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Versión 2 ACT. 16/05/2018
ASPECTOS LEGALES Y ETICOS EN LAS EN LAS
TIC´S Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias
TIPO: Obligatoria
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 1.- Etica Informática
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocerá los conceptos principales de la ética profesional y los diferentes códigos relacionados con la Informática
TIEMPO/DURACIÓN 2 semanas (8 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Concepto de Etica
1.2 Que es la Ética Profesional
1.3 Qué es un Código De Ética
1.4 Qué es la Etica Informática
1.5 Códigos Deontológicos En Informática
1.6 Contenidos De La Ética Informática
1.7 Situación Actual De La Ética De La
Informática en nuestro país
1.8 Código De Ética De Acm y de la IEEE
1. Investigación del tema
2. Mapas conceptuales
3. Resumen
4. Trabajos en equipo y grupal
1. Encuadre
2. Exposición
3. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.
4. Efectuar dinámica de grupo.
1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas
2. Reporte de Lectura
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
1. Presentación PowerPoint sobre el tema
2. Libros 3. Equipo de
computo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaborarán un glosario con la terminología básica del tema, además de conocer claramente los códigos de ética existentes en su área
10 COMPETENTE
Entrega en tiempo y forma Uso correcto del lenguaje (redacción y ortografía). Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
9 SATISFACTORIO
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre creatividad e innovación
8 SUFICIENTE
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre creatividad e innovación
7 BASICO
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación
6 ELEMENTAL
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE II. Generalidades del Derecho Informático
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica y conoce los conceptos de derecho informático
TIEMPO/DURACIÓN 1 semana (4 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Concepto de Derecho Informático
2.2 Clasificación del derecho informático
2.3 Características del derecho Informático.
2.4 Autonomía del Derecho Informático
2.5 Situaciones que regula el derecho
informático
1. Investigación del
tema.
2. Resumen.
3. Trabajos en equipo y grupal
1. Exposición
2. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.
3. Efectuar dinámica de
grupo
1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas
2. Reporte de Lectura y exposición
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
1. Presentación Power Point sobre el tema
2. Libros 3. Equipo de
computo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificar cada una de las situaciones que determina el derecho informático.
10 COMPETENTE Entrega en tiempo y forma Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
9 SATISFACTORIO
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre innovación en procesos
8 SUFICIENTE Entrega en tiempo y forma. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre innovación en procesos
7 BASICO
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos
6 ELEMENTAL
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III.Informática Jurídica
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Comprenderá la importancia del derecho informático, así como sus principales características
TIEMPO/DURACIÓN 2 semanas (8 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Evolución de la informática jurídica 3.2Clasificación de la Informática Jurídica 3.3 Informática Jurídica Documentaria, características y principales sistemas en Operación. 3.4 Informática Jurídica De Control Y Gestión 3.5Informática Jurídica Metadocumentaria y sus principales características
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Desarrollo de Ejercicios de estimación de costos de desarrollo de Software
1. Diseño y
presentación del (os) problema (s)
2. Presentación de
contenidos relacionados con el problema
3. Presentación de la estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
4. Revisión y
retroalimentación de avances
1. Investigación
documental y de campo
2. Análisis del
problema en equipo
3. Reporte de solución de problemas
4. (innovación de un proceso)
5. Exposición de
alternativas de
solución en clase
6. Elaboración de
mapas mentales
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de computo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocerá la Evolución de la informática jurídica su clasificación, características y principales sistemas en Operación.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE IV.Informática Objeto Del Derecho
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocerá la importancia de la Informática jurídica y sus diferentes denominaciones, así como su respectiva clasificación
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (16 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1El derecho de la información 4.2 Antecedentes Y Evolución 4.3 Política Informática 4.4 Legislación Informática 4.5 Regulación Jurídica del Bien Informacional
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación documental y de campo para identificar procesos en empresas locales/regionales y que requieran procesos innovadores que gestionen los cambios organizacionales
1. Diseño y presentación
del (os) problema (s)
2. Presentación de contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)
3. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
4. Revisión y
retroalimentación de avances
1. Investigación
documental y de campo
2. Análisis del problema en equipo
3. Reporte de solución de
problemas
4. (innovación de un proceso)
5. Exposición de
alternativas de solución
en clase
6. Elaboración de mapas
mentales
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocerá la Política Informática y la legislación y regulación jurídica.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
Versión 2 ACT. 16/05/2018
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovaciónes bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE V. Protección Jurídica de los datos personales
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocerá la importancia que tiene el derecho informático en el manejo de la información dentro de las unidades de informática, así como su regulación jurídica.
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Características de los Datos Personales, e implicaciones 5.2Figuras Jurídicas Aplicables y diferentes tipos de archivos. 5.3 Principales Derechos Y Excepciones 5.4 Panorama Internacional
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación
documental y de campo
1. Diseño y presentación del (os) problema (s)
2. Presentación de
contenidos relacionados con la temática.
1. Investigación documental y de campo
2. Análisis de la
problemática existente.
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificará características de los Datos Personales, e implicaciones aplicables a las Figuras Jurídicas y diferentes tipos de archivos. y sus principales derechos en el panorama Nacional e Internacional
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso.
Versión 2 ACT. 16/05/2018
Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VI. Flujo de Datos Transfronterizos
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Dominará los aspectos fundamentales del Flujo de Datos y su problemática jurídica particular así como el panorama nacional e internacional que se vislumbra sobre el tema
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1 Aspectos Fundamentales 6.2 Diferentes Flujos De Información 6.3 Problemáticas Jurídicas Particulares 6.4 Panorama Internacional 6.5 Panorama Nacional
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación
documental y de campo
1. Presentación de contenidos relacionados con el tema
1. Investigación documental y de campo
2. Análisis del problema
en equipo
3. Exposición de casos
relacionados con el
tema
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocerá los aspectos fundamentales Del Flujo de Información Y las Problemáticas Jurídicas Particulares Que inciden en el Panorama Nacional Internacional
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios
Versión 2 ACT. 16/05/2018
El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado deinnovación es bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VII. Protección Jurídica del Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocerá la problemática jurídica particular del software así como el panorama nacional e internacional que se vislumbra sobre el tema
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
7.1 Aspectos Fundamentales 7.2 Principales Implicaciones 7.3 Régimen Jurídico Aplicable 7.4 Sistema Internacional y Nacional
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación
documental y de campo
1. Diseño y presentación del (os) problema (s)
2. Presentación de
contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)
3. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
1. Investigación documental y de campo
2. Análisis del problema en equipo
3. Reporte de solución de
problemas 4. (innovación de un
proceso)
5. Exposición de
alternativas de solución
en clase
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocerá las principales implicaciones jurídicas en el Sistema Nacional e Internacional.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado
Versión 2 ACT. 16/05/2018
El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VIII.Contratos Informáticos
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocerá las características particulares que deben de tener cada uno de los Contratos Informáticos que se implementen dentro de las unidades, así como los Riesgos que se pueden correr al no implementarse correctamente
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (16 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
8.1 Generalidades 8.2 Características Particulares 8.3 Tipos De Contratos 8.4 Contenido De Contrato 8.5 Diferentes Etapas Contractuales 8.6 Riesgos Informáticos
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación
documental y de campo
1. Presentación de
contenidos relacionados con el tema
2. Presentación de la
estructura de los diversos tipos de contratos existentes
1. Investigación documental y de campo
2. Elaboración de
contratos
3. Exposición de ejemplos
en clase
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificará los diversos tipos de Contratos y sus contenidos, así como los riesgos a los que se exponen con su incumplimiento.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso.
Versión 2 ACT. 16/05/2018
Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo
Versión 2 ACT. 16/05/2018
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE IX.Valor Probatorio de los soportes Informáticos
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Comprenderá la importancia que tiene para las unidades de informática el Valor Probatorios de los Soportes Informáticos, para de esta forma conseguir un adecuado funcionamiento dentro de las organizaciones
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
9.1 Evolución Del Derecho De Prueba 9.2 Diferentes Medios De Prueba 9.3 La Prueba Documental En Particular 9.4 Implicaciones Probatorias En Los Soportes Informáticos 9.5 Situación Nacional E Internacional
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Investigación
documental y de campo
1. Diseño y presentación del (os) problema (s)
2. Presentación de
contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)
3. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
1. Investigación documental y de campo
2. Análisis del problema
en equipo
3. Reporte de solución de problemas
4. (innovación de un proceso)
5. Exposición de
alternativas de solución
en clase
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Determinará las implicaciones probatorias de los soportes informáticos que se utilizan actualmente.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado
Versión 2 ACT. 16/05/2018
El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa: Julio Téllez Valdés Derecho Informático Mc Graw Hill Hernández Jiménez Ricardo Administración de Centros de Cómputo. Trillas , México H. Fine Leonard Seguridad en Centros de Cómputo
Digital:
Complementaria
Impresa: Auditoria en Informatica Echenique García, Jose Antonio
Versión 2 ACT. 16/05/2018
Mc Graw Hill Auditoria en Sistemas Computacionales Muñoz Razo, Carlos Pearson Educacion
Digital:
ELABORACIÒN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Fecha de Elaboración: 16/05/2018
ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Fecha de Elaboración: 14/08/2019