Institución Educativa Distrital Institución Educativa Distrital Costa Rica-Puerta de Teja- J.T.Costa Rica-Puerta de Teja- J.T.

Foro Educativo LocalForo Educativo LocalFONTIBÓNFONTIBÓN

““De la curiosidad a la actitud científica”De la curiosidad a la actitud científica”

Bienvenidos a la nueva Bienvenidos a la nueva clase de BIOLOGÍAclase de BIOLOGÍA

Guía-taller una herramienta Guía-taller una herramienta en el aulaen el aula

Novedosas presentaciones de los seres vivos, su estructura y funcionamiento.

GUIA-TALLER GUIA-TALLER UNA HERRAMIENTA EN EL AULAUNA HERRAMIENTA EN EL AULA

Problema:Problema:

• Padres de familia sin recursos para textos.

• Libros comerciales no se ajustan a los desempeños actuales.

• La “copia” en el cuaderno.

OBJETIVOOBJETIVO

• Estimular el aprendizaje en C. N. con la novedad Guía-taller.

• Una herramienta de trabajo.

• La lectura comprensiva.

• Medio de consulta.

ENFOQUE TEORICOENFOQUE TEORICO

• Competencias básicas. • Articulación de conceptos.• Fenómenos biológicos. • Aprehensión reflexiva del entorno.• Trabajo en clase. • El por qué de lo cotidiano.

DESCRIPCIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIAEXPERIENCIA

• 1975. Primaria. Cuaderno y tablero.• 1982. U. Nal de Colombia. Lecturas en

máquina Rémington.• 1998. U. Autónoma. Edumática. Individual

• 1999. Guía-taller. Un nivel• 2000. Guía-taller. Varios niveles.• 2001-02. Guía-taller. Todos los niveles.

A manera de historia

FACTORES DE IMPLEMENTACIÓNFACTORES DE IMPLEMENTACIÓNFortalezasFortalezas

• Voluntad y tenacidad en el diseño.• Multicopiado.• Hábito de trabajo en el estudiante.• Sana competencia. Sellos.• Autoevaluación.• Profesores en equipo.

• Mucho tiempo.

• 2003. “Carga” académica.

• Papel disponible.

• Padres de familia ausentes.

• Crisis de valores.

FACTORES DE IMPLEMENTACIÓNFACTORES DE IMPLEMENTACIÓNDebilidadesDebilidades

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

1. Socialización de evaluaciones.

2. Estadísticas por ítems.

3. Reconstrucción.

4. Rediseño

5. Plantilla.

PRODUCTOSPRODUCTOS

• Guías-taller en :

Citología, histología, morfología, fisiología, genética, ecología y taxonomía.

• Colección de imágenes.

• Presentaciones en Power Point.

RESULTADOSRESULTADOS

• Concentración en clase.

• Nivel de lectura comprensiva.

• PEI valores: responsabilidad, eficiencia y trabajo.

• Interpretar gráficas, esquemas y mapas conceptuales.

¿Y de todo esto qué pienso yo?¿Y de todo esto qué pienso yo?

LA VIDA SORPRENDENTELA VIDA SORPRENDENTE

• Descubriré curiosidades.

• Me concentraré en lo más importante.

• Más a gusto en clase.

• Preguntaré más.

LLEGÓ LA HORALLEGÓ LA HORA

• De hacer mis propios cambios.

• De participar en clase.

• De HACER PREGUNTAS.

GUIAS DE CLASE Y TALLERESGUIAS DE CLASE Y TALLERES

• Es mi libro

• Con lo fundamental.

• Ilustradas.

• Una para mi.

• Mas atractivas.

¿LA GUÍA REEMPLAZA EL LIBRO?¿LA GUÍA REEMPLAZA EL LIBRO?

• Si pero no.

• Puedo subrayar.

• Puedo colorear.

• Escribo en ella.

• La llevo a casa.

EL TALLEREL TALLER

• Guía.

• Refuerzo.

• Personalidad

• Mis padres deben firmar.

• Satisfacción.

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

• Da gusto resolver la evaluación.

• Bien presentada.• Ilustrada.• Puedo consultar en

la Guía-taller.• Es parte de mi

carpeta de Biología.

CÓMO CONSTRUIR UNA GUÍA CÓMO CONSTRUIR UNA GUÍA TALLERTALLER

plantilla

ESCÁNER A MANOESCÁNER A MANO

HABILIDAD Y PACIENCIA EN EL HABILIDAD Y PACIENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LAS IMÁGENESTRATAMIENTO DE LAS IMÁGENES

VARIAS FUENTES DE TEXTO VARIAS FUENTES DE TEXTO CIENTIFICOCIENTIFICO

REDACCIÓN DE TEXTOS EN REDACCIÓN DE TEXTOS EN LENGUAJE MAS ASEQUIBLELENGUAJE MAS ASEQUIBLE

DOMINIO DE WORDDOMINIO DE WORD

Microsoft Word (2).lnk

GUÍA-TALLER UN VIRUS QUE SE GUÍA-TALLER UN VIRUS QUE SE TRANSMITE EN EL COLEGIO.TRANSMITE EN EL COLEGIO.

CREDITOSCREDITOS

Arte y diseño Egberto Antonio Carreño Parra

ColaboradoresLuz Marina Garcés Abadía

Fabiola Mora