Post on 14-Jul-2015
AUTOPERCEPCIÓN DEL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
AUTOCONCEPTO ACADÉMICO
FACTORES QUE INFLUYEN
Motivación
Hábitos , estrategias y
estilos de aprendizaje
Metas académicas
Habilidades Sociales
ASPECTOS VARIABLES CATEGORÍAS INDICADORES INSTRUMENTO
PRODUCTO AUTOPERCEPCIÓN
DEL RENDIMIENTO
Desempeño
Pregunta por sus
avances
Pide otras
oportunidades.
Evalúa sus avances.
Profundiza en sus
tareas.
Cumple con todas sus
tareas.
Asiste a clases. CUESTIONARIOOrganización Emplea
adecuadamente del
tiempo.
Motivación
Escogió la carrera por
vocación.
Posee el perfil
requerido por la
carrera.
Apreciación
Establece el nivel de su
rendimiento
académico.
Precisa los motivos
que influyen en su
rendimiento
INSTRUMENTO
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
ESTRUCTURAFORMA DE
APLICACIÓN
VALIDEZ
•ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
•¿Sueles buscar información adicional para profundizar los temas en tus trabajos?
MOTIVACIÓN
•La carrera que cursas actualmente. ¿Es la querías estudiar?
ORGANIZACIÓN
•¿Tienes un horario establecido fuera de clases?
APRECIACIÓN
•¿Cómo percibes tu rendimiento académico con respecto al rendimiento de tus compañeros?
RESULTADOS
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Siempre Casi Siempre A veces Nunca
¿Sueles buscar información adicional para profundizar los temas en tus trabajos?
INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA PROFUNDIZAR LOS TEMAS TRATADOS
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.
LAS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CUENTAN CON UN HORARIO DE ESTUDIO
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SÍ NO
¿Tienes un horario establecido para estudiar fera de clases?
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.
LA CARRERA QUE ESTUDIAN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ES LA QUE SIEMPRE QUISIERON ESTUDIAR
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SI NO
La carrera que cursas actualmente, es la que querías estudiar?
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.
APRECIACIÓN QUE TIENEN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE SU RENDIMIENTO CON RESPECTO AL DE SUS
COMPAÑERAS
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Mejor que la mayoría Igual que la mayoría Peor que la mayoría
Cómo perciben su rendimiento con respecto al de sus demás compañeras
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.
CONCLUSIONES
Con la investigación realizada se concluye que lasestudiantes perciben su rendimiento académico en unnivel regular, por lo tanto no llegan a cumplir lasexpectativas trazadas académicamente, esto se debe amotivos tales como la una organización de tiempo noadecuada tanto académicamente como personalmente;la falta de un lugar establecido para realizar los hábitosde estudios requeridos por la estudiante. A pesar deello se puede evidenciar en las estudiantes un alto nivelde motivación por la carrera de educación, y por lasuperación de sus calificaciones.
SUGERENCIAS• Buscar estrategias que afiancen su vocación.
• Conocer el perfil ideal requerido por la Institución donde estudian.
• Preguntar por sus avances académicos y actitudinales.
• Crear estrategias de organización.
• Investigar más sobre los temas impartidos en clase.