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LA REDACCIÓN DE LOS GÉNEROS CIENTÍFICOS: DIFUSIÓN DE LOS
RESULTADOS EN LA INVESTIGACIÓN
Artículos científicosSon el sistema tradicional de difusión de
la ciencia.Su estructura puede variar de acuerdo al
tipo de investigación de la cual dan cuenta.
Artículos experimentalesSon aquellos que describen una experiencia
de modo tal que un lector competente puede volver a realizar el experimento y obtener los mismos resultados.
Se destaca en ellos la necesidad de describir y esclarecer el problema de investigación, así como también los objetivos.
Su parte más importante es la descripción del método
Artículos correlacionalesSon aquellos que explicitan en qué modo y
grado se vinculan dos variables
Artículos observacionalesDescriben la observación de un
determinado fenómeno en el orden en que se da.
Generalmente no incluyen ni hipótesis ni marco teórico.
Artículos de revisiónAquellos en los que el investigador
examina un trabajo o tema determinado, y da cuenta de su estado, evolución o cambio.
Es el caso de las reseñas o de las recensiones
Artículos teóricosExponen conocimientos organizados,
más allá de su aplicación concreta
Pueden vincular un sistema de hipótesis, que regularmente se generalizan enunciando leyes científicas.
Que sea teórico no quiere decir que no sea didáctico
El método IMRYD
El artículo científico y sus partes
TítuloPrincipales características: concisión y
claridad Preferir artículos definidos (el, la) y
evitar la utilización de artículos indefinidos como “un” o “una”
No realizar aseveraciones absolutas, como a partir de afirmar o asentir con algún verbo como “ser” dado que puede generar un prejuicio en el acercamiento al texto
TítuloFunciona como una “etiqueta” que da
cuenta del contenido del artículo: debe invitar al lector
Es el elemento que queda registrado en las citas de otros autores, en las bibliografías, donde se busca información adicional
Por ello, no utilizar abreviaturas o nombres de fórmulas
Debe contener al menos dos de las palabras clave del tema
TítuloDebe tener sentido: el orden de las
palabras es importante. Puede exceptuarse el verbo
Es recomendable que no tenga más de 15 o 16 palabras
Es mejor no utilizar dos puntos o punto y seguido
Buscar la mayor concisión
SubtítulosLa estructura de título principal, un punto y
un subtítulo es cada vez menos frecuente.
Las principales objeciones remiten al nivel de redundancia que suele generar o a que la primera parte tiene tal grado de generalidad que no es realmente pertinente.
Autor y filiaciónEs recomendable que el nombre del autor
esté completoNo es necesario incorporar el título o
profesión “Filiación” o “afiliación”: institución a la que
pertenece el autorLa normativa oficial establece que los autores
deben incluir en el texto su dirección postal, teléfono o e- mail para que los lectores puedan contactarlos
FechaDa cuenta del momento y lugar en el
que fue escrito el original. De este modo, el lector puede jerarquizar
la prioridad y relevancia de los resultados de las investigaciones
Resumen o abstract
Según lo establece la norma ISO 214:1976(E) = PNE 50-103, se trata de una descripción abreviada y precisa de un trabajo, que excluye la interpretación y la crítica, y no menciona al autor.
Generalmente, cuando se publica separado del artículo al que refiere, se acompaña con una referencia bibliográfica.
Resumen o abstractDebe sumariar el artículo pero al mismo
tiempo invitar a la lecturaDeben constar el objetivo, la
metodología, los resultados y las conclusiones del artículo
Normalmente la extensión requerida oscila entre las 250 y las 500 palabras, por lo que suele redactarse en un solo párrafo.
Estructura del resumen o abstractEs una unidad autónomaLa primera frase debe poner sobre la
mesa la idea central del tema del trabajo.
Es recomendable que mantenga el estilo y la terminología que se utilice en el artículo
En las frases subsiguientes deben constar el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones
Estructura del resumen o abstractNo debe incluir gráficos, fórmulas, tablas,
ecuaciones ni citas bibliográficas, a menos que sean absolutamente necesarias para contribuir a la brevedad y claridad del texto
No debe agregar información que no se encuentre en el texto
Cuidarse del uso de términos inapropiados o ambiguos que lleven al lector a dudar del contenido
Palabras clavePermiten recuperar la informaciónDeben representar el contenido del
artículoDeben permitirle al lector identificar el
campo o área temática del artículo
La estructura interna del artículo
Existen métodos convencionales para estructurar los artículos académicos como el IMRYD (Introducción, Materiales y métodos, Resultados y Discusión), que es una forma de la estructura canónica IMRC (Introducción, Materiales y métodos, Resultados y Conclusión)
Método IMRYD/ IMRCPermite una presentación organizada y
comprensible del contenido, que facilita la aproximación del lector al texto
Sus divisiones internas deben ser coherentes y vinculadas entre sí de manera lógica. Pueden incluir subsecciones.Si bien la ISO (1976) establece que las
divisiones y subdivisiones de los artículos deber estar numeradas, la APA (1977) no lo requiere.
Fuente: VILLAGRAN T, ANDREA y HARRIS D, PAUL R. Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. Rev. chil. pediatr. [online]. 2009, vol.80, n.1
1. IntroducciónPlantea la pregunta de investigación:
deja en claro el recorte y la orientación del texto.
Incluye la justificación, el por qué se ha realizado ese trabajo
Incluye el “estado del arte”Plantea objetivos de la investigación
(generalmente en el último párrafo)
2. Materiales y métodosSe describe cómo se ha realizado el
estudio. Debe dejar en claro el procedimiento y
sus detalles.Se señalan también los métodos
utilizados para el análisis de los datos recopilados. Es el espacio para plantear las hipótesis,
que se intentarán demostrar o refutar.
3. ResultadosDa cuenta de qué se encontró a partir de
la realización de los procedimientos detallados.
Cada resultado debe estar justificado.Se pueden incluir tablas, gráficos,
infografías, cuadros e ilustraciones para facilitar la comprensión, pero deben estar explicados.
3.1. Presentación de los resultadosEl principal hallazgo del estudio suele
aparecer de manera directa y concisa en el primer párrafo.
Generalmente, se enumeran de manera cruda y lineal.
Luego, se presentan líneas argumentales para realizar una lectura determinada de los resultados. Esto convierte a la sección en la parte más argumentativa del texto.
Los resultados deben ser explicados, contextualizados y vinculados al “estado del arte”.
4. DiscusiónSe plantean las respuestas posibles a la
pregunta de investigación, a partir del repaso de los argumentos que apoyan a los resultados expuestos en la sección anterior.
Se da cuenta de resultados anómalos (con posibles explicaciones).
Se mencionan las limitaciones en la investigación.
Se pueden incorporar especulaciones y teorizaciones.
Se establecen líneas para investigaciones futuras.
4. Conclusión (IMRC)Da una respuesta a la pregunta de
investigación.Aparecen las ideas elaboradas durante la
investigación.Las conclusiones deberían desprenderse por
sí mismas de la lectura del artículo. No es el lugar para incorporar elementos nuevos o no contemplados en los objetivos.
4.1. La conclusión en tres pasosEn primer lugar, dar un resumen de todo el
estudio presentado. Luego, realizar una valoración, una
evaluación del trabajo. Finalmente, redactar las conclusiones
propiamente dichas, que no deben exceder los marcos propuestos por el estudio.
Notas al pie de páginaPermiten realizar todas las aclaraciones
necesarias.Se recomienda una utilización limitada.No deberían ser referencias bibliográficas.
AgradecimientosReconocimientos a todos aquellos
quienes hayan colaborado con la investigación: otros investigadores, instituciones privadas o públicas y/ o empresas que hubieran facilitado recursos o accesos.
A veces, los agradecimientos no se incluyen en un apartado especial sino que aparecen en las citas.
Referencias bibliográficasEn el interior del texto, las referencias aparecen
detrás de la cita o mención a partir del apellido del autor, el año de publicación y la paginación: “cita” o mención (Autor, año: página); “cita” o
mención, Autor (año). A diferencia de la bibliografía (general), en las
referencias se lista sólo el material que se encuentra citado en el texto.
Tablas, cuadros y gráficosPermiten relacionar datos, complementar
y ampliar la información brindada en el texto.
Se suelen utilizar cuando la información es extensa y compleja.
Requieren de una coherente explicación verbal.
Cada recurso debe tener su epígrafe o leyenda explicativa, que señale cómo comprender el contenido.
Coherencia y cohesión. El lenguaje académico.
Vicios.
Estilo en la redacción científica de la investigación jurídica
Los textos como unidades de sentidoPara constituirse como unidad semántica,
los textos deben tener tres propiedades fundamentales:CoherenciaCohesiónAdecuación
CoherenciaEs la integración profunda del texto.Es lo que nos permite, por ejemplo, armar
un resumen del mismo.Tiene 4 reglas:
Regla de repeticiónRegla de progresiónRegla de no contradicciónRegla de relación
CohesiónRecursos léxicos que los emisores utilizan
para encadenar las distintas partes del texto (frases, oraciones y párrafos).
Manifiesta en la superficie, a través de elementos gramaticales, la coherencia profunda del texto.
Implica que para comprender un elemento, debemos remitirnos a otro anterior o posterior del mismo texto.
Fuente: http://www.uc.cl/sw_educ/conectores/html/f_tprop.html
AdiciónAdición También, además, asimismo, tanto… como
AdversativosAdversativos Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas
OposiciónOposición Por el contrario, en cambio, sino
CausalesCausales Porque, ya que, pues, puesto que
EfectoEfecto Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso
CondiciónCondición Si, siempre que, con tal que
ObjeciónObjeción Aunque, a pesar de
FinalidadFinalidad Para, con el objeto de, a fin de
SecuencialesSecuenciales Primero, en segundo lugar, finalmente
ComparaciónComparación Como, en contraste, en comparación, más… que, menos… que
Continuación Continuación o énfasiso énfasis
Además, incluso, así pues
EjemplificaciEjemplificación o ón o aclaraciónaclaración
Por ejemplo, es decir, o sea
La adecuación de los textos a su entornoEs la relación del texto con su entorno
textual como no textual. Implica:Su ámbito de usoSu géneroLa intención del emisor
El estiloEl estilo es la manera en que el emisor
elabora el mensaje, en la medida en que esa manera no es la única posible y ha sido, por consiguiente, elegida por el redactor.
Características estilísticas del discurso científicoLenguaje unívoco Oraciones simples y directasUso de matizadores para mitigar la fuerza de
las aseveraciones y la responsabilidad sobre los enunciados (probabilidad o posibilidad): quizás, tal vez.
La certeza se manifiesta por medio de las formas del indicativo, pero aparece reforzada con la presencia de los adverbios evidentemente, seguramente, obviamente, las frases sin dudas, con seguridad, por supuesto o desde luego, los verbos saber y ser o estar seguro y también afirmar o demostrar. Todos estos refuerzos suelen ser llamados intensificadores.
Características estilísticas del discurso científicoLa duda o la falta de certeza, por su parte,
suele evidenciarse por medio de atenuadores (uso de condicional, verbos y expresiones como: intentar, puede ser, probablemente)
Eliminación de huellas del emisor:
desagentivaciónPrimera persona del pluralPasivas con se y perifrásicasTercera persona (el texto tiene como
objetivo…)Nominalización
En común
Se debe decir lo necesario de manera que tenga el mayor grado de univocidad.
Preferir oraciones breves unidas por punto y seguido antes que oraciones excesivamente largas, cargadas de comas y sin otro signo de puntuación.
Se prefiere el modo indicativo de los verbos para la construcción de oraciones