Post on 12-Feb-2016
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ANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA - VIRTUAL
EL DONCELLO2011GUÍA
DIDÁCTICAFICHA
EVALUACIÓN
APLICO MIS VALORES
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desees
ME FORMO
ME EVALÚO
AutorANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENO
TUTORCESAR DARIO GUERRERO SANTANDER
CREDITOS
MENÚ SALIR
IR AL MENÚ «APLICO MIS VALORES» SALIR DE LA PRESENTACIÓN ACTIVIDAD DE RESPONDER SI ES VERDADERO O FALSO EL ENUNCIADO ELEGIR LA OPCIÓN CORRECTA VOLVER A CONTESTAR ELEGIR LA ACCIÓN CORRECTA SEGÚN LA SITUACIÓN ENUNCIADA
ELEGIR EL VALOR AL QUE CORRESPONDE LA ACCIÓN
IR AL INICIO DE LA PRESENTACIÓN GUÍA DIDÁCTICA FICHA DE EVALUACIÓN VER LAS RESPUESTAS DE LA SECCIÓN IR AL MENÚ «ME EVALÚO» SIGUIENTE
AYUDAMENÚ
SALIR
REINTENTAR
RESPUESTAS
ME EVALÚO
MENÚ
¡Supermanuel!Cuando era niño, Manuel se hacía una capa con una cobija amarrada al cuello, una capucha con una media roja y un antifaz con un pedazo de cartulina, se calzaba unas botas saltacharcos y soñaba con ser Supermán.
«¡Supermanuel!» le decía su mamá para que se bajara de la baranda de las escaleras y fuera a cenar rápidamente.El sueño de Manuel de ser Supermán se fue adormeciendo con el paso de los años y las urgencias de la vida cotidiana.
Manuel se vio un día con bata blanca y un fonendoscopio colgado al cuello, atendiendo gente en el puesto de salud de una vereda que ni siquiera aparecía en los mapas. Allí el agua limpia era un privilegio y los alimentos balanceados escaseaban tanto como la sonrisa de los niños. Aunque la gente seguía padeciendo las mismas enfermedades de hace años, Manuel administraba los medicamentos necesarios para que todos pudieran curarse al menos tiempo.
Manuel construyó un pequeño laboratorio en el patio de su casa y allí los niños se acercaban a preguntar por el contenido de cada frasco. Él les hablaba sobre la forma de tener cultivos más sanos, los niños llevaban semillas a sus casas… las almacenaban, las compartían y, poco a poco, se fue llenando la región de mejores plantas. También empezaron a hacer esfuerzos por descontaminar el rio, evitando que llegaran a su cauce los desperdicios de los criaderos de animales y los residuos químicos de la agricultura.
Los alimentos se multiplicaron y Manuel confirmó, con estadísticas precisas que son mejores cosechas y aguas limpias la gente se enferma mucho menos.
Varios años después Manuel volvió a visitar a su mamá. Cuando se despidió de la gente de la vereda, no pudo contener su emoción cuando los niños le regalaron un dibujo de un hombre que aparecía volando con antifaz, capa y bata blanca y un letrero que decía: «¡Gracias, doctor Supermanuel, por devolvernos la salud y la sonrisa!»
EJERCICIOS
FALSO O VERDADERO
ELIGE LA RESPUESTA
MENÚ SALIR
a. Desde pequeño, Manuel demostró que le daba miedo enfrentar la vida
ELIGE VERDADERO O FALSO
VERDADERO FALSO
b. Manuel dejó de soñar con ser un héroe por las distintas ocupaciones que tenía
ELIGE VERDADERO O FALSO
VERDADERO FALSO
c. Manuel contribuyó a mejorar las condiciones de vida de las personas de la vereda
ELIGE VERDADERO O FALSO
VERDADERO FALSO
d. Durante su estadía en la vereda, Manuel nunca quiso relacionarse con la gente de la región
ELIGE VERDADERO O FALSO
VERDADERO FALSO
¡MUY BIEN!
EJERCICIOSMENÚ
¡TE EQUIVOCASTE!
REINTENTARMENÚ
a. Si los habitantes arrojaran más desperdicios al rio…
ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA
Los cultivos sería mejores
El agua estaría sucia y los cultivos no mejoraría
Ninguna de las anteriores
b. Si Manuel no hubiera investigado…
ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA
Los niños serían felices
Los ríos tendrían mucha agua
No hubiera descubierto otra manera de ayudar a
la gente
c. Si la gente no hubiera escuchado a Manuel…
ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA
Estarían más felices
Seguirían enfermándoseComerían sano
¡TE EQUIVOCASTE!
REINTENTARMENÚ
¿Qué significa ser valiente?Muchas veces al igual que Manuel, vemos injusticias en la sociedad en que vivimos. Sin embargo, las evadimos de forma cobarde, pensando evitar problemas.
Una persona valiente asumiría el reto de participar en la solución del problema, dejando a un lado sus temores y su preocupación por la comodidad personal.
Los valientes tienen la osadía de realizar acciones que son extraordinarias por su novedad, efectividad y éxito en la resolución de problemas.
Ser valiente implica ser consciente de que hay algo que es valioso y que vale la pena luchar por ello, a pesar del miedo que sintamos o de las dificultades que se nos presenten.
El valiente no es el que hace actos arriesgados para ganar reconocimiento, sino el que en su trabajo enfrenta los retos que se le presentan y asume las consecuencias de sus acciones.
ME EVALÚO
HALLA EL «VALOR»
¿CÓMO ACTUARÍAS?
MENÚ SALIR
¿CÓMO ACTUARÍAS?a. Cuando pierdes una evaluación, tú…
Le cuentas a tus padres
Responsabilizas al profesor
Le reclamas al profesor
Le cuentas a tus padres y reconoces tu
responsabilidad
10 PUNTO
SRESPUEST
AS
¿CÓMO ACTUARÍAS?b. Si te anuncian que harán una evaluación en un área que se te dificulta, tú…
No asistes a clase Dices que estás enfermo
Presentas la evaluación a ver qué
pasaEstudias y consultas
tus interrogantes
20 PUNTO
SRESPUEST
AS
¿CÓMO ACTUARÍAS?c. Si rompiste accidentalmente el vidrio de la ventana del salón, tú…
Dices que no sabes quién fue
Informas al docente
Lloras y no aceptas la responsabilidad
Señalas a otro como responsable
MENÚ30
PUNTOS
RESPUESTAS
¡¡FELICITACIONES!!LOGRASTE 60 PUNTOS DE
60
MENÚME EVALÚO
LAS ACCIONES CORRECTAS SON:
b. Estudias y consultas tus interrogantes
a. Le cuentas a tus padres y reconoces tu
responsabilidad
c. Informas al docente
MENÚ
SALIR
ME EVALÚO
HALLA EL VALORa. Reconociste un error que cometiste en los últimos días
Respeto Solidaridad
Tolerancia Responsabilidad
10 PUNTO
SRESPUEST
AS
HALLA EL VALORb. Me siento feliz de ayudar a mis amigos
Fidelidad
JusticiaAmor
Solidaridad
20 PUNTO
SRESPUEST
AS
HALLA EL VALORc. La profesora te regaña por estar corriendo en el salón. ¿Qué valor pasaste por alto?
Equidad
ConfianzaValentía
Respeto
30 PUNTO
S MENÚRESPUESTAS
LOS VALORES SON:
b. SOLIDARIDAD
a. RESPONSABILIDA
D
c. RESPETO
MENÚ
SALIR
ME EVALÚO
Título del material: APLICO MIS VALORES Autor: Angélica María Cisneros Moreno Año de Publicación: 2011 Material realizado en powerpoint Destinatarios: niños de séptimo grado de secundaria Objetivos
Determinar el grado de asimilación de conceptos de los valores que han adquirido los niños.
Analizar la aplicabilidad de los valores que los niños hacen a partir de las lecturas
Incentivar la reflexión en los niños al actuar
GUÍA DIDÁCTICA
Contenidos Presentación: contiene el título, el autor, la
Institución Educativa, año. Todos tienen animación. El título tiene animación personalizada.
Botón de siguiente, Botón Guía didáctica, Botón Ficha Evaluativa Menú Principal: contiene los botones a
ejercicios, evaluación, créditos, ir al inicio, salir y ayuda
Tiene dos secciones que son: «ME FORMO», «ME EVALÚO»
Dentro de «ME FORMO» se encuentra una lectura sobre la que se realizan dos tipos de ejercicios: Verdadero y Falso, Elegir la respuesta correcta Dentro de «ME EVALÚO» hay una lectura y dos tipos de ejercicios de aplicación: «Cómo actuarías», «Hallar el Valor»
JustificaciónEste material contribuye a que por medio de la interactividad los niños se motiven y adquieran o refuercen sus conceptos de valores. De la misma manera se busca que los apliquen en su vida cotidiana, por ello en las actividades se inducen siempre a la reflexión de sus actuaciones.
Mapa de Navegación
Guión (TODA LA PRESENTACIÓN TIENE SONIDO, LA ANIMACIÓN ES PARA TODOS LOS ELEMENTOS)
PRESENTACIÓN MENÚ PRINCIPAL CRÉDITOS AYUDA
LECTURAS SUBMENÚS V o F ERROR
RESPUESTA OKCÓMO ACTUAR/VALOR FELICITACIONES RESPUESTAS
TEXTO ANIMACIÓN
LINK SALIR
Instalación Requiere PowerPoint versión 2007 Equipo Requerido Computador, Mouse, Parlantes, memoria RAM mínima 512Mb, Espacio en Disco Duro 2Mb Actividades a Realizar antes
Determinar los saberes previos de los niños acerca de los valores
Explicar teóricamente y con ejemplos los valores que se tratarán
Aclarar dudas e inquietudes sobre el tema Actividades Durante
Indicar la actividad que se realizará y sus objetivos Acompañar y guiar para el buen uso del material
Actividades Después Realizar actividad de socialización Aclarar dudas e inquietudes acerca de la utilidad del material
y sobre el tema mismo.
SALIR
FICHA EVALUATIVAFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marquès-UAB/2001Título del material (+ versión, idiomas): APLICO MIS VALORESAutores/Productores (+ e-mail): ANGÉLICA MARÍA CISNEROS MORENOColección/Editorial (+ año, lugar, web): 2011, EL DONCELLOTemática (área, materia… ¿es transversal?): VALORES, por lo tanto es transversalObjetivos explicitados en el programa o la documentación:
. Determinar el grado de asimilación de conceptos de los valores que han adquirido los niños. . Analizar la aplicabilidad de los valores que los niños hacen a partir de las lecturas
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes).Actividades Formativas.Actividades Evaluativas.LecturasDestinatarios: estudiantes de grado séptimo de secundaria(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOSESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades
La descripción de las actividades se encuentra en la documentación (guía didáctica)
Valores que potencia o presenta:. Zona activa clara. Imágenes claras. Navegabilidad
(subrayar uno o más de cada apartado)DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNETREQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): POWERPOINT
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………Facilidad de uso………………………………………………….Facilidad de instalación de programas y complementos……....Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
X
X
X
XX
X
X
X
XASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
XX
X
X
XX
X
X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS Especificación de los objetivos que se pretenden…………….Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Adaptación a los usuarios……………………………………..Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
XxX
XX
XXX
X
X
X
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más1. INTRODUCCIÓN
2. ORGANIZADORES PREVIOS
3. ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
4. GRÁFICOS
5. IMÁGENES
6. PREGUNTAS
1. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
2. EJEMPLOS
3. RESÚMENES/SÍNTESIS
4. ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
5. MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
1. CONTROL PSICOMOTRIZ 2. MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN 3. COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN 4. COMPARACIÓN/RELACIÓN 5. ANÁLISIS / SÍNTESIS 6. CÁLCULO / PROCESO DE DATOS 7. BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
1. RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
2. PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
3. PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR 4. HACER HIPÓTESIS / RESOLVER
PROBLEMAS 5. EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN 6. EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) /
CREAR 7. REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.Permite elegir el tipo de actividad a realizar mediante menú.Instrucciones clarasProblemas e inconvenientes:.La herramienta no permite el manejo de la puntuación de una forma dinámica..A destacar (observaciones)....Se puede hacer retroalimentación (reintentar).Visualización de respuestas correctas.VALORACIÓN GLOBAL Calidad Técnica…………………………………………………..Potencialidad didáctica…………………………………………Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
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SALIR