito impresariale e lessico: la oficina; el material de oficina; tipos de
salas de reuniones; el material de apoyo; ¿Qué es una empresa?;
clasificación de una empresa; las multinacionales (vídeo); ¿Qué es una
empresa? (vídeo); los departamentos; los niveles organizativos de una
empresa; el organigrama; el departamento de administración y finanzas; los
viajes de negocios; la habitación, las instalaciones, y los servicios del hotel;
los eventos profesionales; las ferias y el estand.
Comunicazione orale e scritta: trabajar en una empresa (1); hablar de una
empresa; presentar una empresa; trabajar en una empresa (2); la carta
comercial; enviar documentación; el correo electrónico y el fax.
Grammatica e lingua: ser y estar: modismos y uso con los adjetivos; los
ubicadores; uso contrastivo de a/en, sobre/encima, de/desde/desde hace,
entre/dentro de; uso de ir/venir, llevar/traer; uso de quedar/quedarse,
pedir/preguntar, coger/tomar; verbos y perífrasis de necesidad u obligación;
COMPRENSIONE ORALE
Cogliere l’essenziale di un discorso in lingua
standard su argomenti noti.
Cogliere le informazioni fornite da materiale
linguistico per scopi professionali
COMPRENSIONE SCRITTA
Capire testi scritti di uso corrente di argomento
personale, quotidiano e professionale
PRODUZIONE ORALE
Comunicare in modo semplice ma efficace
anche in situazioni imprevedibili.
Partecipare efficacemente a conversazioni su
argomenti noti d'interesse personale e
quotidiano usando delle espressioni e frasi per
descrivere in modo abbastanza articolato la
propria vita quotidiana, argomenti di attualità e
semplici caratteristiche relative all’ambito
professionale.
Simulare semplici situazioni in ambito
professionale di competenza.
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expresar acciones futuras; repaso: formación de los tiempos del pasado de
indicativo; el imperfecto y el pluscuamperfecto; uso de todos los tiempos
del pasado de indicativo; uso de las preposiciones por y para; presente de
subjuntivo (1): verbos regulares e irregulares; presente de subjuntivo (2):
verbos con diptongación y alternancia vocálica.
INSTITUCIONES EUROPEAS: la Unión Europea; la unión económica y
el euro; el Erasmus.
PRODUZIONE SCRITTA
Scrivere testi semplici e coerenti su argomenti
noti o di interesse.
Interagire in conversazioni brevi e chiare su
argomenti familiari di interesse personale,
sociale, d’attualità o di lavoro.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della
ricerca di informazioni e della comprensione di
testi chiari di relativa lunghezza e complessità,
scritti, orali o multimediali su argomenti
familiari di interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro. Utilizzare un repertorio
lessicale ed espressioni di base, per esprimere
bisogni concreti della vita quotidiana.
Descrivere in maniera semplice esperienze
relative all’ambito personale, sociale,
all’attualità o al lavoro.
RELIGIONE
CATTOLICA
UA 1: Il perdono cristiano.
Contenuti:
- Il significato del perdono nell’esperienza personale degli alunni e nella
percezione mass-mediatica. Alcuni recenti fatti di cronaca.
- Il perdono nella dimensione coniugale.
- Il saggio “La sfida dell’amore” di Stephen e Alex Kendrick, EUN 2012.
- La testimonianza di vita e fede cristiana del neurochirurgo Benjamin
Carson. Il saggio “Think Big”.
Sviluppare un maturo senso critico e un
personale progetto di vita, riflettendo sulla
propria identità nel confronto con il messaggio
cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e
della solidarietà.
Cogliere la presenza e l’incidenza del
cristianesimo nelle trasformazioni storiche
prodotte nella cultura.
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- Il contenuto del perdono cristiano alla luce del Vangelo: analisi descrittiva
e interpretativa del dipinto “La Maddalena” di Caravaggio; analisi del
corrispondente brano biblico (Lc 7, 36-50 – “La peccatrice perdonata”).
La testimonianza di Gianna Jessen, sopravvissuta all’aborto.
Le caratteristiche della vita prenatale.
La sindrome post-aborto.
UA 2: Le apparizioni mariane nella storia: Guadalupe
Contenuti:
Il contesto storico in cui si verifica l’apparizione: la Conquista del Nuovo
Mondo;
La prima evangelizzazione dell’America Latina
- Le conseguenze dell’apparizione a Guadalupe per l’inculturazione del
cristianesimo in America Latina;
- Le caratteristiche della “tilma”.
UA 3: Le radici cristiane della cultura europea.
Contenuti:
-Il contributo del monachesimo allo sviluppo della civiltà europea.
Due lezioni sono state dedicate ad approfondire la figura di Papa Giovanni
Paolo II nel contesto storico del ‘900 e in relazione con le apparizioni a
Fatima.
Una lezione è stata dedicata ad approfondire la storia degli Ordini religiosi
dei Mercedari e dei Trinitari, con riferimento alla loro opera di riscatto dei
prigionieri cristiani in mano musulmana.
Attività didattiche:
Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche
del cristianesimo, interpretandone correttamente
i contenuti.
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- il dialogo in classe con i ragazzi a partire dalle personali esperienze di
vita;
- l’analisi (nei tratti essenziali) dei testi biblici relativi agli argomenti
trattati;
- il ricorso alla lezione frontale ed al lavoro di gruppo;
- l’impiego delle tecnologie informatiche (in particolare modo l’uso dei
programmi word e power point e le modalità di ricerca su internet);
- l’impiego di rappresentazioni grafiche e mappe concettuali;
- l’impiego di sussidi audiovisivi;
- l’analisi teologica di opere d’arte;
- la video lezione.
Imola, 11/06/2020 IL CONSIGLIO DI CLASSE
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