Arbeidsseminar samisk Høgskole

Jan-Arve Overland Samisk høgskole oktober 2008

Web 2.0 og digitale læringsressurser

http://www.slideshare.net/jaoverla

http://www.jao.typepad.com

`Blir du lønnsom lille venn?

Blir du klokere lille venn?

Dagens meny

• Web 2.0• Søkeferdigheter• Kildekritikk• Workshop

– Netvibes– Blogg– Wiki– Podkast

• En konklusjon

Den nye teknologien

Ny teknologi vs alder…

10 20 30 40 50

”Interessant!”

”Selvsagt!”

”Uforståelig…”

”Dagens elever er ikke lengre de som vårt utdanningssystem er

konstruert for.”

-Marc Prensky

Er du enig?

A Portal to Media Literacy

Refleksjon

• Hva var nytt for deg i denne videoen?• På hvilken måte vil dette påvirke deg som elev

og lærer?• Er denne undervisningssituasjonen representativ

for dere?• Hvis det er slik – på hvilken måte vil det påvirke

oss inn mot elevens læring?• Hvordan kan vi nå elevene der de er?• Hva trenger dagens elever av kompetanse for å

fungere i et samfunn i endring?

Unge vil alltid forandre seg

Det er opp til oss lærere å gjøre

noe bedremersmartere

Og det krever mye arbeid.

For mange av oss lærereder ute sier:

“Vel, jeg har delt ut disse samme arbeidsoppgavene i tredve år, og

hvis de var gode nok for dem, så er de vel gode nok for disse elevene

Selv om

tidene har endret seg

En ungdom i dag bruker mellom 8 og 10 timer daglig på ulike

medier

Det er mer enn

det dobbelteav den tid han bruker årlig på

skolen

Skolen er ikke den eneste læringsarenaen

Informasjon er over alt

Hva om vi ….

…utfordret våre elever til å finne denne informasjonen

og omdanne den til kunnskap?

Hva om vi tok med oss disse digitale mediene

inn i klasserommene?

Hva om vi kastet disse arbeidsarkene og tenkte ut nye

måter å undervise på?

Hva om vi fant spennende måter å engasjere våre elever ved å ta i

bruk de digitale verktøyene som de bruker allerede?

Ville ikke det høres fornuftig ut?

Undersøkelser viser at

57 prosent av de unge har produsert videoer

og tekst og delt de online.

De bruker allerede denne teknologien

Elevene erder uansett!

Men hvor ervi?

Hva kjennetegner ”sosiale teknologier”?

• Brukergenerert innhold

• Remiksing/gjenbruk• Kommentarfunksjon• Tagging/nøkkelord• Sosiale

funksjoner/nettverk• Enkel deling• RSS

Refleksjon

• Hva bruker du You Tube til?

• Hva kan du bruke You Tube til i undervisningssammenheng?

Hvorfor Google?

”Jeg lurer på hva som egentlig er bra med en søkemaskin på Internett som kommer tilbake med 324 909 188 treff på søkeordet mitt - ! Det er som å si : 'Gode nyheter! Vi har lokalisert tingen du leter etter. Den befinner seg på jorden !”

Hva med nettleksika?

• Store Norske Leksikon

• Caplex

• Wikipedia

• Answers.com

Hvem kan vi stole på?

Den Store Reisen• De er to norske ungdommer.

Det siste året har de bodd hvert sitt sted - nå gir de seg ut på hver sin reise. Om seks uker vil de møtes.

• Men HVOR?• Og HVA har de tenkt å gjøre

på stedene de besøker underveis?

• Dette er oppgavene i dette spillet:

• Følg Tine og Torvald fra uke til uke. Hvor reiser de? Hva foretar de seg på de stedene de kommer til? Finn svarene ved hjelp av Internett.

Søkeoppgave

• Å gi elevene ulike søkeoppgaver i ulike fag styrker elevenes søkeferdigheter

• Det kan gjøres som en konkurranse i klassen, på utdannings-programmet eller på skolen

Kildekritikk

To hunder sitter ved

datamaskinen, og den store

sier til den lille: "Jeg elsker

Internett. På nettet vet ingen

at jeg er en hund."

• http://www.whitehouse.gov/ • http://www.whitehouse.net/ • http://www.whitehouse.org/

Hva gjør jeg?

Hva gjør jeg når mine elever i historie konkluderer følgende etter å ha vært på nettet og hentet inn informasjon:

”Jødene døde av tyfus og ikke av gass!”

Da kan de ha brukt følgende kilde:

http://www.patriot.dk/ausch.html

Hva gjør vi med kildekritikk?

• Søkekonkurranse• Du har fått i oppgave å skrive om Martin Luther

King. Du finner følgende nettsteder som du vil bruke i informasjonsinnhentingsfasen:

• http://www.martinlutherking.org/ • http://www.thekingcenter.org/ • Hvem står bak disse nettsidene?• Gi en kildekritisk vurdering av nettsidene med

utgangspunkt i hva du fant. Hvilken kilde vil du bruke?

En elev skriver• Jeg blir fysisks sjuk! Når jeg først begynte å lese på siden,

som så både vellagd og ordentlig ut, fikk jeg totalt sjokk. Dette er en side laget av rasister. Her toner de ned og vrir på Martin Luther King jrs. budskap og fremstiller han som voldsmann, kommunist og en mann som har til hensikt å ta den hvite rase. Jeg er sjokkert over hvordan det går an at en side som dette kan ligge ute på nettet til alles påsyn. Det som er mest skremmende er at informasjonen, artiklene og utsagnene virker så sanne og profesjonelle. Viss jeg ikke hadde visst så mye om Martin Luther King og hans filosofi ville jeg kanskje ha trudd på dette, og det skremmer meg noe voldsomt! Det er sider og holdninger som jeg finner her som virkelig gir meg en vekker på at vi må kjempe for en bedre og likestilt verden, og følge opp Martin Luther King Jr. tankegang og filosofi!

Kildekritikk – noen ressurser

• Inn i jungelen• Ub.ntnu• Kolla Källan• PIM• Egen blogg• Mine del.icio.us

Oppsummering

”Kunnskap om nettet, nettets struktur, søkemotorer og søketeknikk er en nødvendig forutsetning for å kunne føre kildekritiske resonnement omkring arbeidet på Internett. Om en lærer ikke har grunnleggende forståelse for hvordan ulike søkemotorer fungerer, blir det umulig å resonnere rundt de treff elevene får. Hvis læreren mangler denne kompetansen, risikerer vi at elevene styres ensidig mot autoritative sider og mister poenget med å arbeide med Internett, mangfoldet av stemmer.”(Anders Eklöf)

• Hva er RSS?• Hva kan dette brukes

til?– La informasjonen

komme til deg i stedet for at du må komme til informasjonen

Informasjonsnavet

• Oppgave– Gå inn på kurswikien

http://jaokurs.wikispaces.com/ – Gjør oppgaven om

Netvibes

Lunsjpause

• Bruk lunsjpausen og diskuter følgende:– På hvilken måte vil

den nye teknologien påvirke oss som lærere?

– Må vi endre måten vi underviser elevene på?

http://jaokurs.wikispaces.com/

– Gjør oppgaven om blogg

Web2.0 endrer sosiale relasjoner

Del og du får tifold tilbake!

Bruk av Wiki

http://jaokurs.wikispaces.com/ – Gjør oppgaven om

Wikispaces

Hva er podkast?

Podkasting er et medium for å SENDELYDOPPTAK FRA en hvilkensom helst NETTBRUKER TILinteresserte LYTTERE verdenover. Kort fortalt dreier detseg omRADIOPROGRAMMER SOMKAN LASTES NED FRANETTET OG SPILLES AVenten på PC/Mac eller hvilkensom helst MP3-spiller.

Hvorfor bruke podkast i undervisningen?

• Kreativitet og skaping er nøkkelen til læring– De nye læreplanene– Læringen fordypes– Varierte uttrykksformer– Differensiering og tilpasset

opplæring– Fra konsument til produsent– Økt motivasjon og

konsentrasjon– Opphavsrett og nett-etikk– Muntlig trening– Medie/Digital kompetanse– Intervjuteknikk– Kommunikasjon

Hvordan bruke podkast i undervisningen?

• Lytte og lære– Vanlige radiokanalers tilbud – NRK

• Kurer 12.02.07– I historiefaget – Napoleon

• Episode 12– I engelsk – Shakespeare

• Episode 1– Engelsk som 2. språk– NGfL

• slavetrade– Opptak av forelesninger

• Det teologiske fakultetet ved UiO– Skjønnlitteratur

• Episode 1– Forskning og framsteg– Podcast i matematikk– Som undervisningsmateriale– Opptak fra undervisningssituasjoner– Opptak i felten

• Fuglesang i naturfag– Språktrening

• Kommunisere– Om fagstoff – Nyheter– Prosjektlogg– Reportasjer fra ekskursjoner og pr

osjekter– Orientering til foresatte– Informere søkere – Ta skolen på pulsen– Reportasjer fra konferanser– Ung i Kongsberg – podkastkanal

for Kongsberg vgs.

Hvor kan jeg finne podkaster?• NRK

– Naturens verden– Naturtelefonen– P2 akademiet– Verdt å vite

• Superstreng med Eirik Newth• IT avisens Freecast• UiS Podcast• Danmark radio• Sveriges Radio• BBC• Søkemotor• The Naked Scientists• Nature• Del.icio.us – søke• Podkastsøk i Netvibes• Løkeberg skole

Hvordan produsere podkast?

• Datamaskin med Lydredigeringsprogram– Audacity

• Reportasjeutstyr m/mik – Zoom H 4

• Tilgang til musikk og lydeffekter for podkasting – opphavsklarert– Podsafeaudio.com

http://jaokurs.wikispaces.com/

– Gjør oppgaven om podkast

Hvordan publisere podcast?

• IT-avisen• Odeo• Gcast• ClickCaster

Lære mer – og noen problemer

• Lære mer– Min lenkesamling på

del.icio.us– Min blogg– Artikler på lmu.no– Kurs i å lage podkast

• Problemer– Hvem eier

podkastene?– Kan de gjenbrukes?

Andre spennende verktøy• Tankekartverktøy – Mindomo – svensk• Kontorpakke – Zoho• Bilder – Flickr

– Søk etter frigitte bilder – Yohophoto• TeacherTube

– Fra power point til video• Wikiverktøy

– Wetpaint– PBWiki– WikiSpaces

• Tidslinjer– http://www.dipity.com/

• http://www.dipity.com/Ingwii/Norsk_sprakhistorie_1800_tallet • http://www.dipity.com/Ingwii/Norsk_sprakhistorie_pa_1900_tallet

Enda flere nyttige verktøy• Blinkx – søk etter videoklipp – TV• Citeulike – dele akademiske artikler• JingProject – lage video av det du gjør på skjermen• Fotoflexer – fotoredigering i nettleseren• Videotoolbox – oversikt over videoverktøy på nettet• Spresent – presentasjonsverktøy• Scribd – publiser online• Zoho – erstatter Microsofts kontorprogrammer• Viddler – laste ned video og legge inn kommentarer i tidslinjen• JayCut – rediger filmene dine på nettet• Panoramia – vis fram bildene i Google Maps• Diigo – et fantastisk verktøy for å legge inn egne kommentarer på

nettsider m.m.

Hvordan unngå opphavsrettsproblemer?

• Bruke frigitte bilder– http://yotophoto.com/ – http://www.flickr.com/creativecommons

• Bruke podkastfri musikk– http://www.uhort.no/Podsafe_Music

• Bruke opphavsrettslige videoer– http://filmarkivet.dimag.no/

• Se etter Creative Commons-lisenser– http://search.creativecommons.org/

Konklusjon

• La elevene bli produsenter i stedet for konsumenter

• Ta elevenes mediehverdag inn i skolestua

• Bruk web 2.0

Takk for meg

Arbeidsseminar samisk Høgskole

Education

Transcript of Arbeidsseminar samisk Høgskole

FeFo Årsrapport 2012 samisk (2)

*The Saami - Samisk - Sámi*

ELEVHEFTE SAMISK 3 TRINN

IDEHEFTE 1 SAMISK

Utbygging ved Samisk videregående skole og reindriftsskole · Samisk videregående skole og reindriftsskole skal forberede samisk ungdom til å fungere i det samiske, norske og internasjonale

FeFo årsrapport 2007 samisk

FeFo årsrapport 2008 samisk

Fjärrundervisning ska höja kvalitén på samisk undervisning

Fefo årsrapport 2010 samisk

kirken.no 2021... · Web viewDEN NORSKE KIRKE. Kirkerådet, Mellomkirkelig råd, Samisk kirkeråd. DEN NORSKE KIRKE. Kirkerådet, Mellomkirkelig råd, Samisk kirkeråd. 26

Affärsmodell för SAMISK DESIGN, slutrapport · samisk design i offentliga miljöer, benämnt Affärsmodell för samisk design. Målet med projektet har varit att ar-beta fram en

Fefo årsrapport 2012 samisk

ANSGAR TEOLOGISKE HØGSKOLE€¦ · Web viewDet vil fremgå av hvert emne hvilke vurderingsformer som benyttes. Ansgar Teologiske Høgskole legger opp til å benytte vurderingsformer

FeFo årsrapport 2009 samisk

Ansgar Teologiske Høgskole

SAMISK OPPLÆRIG UDER LK06-SAMISK...Samisk lagt fram i eit større kapittel som presenterer empiri frå delprosjekta 1 og 2. Det tredje og siste hovudtemaet for denne første rapporteringa

Amalie Østensen VID vitenskapelige høgskole Oslo ...

FeFo årsrapport 2006 samisk

FeFo årsrapport 2013 samisk web

L K06 Samisk Del 2, N F

The Saami - Samisk - Sámi