Post on 29-Jun-2015
APRENENTATGE OBSERVACIONAL I
COGNITIU
L’aprenentatge observacional
L’aprenentatge per observació consisteix en l’adquisició d’una conducta per mitjà de l’observació i la imitació de la conducta d’un altre subjecte.
L’aprenentatge observacional
Hi ha dos tipus d’aprenentatge per observació:
•L’aprenentatge per imitació pura (p.e. el nen que repeteix els sons que escolta en les converses dels seus pares, sense conéixer el significat).
•L’aprenentatge amb coneixement de les conseqüències o aprenentatge vicari (p.e. la cria de ximpanzé que observa i posteriorment imita el procediment de la seva mare per capturar termites).
La capacitat d’imitació apareix molt aviat (es diu que ja ho fa als 42 minuts de vida). La primera forma és la imitació facial: obrir i tancar la boca, treure la llengua, tancar el ulls)
L’aprenentatge observacional
D’on prové l’agressivitat de les persones? Potser prové de la imitació de patrons agressius en la infantesa.
Albert Bandura
Experiment del ninot babau
Exposar a un grup d’infants a diferents patrons de conducta dels adults, algunes altament agressives i altres sense agressivitat.
1. Els infants que han vist la conducta agressiva de l'adult la imiten
2. Els infants que han vist a l'adult no agressiu són menys agressius fins i tot que el grup control
3. Els infants són més proclius a imitar la conducta de l'adult si és del mateix génere
4. Els nois són més proclius que les noies a exhibir conducta agressiva
HIPÒTESIS
L’aprenentatge observacional
1. Els nois que han vist al model agressiu tendeixen en major mesura a agredir a Babau
2. 38,2 % d’agressió per als nois i del 12,7 % per a les noies,
3. Per contra va ser escassa o nul·la l'activitat agressiva mostrada pel grup exposat a models no agressius, però no va ser major que la del grup sense model, amb la qual cosa queda indeterminada la hipòtesi que els models no agressius inhibeixen l'agressivitat més que l'absència de model.
4. Els subjectes copiaven mé les conductes agressives quan les realitzava algú del mateix génere
L’aprenentatge cognitiu
APRENENTATGE PER RECEPCIÓ
Tasques de memoria
Aclariment de relació entre conceptes
APRENENTATGE PER REPETICIÓ
APRENENTATGE SIGNIFICATIU
Solucions per assaig-error
Investigació científica
APRENENTATGE PER DESCOBRIMENT
L’aprenentatge cognitiu
RECEPTIU El subjecte rep els continguts de forma definitiva; només necessita comprendre’ls per a poder reproduir-los, però no fa cap descobriment
DESCOBRIMENT El subjecte no rep els continguts de forma passiva, sinó que descobreix els conceptes i les seves relacions i els reordena per adaptar-los al seu esquema cognitiu previ
REPETITIU Es produeix quan el subjecte memoritza continguts sense comprendre’ls o relacionar-los amb els seus coneixements previs, no troba significat als coneixements o pensa que les tasques que ha de fer són arbitràries
SIGNIFICATIU El subjecte, des del que sap (preconceptes), i gràcies a la funció mediadora de l’ensenyant, reorganitza el seu coneixement del món i transfereix aquest coneixement a noves situacions
Memoria Sensorial
Memoria de curt termini
Memoria Llarg
Termini
AprendizajeAprendizaje mecànicmecànicAprendizajeAprendizaje mecànicmecànic
A p r e n e n t a t g e S i g n i f i c a t i uA p r e n e n t a t g e S i g n i f i c a t i uA p r e n e n t a t g e S i g n i f i c a t i uA p r e n e n t a t g e S i g n i f i c a t i uEntradaEntrada
Memoria de treball
L’aprenentatge cognitiu