Post on 02-Jun-2018
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
1/36
CAPTULO II
MARCO TERICO
En el presente apartado desarrollaremos el
recorrido de la investigacin sobre el a sentismo
escolar! "e presentar# la in$ormacin terica % e
permiti $ ndamentar el traba&o reali'ado con la
$inalidad de dar a conocer con detenimiento los
aspectos % e (icieron posible el est dio ) an#lisis
del problema planteado!
AU"E*TI"MO E"COLAR
Pedro Mar+a Ur , ela -.//012 de$ine el a sentismo
escolar como la sit acin de inasistencia a clase por
parte del al mno en la etapa obligatoria de manera
permanente ) prolongada3 en determinadas ocasiones2esto tiene l gar por ca sas a&enas al propio al mno2
como p eden ser la aparicin de na en$ermedad o n
traslado $amiliar3 en otras2 se debe a na 4eleccin5
por parte del al mno2 % e no enc entra en la esc ela
la resp esta a s s problemas e intereses2 % e ac m la
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
2/36
retrasos en relacin con s gr po de edad o % e2 en
de$initiva2 % iere b scar otra cosa al margen del
sistema escolar adem#s2 nos dice debe ser
concept ali'ado como na resp esta de rec(a'o por
parte del al mno (acia el sistema escolar2 % e adopta
varias mani$estaciones ) grados6 en alg nos casos2 son
a sencias a clase % e deben ser contempladas m#s como
na especie de traves ra in$antil % e como n problema
como tal3 en otras2 son a sencias m c(o m#s
preoc pantes ) van desde el a sentismo pasivo del
al mno desenganc(ado de las e7plicaciones )
actividades normales de las clases2 a las $altas de
p nt alidad2 la inasistencia a clase de $orma especial
a las % e tienen l gar en ambos e7tremos (orarios2 las
a sencias intermitentes a nas clases o asignat ras2
el abandono espor#dico del centro a determinadas (oras
) as+ (asta llegar al abandono de$initivo de la
asistencia a clase incl so2 Pedro Mar+a Ur , ela
mane&a en s art+c lo % e alg nas de las posibles
consec encias podemos encontrar 4 na alteracin del
ritmo de aprendi'a&e ) % e en s mani$estacin m#s
e7trema2 p ede llevar a la repeticin de c rso ) al
$racaso escolar5 pero2 a s ve'2 (a) % e entender % e
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
3/36
en otras ocasiones el $enmeno p ede ser el contrario
) sea precisamente el $racaso escolar el % e termine
e7p lsando al al mno de la esc ela2 dando l gar a n
serio problema ed cativo!
La $alta a clases a clases (a sido se,alado como
no de los die' problemas m#s importantes en las
esc elas del pa+s2 lo % e a$ecta negativamente el
$ t ro de la & vent d!
"eg8n la "EP2 la inasistencia escolar es n
problema % e se e7tiende m c(o mas all# de la propia
esc ela )a % e se identi$ica a las inasistencias como
el $actor mas com8n para ind cirse en la delinc encia2
)a % e m c(os est diantes % e no est#n en la esc ela
d rante las (oras de clases est#n cometiendo delitos2
los % e incl )en3 el vandalismo2 el Robo de *egocios o
los gra$$itis!
PO9RE:A
Para tratar este tema (a) % e tener conceptos
claros sobre lo % e es la pobre'a2 p de decirse % e es
na sit acin o $orma de vida % e s rge como prod cto
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
4/36
de la imposibilidad de acceso );o carencia de los
rec rsos para satis$acer las necesidades $+sicas )
ps+% icas b#sicas ( manas % e inciden en n desgaste
del nivel ) calidad de vida de las personas2 tales
como la alimentacin2 la vivienda2 la ed cacin2 la
asistencia sanitaria o el acceso al ag a potable !
Tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
5/36
elevado notoriamente el m+nimo de lo considerado
indispensable para vivir de modo >no pobre>!
?ALTA @E I*TER " @E ALUM*O
?alta de inter$lo&o>! Pero seg ro (a) algo detr#s de
esta cond cta!
Lo % e m c(os padres de $amilia o maestros
con$ nden como >$lo&era> en n menor podr+a tratarse
de n indicador de % e algo anda mal en s sal d o en
s desarrollo emocional2 advierten los e7pertos!
Mario C#ceres -./B/12 psi% iatra especialista en
ni,os ) adolescentes2 se,ala % e lo primero es
descartar alg8n problema de aprendi'a&e o depresin!
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
6/36
En n reciente art+c lo period+stico2 el escritor
espa,ol Ra$ael Arg llol -.// 1 comenta el (ec(o de % e
4alg nos de los me&ores pro$esores est#n abandonando
la ense,an'a5! Identi$ica como na de las principales
ca sas de esta preoc pante sit acin el desinter
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
7/36
s ed cacin decidir# el destino de la sociedad en la
% e viven!
RELACIO*E" I*TERPER"O*ALE" E*TRE ALUM*O F MAE"TRO
La relacin MaestroGAl mno debe estar basada2
como todas las dem#s relaciones interpersonales2 en el
respeto3 lamentablemente el respeto es no de los
elementos % e m#s a sente est# en m c(as de las
relaciones ( manas!
Mart(a Mart+ne' =on'#le' -.//H12 comenta n $oro
de disc sin % e 4la relacin maestroGal mno es
delicada2 por% e adem#s de trans$erencia de
conocimientos ) a$ectos2 invol cra relaciones de
poder3 ) siempre % e se invol cran relaciones de
poder2 los procesos se di$ic ltan5! P esto % e el
poder en el a la es detentado por el docente2 est#
en
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
8/36
Los l+mites p eden marcarse por consenso2 ) % i'#
m c(os docentes se sorprendan al encontrar % e las
reglas ) l+mites imp estos por los est diantes son m#s
estrictos % e los pensados o prop estos por el
maestro!
Tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
9/36
avier D rtado -.//H1 nos dice % e 4como
consec encia de na mala com nicacin el al mno p ede
s $rir sit aciones % e a$ecten s desempe,o escolar2
por lo contrario na b ena relacin entre los dos
$avorece el aprendi'a&e del al mno ) el desempe,o del
maestro res ltando en n bene$icio para ambos5!
Adem#s enlista alg nos de los principales problemas de
$alta de com nicacin6
El al mno es t+mido ) teme ser menospreciado por
el pro$esor!
El pro$esor tiende a imponerse sobre s s al mnos!
El al mno no sabe com nicarse de manera adec ada
con el pro$esor!
*o e7iste ning8n inter
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
10/36
Ins ltos de parte del maestro al al mno o
viceversa!
P
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
11/36
Tanto el maestro como el al mno deben interesarse
por llevar na b ena com nicacin
El al mno ) el maestro p eden sentarse a dialogar
para evitar % e el al mno sea avergon'ado en
clase
El al mno ) el maestro deben poner limites en la
con$ian'a salvo s respetable p nto de vista creo
% emas % e nada debe (aber n di#logo al mnoGmaestro
para tratar de s bsanar estos problemas de
com nicacin ) con ello me&orar el proceso de
ense,an'a aprendi'a&e!
RETRA"O E"COLAR
@e$inimos el concepto de 4retraso escolar5 como
la p
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
12/36
en la ense,an'a no grad ada se pretende la s presin
del retraso escolar para evitar la compasin!
En n art+c lo de opinin es8s And8&ar Avil
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
13/36
La carencia del (#bito de reali'ar las tareas
docentes sistem#ticamente -en la vida diaria esto
se llama pere'a1!
M c(os al mnos tienen mal aprovec(amiento
acad
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
14/36
El car#cter inestable ) penetrable de la
atencin!
9a&os res ltados en los traba&os en % e se
re% iere la memoria lgica!
Por otro lado2 la lic! Jend) Padilla -.//K1
p blic n art+c lo en el % e e7plica a detalle % e
C ando (ablamos del Retraso Escolar nos re$erimos a
ni,os % e tienen n coe$iciente normal o ba&o2 a8n
as+2 no se adaptan2 no responden a los re% isitos
pedaggicos de la esc ela com8n adem#s2 se,ala % e
p eden llegar a tener n ritmo lento lo % e implica
(acer incompletos s s traba&os escolares2 ) esto por
ende n atraso en el nivel del aprendi'a&e en $ ncin
al gr po!
En s art+c lo (ace mencin de la importancia del
papel del maestro 4los m
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
15/36
Tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
16/36
necesariamente aprender ) reprobar no siempre es ig al
a no aprender!
Ma)ra Monge Re)es -.//H1 comenta % e las
cali$icaciones tienen diversos signi$icados para los
pro$esores ) al mnos! 4Para los maestros signi$ica la
posibilidad de mantener la disciplina ) el control del
gr po2 a n% e es tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
17/36
reprobacin slo p ede concebirse como res ltado de
los act ales procedimientos de eval acin de los
aprendi'a&es % e se practican como cost mbre en la
instit cin escolar5! Mani$iesta % e 4la eval acin en
el com8n de n estras instit ciones ed cativas consiste
en probar el grado en % e n est diante c mple los
criterios establecidos en n programa de est dios5!
Para ello2 las instit ciones constr )en procedimientos
e instr mentos % e s p estamente arro&ar#n datos
4v#lidos5 ) 4con$iables5 sobre si el desempe,o de n
est diante se a& sta o no a dic(os criterios!
La esc ela reali'a2 entonces2 n importante
proceso de eval acin di$erencial % e genera
desig aldad social al seleccionar a los individ os )
otorgarles n estat s en $ ncin de ciertas destre'as
) (abilidades especiali'adas2 a% ellas % e el sistema
econmico del pa+s considera necesarias para el
adec ado $ ncionamiento de la sociedad estrati$icada!
@e partic lar importancia para entender el
$enmeno de la reprobacin es lo % e dice "(ipman
-citado por "alomn2 B H1 al re$erirse al $racaso de
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
18/36
la esc ela en sociali'ar al individ o2 )a sea por% e
el aprendi'a&e (a)a sido ine$ica' o (a)a estado
a sente6
4El b en desempe,o de roles e7ige medidas
correctivas2 para detener la desviacin % e pone en
peligro el orden social! El modelo prev< la
reg lari'acin del comportamiento a partir de la
sit acin2 ) da alternativas para el modo como las
tensiones p eden ser evitadas o red cidas! Para % e no
se prod 'can las desviaciones mencionadas2 el sistema
de motivaciones de la sociali'acin2 basado en premios
) castigos recompensadores2 debe estar claramente
ordenado para sit ar adec adamente los estat s ) as+
reg lar las relaciones % e constit )en la estr ct ra
escolar -p! BK15!
En este p nto es m ) importante se,alar el papel
% e & ega el maestro en las posibilidades % e tiene n
al mno para sociali'arse2 es decir2 en ad% irir la
capacidad de as mir el rol ) vivirlo! El maestro
impone normas ) criterios2 as+ como el mecanismo para
motivar al al mno a s adopcin2 para lo c al
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
19/36
establece n sistema de recompensas ) castigos
di$erenciales! "i el al mno rinde adec adamente2 el
maestro lo recompensa promovi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
20/36
@E"ERCI* E"COLAR
La desercin escolar es n problema ed cativo % e
a$ecta al desarrollo de la sociedad2 ) se da
principalmente por $alta de rec rsos econmicos ) por
na desintegracin $amiliar3 ) corresponde al abandono
temporal o de$initivo % e e$ect8a n s &eto2 con
relacin a s s est dios!
Una desercin escolar importante2 a$ecta la
$ er'a de traba&o3 es decir2 las personas con
desercin escolar2 tienen menor $ er'a de traba&o2 son
menos competentes ) m#s di$+ciles de cali$icar!
Tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
21/36
En base a lo anterior2 podemos destacar % e la
desercin escolar >se mani$iesta en el (ec(o de % e n
al mno o n gr po de alg nos no alcancen el nivel de
conocimientos ) capacidades e7igidas para el logro de
determinados ob&etivos ed cativos>!
Las ca sas por las % e se abandona el colegio
p eden ser diversas! "eg8n Telma 9arreiro Licenciada
en ?iloso$+a -U9A12 tradicionalmente los c(icos
pertenecientes a las clases socioeconmicas m#s
( mildes de la sociedad (an tenido di$ic ltades con el
rendimiento escolar ) (an registrado +ndices de
$racasos m c(o ma)or % e de los ni,os % e no son
v+ctimas del $lagelo de la pobre'a !
Este (ec(o $ e e7plicado a lo largo del tiempo de
di$erentes maneras2 gener#ndose paradigmas
en$rentados! @esde n primer momento2 no le cabe a la
esc ela ni rol2 ni responsabilidad 2 en esta direccin !
Los aportes de las ciencias ( manas ) ciertos
cambios ideolgicos decisivos2 lograron mostrar la
$alacia de este tipo de e7plicaciones ) llevaron a
invertir el v+nc lo de la ca salidad2 promoviendo n
http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
22/36
cambio importante de concebir este problema! *atalia
9ae' describe a la esc ela como 4 n paradigma de
ptica importante p es2 s rge la prop esta verla como
posible niveladora social5!
4La esc ela debe brindar ig aldad de
oport nidades2 de modo % e a partir de na ed cacin
todos tengan las mismas oport nidades5!
Por otro lado2 en na investigacin reali'ada en
na niversidad destacan2 % e los problemas escolares
son alg nas di$ic ltades % e s $ren los est diantes )
esto conlleva la desercin2 en n est dio reali'ado
lleg a la concl sin % e la desercin escolar es
consec encia de la implementacin de na pol+tica
ed cativa % e no est# acorde a las necesidades del los
al mnos!
4Los problemas mas $rec entes % e se presentan en
las a las son2 problemas de cond cta 2 $racaso escolar2
la $alta de motivacin en la $amilia 2 entre otros
$actores m#s52 -Monogra$+as2 .//K1!
Complementando lo % e dice el @r! "alvador
C#rdenas -.//K12 la @esercin Escolar es considerada
http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.5372041985741708&pb=4b8ab1cff18ac633&fi=d2cae0135680f556&kw=educaci%C3%B3nhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.7624908129397072&pb=4b8ab1cff18ac633&fi=1f69493569302426&kw=estudianteshttp://www.monografias.com/trabajos6/dese/dese.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.5372041985741708&pb=4b8ab1cff18ac633&fi=d2cae0135680f556&kw=educaci%C3%B3nhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.7624908129397072&pb=4b8ab1cff18ac633&fi=1f69493569302426&kw=estudianteshttp://www.monografias.com/trabajos6/dese/dese.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtml8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
23/36
como n problema social con incidencia en lo econmico
) el bienestar de las personas as+ como as ntos % e
disciernen de ceno $amiliar!
* rit Mart+ne' -.//K1 atrib ) % e el a mento del
abandono escolar di&o son la drogadiccin 2 los temas
de sal d 2 la depresin de los est diantes2 violencia )
a toestima de los al mnos!
En n diagnstico de la "EP se revela % e en
Mes$ er'o>
reali'ado en inversin a8n e7isten re'agos % e impiden
% e los ni,os ) &venes ingresen ) permane'can dentro
del sistema ed cativo !
Retomando el comentario anterior2 se p ede decir
% e la a toestima es la visin % e tiene na persona
de s+ mismo2 esta oracin res me % i'#s n concepto
amplio ) tratado por m c(os a tores ) tratadistas de
la materia ! Lo % e si es cierto % e si na persona no
tiene claro (acia donde % iere ir ser# m ) di$+cil % e
vea2 % e a trav
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
24/36
"eg8n n est dio reali'ado por la "EP dice2 % e
el nivel de ed cacin medio s perior es el % e
presenta ma)or desercin escolar en M
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
25/36
Da) % e a,adir % e * rit Mart+ne' -.//K12 indica
% e las adicciones tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
26/36
presenta el "+ndrome de Abstinencia al de&ar de
cons mir ) en la seg nda dic(o s+ndrome no se
presenta!
"e debe entender % e el adicto seg ir# siendo n
adicto mientras viva2 es decir2 % e el individ o se
re(abilita para poder vivir sin cons mir la droga )2
de all+ en adelante2
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
27/36
El cons mos drogas2 dependiendo del tipo en
c estin2 lleva a % e la persona pade'ca de e $oria
);o al cinaciones2 ) en los momentos de abstinencia se
e7perimenta desesperacin2 ang stia ) depresin! En
alg nos casos e7tremos de drogadiccin2 el cons mo de
drogas p ede llevar a la loc ra permanente o la m erte
de la persona!
Las drogas na ve' introd cida en el organismo a
trav
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
28/36
caracteri'an6 e7citar2 rela&ar o distorsionar la
realidad!
Todas las drogas a$ectan a la sal d de las
personas ) s desarrollo personal! "in embargo2 este
dato se potencia a8n m#s en el caso de los &venes2
p esto % e cada ve' % e se rec rre a las drogas como
m leta para dis$r tar de la vida o en$rentarse a s s
e7igencias2 se est# limitando la oport nidad de
demostrar ) desarrollar los rec rsos ) las capacidades
propias!
Adem#s2 m c(as de las drogas % e se enc entran en
el mercado ilegal est#n con $rec encia sometidas a
procesos de ad lteracin! En estos casos2 el posible
cons midor no sabe % < es lo % e est# tomando )2 por
lo tanto2 se sit8a ante nos imprevisibles riesgos
a,adidos!
Todas da,an la sal d )2 si se toman con
$rec encia2 alg nas p eden provocar da,os
irreparables2 biolgicos o psicolgicos! Adem#s2 se
p eden correr riesgos m ) serios si se padece alg8n
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
29/36
tipo de patolog+a2 por e&emplo2 cardiaca o
(ipertensin2 % e p ede % e a8n no se (a)a mani$estado
o no la (a)a diagnosticado el m
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
30/36
Asimismo2 a,ade % e 4la adiccin a las drogas en
cada
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
31/36
Ind dablemente las consec encias de la
drogadiccin son n merosas e inciden tanto en el plano
individ al como en el $amiliar ) el social!
La drogadiccin acarrea al individ o graves da,os
$+sicos ) ps+% icos! A los derivados del ab so de las
s stancias t7icas2 (a) % e a,adir los % e provienen
del cons mo en condiciones poco seg ras! Por e&emplo2
en el caso de la (ero+na2 s cons mo lleva apare&ados
problemas de contagio de graves en$ermedades2 como el
"I@A o la (epatitis 9! Por lo general2 el proceso de
drogadiccin cond ce a la parali'acin de la
mad racin mental del individ o! Toda s energ+a se
canali'a a la obtencin de la s stancia de la % e es
dependiente por tanto2 c al% ier otro inter
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
32/36
aseg ra R b
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
33/36
consig iente2 el cons midor s ele rec rrir a cond ctas
delictivas para poder ad% irirlas!
Por 8ltimo2 en la vida cotidiana $amiliar la
me&or $orma de prevenir la drogadiccin es la atencin
a los (i&os2 el cari,o ) la com nicacin $l ida! Los
padres deben estar siempre atentos a las necesidades
de s s (i&os2 a los posibles cambios de cond cta % e
p edan constit ir na se,al de alarma ) al car#cter de
s s c+rc los de amistades!
@ELI*CUE*CIA
La delinc encia se conoce como el $enmeno de
delin% ir o cometer actos $ era de los estat tos
imp estos por la sociedad2 pero es poco lo % e sobre
las verdaderas ca sas por las % e n &oven p ede
introd cirse en este m ndo!
stas ca sas son diversas3 p eden ser de or+genes
org#nicos2 $isiolgicas2 patolgicas2 in$l encias
e7ternas como el medio en el % e se desarrollan los
primeros a,os de s vida2 la carencia de a$ecto )
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
34/36
atencin por parte de los padres o simplemente mala
orientacin!
"+ nos re$erimos al medio en el % e los &venes
se desenv elven2 podemos destacar % e la desig aldad
econmica es ca sa de % e el individ o desarrolle
desesperan'a! *o se trata de la simple pobre'a6 (a)
alg nos pa+ses o com nidades m ) pobres2 como el caso
de alg nos e&idos en M
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
35/36
re% iere de est dios2 s+2 mas no de desestimar lo % e
obviamente es n $actor de $ormacin de cond ctas )
conceptos sociales!
Magdalena P entes -.// 1 aseg ra % e n estra
sociedad se enc entra $rente a n problema % e siempre
(a e7istido2 pero % e m c(as veces lo (emos ignorado2
) % e (o) en d+a los medios de com nicacin (an p esto
de moda el problema de la delinc encia in$antil!
Tambi
8/10/2019 Ausentismo Escolar Capitulo II
36/36
C ando menos no de cada / menores de B a,os
pertenece a este gr po de delinc entes in$antoG
& veniles ) la ci$ra tiende a crecer! "on menores % e
a s corta edad )a ac m laron graves $r straciones )
rencores contra la sociedad! "on los delinc entes del
ma,ana2 los % e poblar#n las prisiones! "e trata de la
generacin de los delinc entes in$antoG& veniles % e
se amparan en s corta edad para cometer c al% ier
delito imp nemente!
"+ bien la ma)or+a nace en $amilias pobres )
marginadas2 m c(os provienen de la clase
media ) alta2 pero todos tienen n mismo denominador
com8n6 desamor2 incomprensin2 $alta de cari,o2
atencin ) c idado de s s padres!
A n% e son ob&eto $rec ente de
abandono $amiliar2 por lo reg lar 4son ellos % ienes
( )en de s s casas para escapar del
maltrato2 de la violencia cotidiana2 c )a semilla
termina por convertirlos en delinc entes5 Alberto
P