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Angelica Hernández Hernández
Lineamientos para realizar la jardinización, en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, del Municipio de Santo
Domingo Suchitepéquez, del Departamento de Suchitepéquez
ASESORA: Lcda. María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue presentado
por la autora como trabajo
de Ejercicio Profesional
Supervisado -EPS- previo a optar
al Grado Académico de Licenciada
en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, julio de 2012.
Í n d i c e
Páginas
• Introducción i
• Capítulo I. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 3
1.3 Lista de carencias 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5
1.5 Datos generales de la Institución patrocinada 6
1.5.1 Nombre de la Institución 6
1.5.2 Tipo de Institución 6
1.5.3 Ubicación Geográfica 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas 7
1.5.7 Objetivos 8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura Organizacional 9
1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 9
1.6. Lista de carencias 10
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.9 Problema seleccionado 13 1.10 Solución propuesta como viable y factible 15
• Capitulo II. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos Generales 16
2.1.1. Nombre del Proyecto 16
2.1.2. Problema 16
2.1.3. Localización 16
2.1.4. Unidad Ejecutora 16
2.1.5. Tipo de Proyecto 16
2.2 Descripción del Proyecto 17
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del Proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 18
2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto 19
2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto 20
2.9 Recursos (Humanos, Materiales, Físicos y Financieros) 19
• Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y Resultados 20
3.2 Productos y Logros 21
• Capitulo IV. Proceso de Evaluación del proyecto
4.1 Evaluación del Diagnóstico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución del proyecto
4.4 Evaluación Final
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Bibliografía
• Apéndice
• Anexos
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado ayuda a nuestro Sistema Educativo Nacional, ya que a través de su realización se pueden encontrar soluciones factibles para algunos de los problemas administrativos y actualmente ambientales que se dan en nuestro contexto. Este Informe Final de EPS se llevó a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta J. M. Parcelamiento San Mauricio; del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez departamento de Suchitepéquez. El informe está formado por cuatro capítulos. En el capítulo I. Diagnóstico: Se incluye la información de la institución que patrocinó el proyecto, asimismo de la institución patrocinada, dentro de ella: el nombre completo, tipo de institución, ubicación, objetivos, metas, políticas institucionales, estructura organizacional, etc. La cual se recabó por medio de las siguientes técnicas: observación, entrevista y análisis documental. Para ello se emplearon instrumentos de registro, la ficha de observación, el FODA y lista de cotejo. Se aplicó una entrevista al Coordinador Técnico Administrativo del Distrito, al director y docentes del establecimiento patrocinado. Esto permitió conocer los problemas que se generan en ambas instituciones, después de estudiar cada uno de ellos por medio de un análisis de viabilidad y factibilidad se determinó necesaria la elaboración de “Lineamientos para realizar actividades de la jardinización de áreas específicas”. En el capítulo II Perfil del Proyecto Se describe el estudio técnico que contribuyó a aligerar la realización del proyecto de manera viable y factible, contiene también datos generales como: nombre del proyecto, ubicación, descripción, justificación, etc. También se elaboró un cronograma, un presupuesto, se remarcaron los beneficios que surgen al realizar este tipo de proyectos y por último se evaluó todo lo planteado para verificar sus resultados. Capítulo III: Ejecución del Proyecto En esta etapa se realizan las actividades planteadas, utilizando el cronograma anteriormente establecido, así también se verifica el logro de objetivos para medir las acciones propuestas y evaluadas para su aplicación. Capítulo IV: Evaluación del Proyecto: En esta etapa se incluye la evaluación de los tres capítulos anteriores, las conclusiones que resultaron después de ejecutar el proyecto y las recomendaciones que se brindan a la comunidad educativa para mejorar las condiciones ambientales de este establecimiento.
i
1
Capítulo I. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la Institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar 10-06-05 Santo
Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.
1.1.2 Tipo de Institución Institución Educativa
1.1.3 Ubicación Geográfica . La Coordinación Técnica Administrativa se encuentra ubicada a un costado del parque Central del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez”.
1.1.4 Visión
“Formar a la población beneficiaria de Santo Domingo Suchitepéquez, personas conscientes y competentes para contribuir al desarrollo del municipio, con identidad, cultura propia y una actitud positiva con respecto a los procesos de cambio y cultura de paz.”.(1:6)
1.1.5 Misión “Somos una institución que prestamos servicio es educativos con eficiencia y eficacia y buscamos mejorar significativamente el sistema educativo del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, mediante la participación consciente y comprometida de todos los actores y sectores involucrado”.(1:6)
1.1.6 Políticas
- Avanzar hacia una Educación de Calidad, - Ampliar la Cobertura Educativa incorporando especialmente a los niños y niñas extrema pobreza y de segmento vulnerable. - Justicia social a través de equidad Educativa y Permanencia Escolar - Fortalecer la Educación bilingüe intercultural. - Implementar un modelo de gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad Educativa. - Aumento de la Inversión Educativa.
2
- Descentralización Educativa. - Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional
1.1.7 Objetivos
• Apoyar a los docentes en lo que sea necesario para mejorar la
calidad educativa.
• Capacitar a docentes de los niveles Pre-primario, Primario y Medio
(ciclo básico), con base en necesidades detectadas.
• Promover innovaciones educativas de acuerdo a las necesidades
de los grupos escolares, por grados.
• Tomar decisiones de mejoramiento didáctico mediante talleres,
reuniones, capacitaciones.
• Dar seguimiento a los impactos y acciones más importantes del
proceso enseñanza aprendizaje.
• Mejorar la administración de los establecimientos educativos de la
Coordinación Técnico Administrativa.
• Coordinar el trabajo de la comunidad educativa con otras
instituciones.
1.1.8 Metas
• Reducir a un 5% el índice de repitencia en primer grado de
primaria.
• Capacitar al 100% de docentes de los niveles Pre-primaria,
Primario y Medio (ciclo Básico), con metodología innovadora.
• Promover al 100% la comprensión de lectura en los niveles
Primario y Medio (ciclo básico).
• Organizar al 100% los gobiernos escolares.
1.1.9 Est
Fuente: C
1.1.10
• Hu
• Ma
• Fin
1.2 Téc Pa
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COORDINADOTECNICO
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4
y en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina del Parcelamiento San
Mauricio.
La entrevista: esta técnica se aplicó al Coordinador Técnico Administrativo del
Distrito, al Director y maestros de la Escuela patrocinada, con el propósito de
obtener más información de utilidad para realizar el proyecto, para ello se empleo un
cuestionario, luego se emitieron juicios para tomar decisiones y alcanzar los
objetivos del proyecto.
Análisis documental: por medio de la lectura y análisis de toda la información
recabada, se adquirieron los datos concretos de la Coordinación Técnica
Administrativa y la escuela sede del proyecto, los cuales fueron de mucha ayuda
para llevar a cabo el diagnóstico.
1.3 Lista de carencias
• Carece de servicios sanitarios adecuados.
• No tiene utensilios para reciclaje.
• No cuenta con área verde.
• Se necesita una buena infraestructura.
• Carece de iluminación y ventilación.
• No cuenta con secretaria.
5
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. Problemas Factores que los originan Soluciones
1. Insalubridad 1.Carece de servicios sanitarios
adecuados.
2. No tiene utensilios para
reciclaje.
1. Mejorar las
condiciones de los
servicios sanitarios.
2. Construir nuevas
baterías de
sanitarios.
1. Colocar depósitos
de basura para
reciclarla.
2. Reutilizar los
desechos inorgánicos.
2. Incomodidad 1. No cuenta con área verde.
2. Se necesita una buena
infraestructura.
3. No tiene iluminación y
Ventilación.
1. Jardinizar los
alrededores de la
Coordinación.
2. Embellecimiento de
la s instalaciones de la
coordinación.
1. Ampliar edificio.
2. Remodelación a la
infraestructura del
edificio.
1. Hacer una pequeña
remodelación a la
infraestructura del
6
edificio.
2. Instalación de
ventiladores en las
áreas que lo
necesitan.
3. Pobreza de soporte educativo
1. No cuenta con secretaria.
1. Contratar personal
administrativo.
2. Gestionar una
secretaria a la
municipalidad.
Priorización de problemas: El problema priorizado de la institución patrocinante es de insalubridad porque carece de servicios sanitarios adecuados, esta decisión se tomó ante el Coordinador Técnico Administrativo del Distrito.
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 1.5.1. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San
Mauricio.
1.5.2. Tipo de institución Institución Educativa
7
1.5.3. Ubicación geográfica La Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina se encuentra ubicada
en el Parcelamiento San Mauricio, del municipio de Santo Domingo
Suchitepéquez, departamento de Suchitepéquez.
1.5.4. Visión “Que la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina del Parcelamiento
San Mauricio logre ser una institución educativa que fomente valores y
principios, los cuales contribuyan a formar integralmente a niños y niñas
para que su participación en la sociedad sea positiva y activa y se
desenvuelva en su ambiente de convivencia solidaridad y justicia y paz”.
(2:4).
1.5.5 Misión “Somos una institución educativa que brinda una educación basada en
valores y principios, dedicados a la formación de líderes, para que se
integren productivamente en la sociedad”. (2:4)
1.5.6 Políticas institucionales
“Políticas Generales
• Brindar a la población demandante un servicio de calidad
educativa. • Egresar estudiante con una formación de calidad para que
contribuya en el desarrollo de la sociedad
• Fomento de la igualdad de los niños y niñas de la escuela. • Atención a la población con necesidades educativas especiales.
Políticas transversales
1. Aumento de la Inversión Educativa
2. Descentralización Educativa
8
3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema Educativo
Nacional” (3)
1.5.7 Objetivos
• “Velar porque todos los niños finalicen un ciclo completo de la enseñanza primaria.
• Proporcionar una enseñanza de calidad.
• Brindar una formación integral a los estudiantes que les faculte para una vida intelectualmente activa y creadora.
• Ofrecer a los estudiantes un entorno de afecto y confianza que les hará
crecer seguros, con un auto concepto positivo y la confianza necesaria
para desenvolverse en la vida cotidiana.
• Implementar recursos suficientes de aprendizaje actualizados para ofrecer
un servicio educativo de calidad.
• Fomentar la actividad y la iniciativa propia para hacer del estudiante una
persona activa del aprendizaje, que atienda a despertar en él una actitud
curiosa, crítica e investigadora”.(2:5)
1.5.8 Metas
• El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, cultural y nacional.
• Egresar estudiantes bien preparados para poder utilizar conocimientos en su vida cotidiana.
• Aplicar técnicas para que el aprendizaje de los niños sea de calidad. • Trabajar en equipo • Gestionar, organización de proyectos para el bienestar estudiantil”.(2:6)
9
1.5.9 Estructura organizacional de la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.
-------------------------------
Fuente: Dirección Escuela Oficial Rural Mixta J. M. Parcelamiento San Mauricio.
1.5.10. Recursos
• Humanos: 1 Director, 10 docentes. 280 estudiantes.
• Físicos: Edifico Escolar, 11 aulas, 1 cancha, un campo, 1 dirección, 1
pila, 1 sanitario para maestros, 2 sanitarios para alumnos.
• Financieros: Según el artículo 74 de la Constitución Política de la
República de Guatemala, Gratuidad de la Educación”; tal institución
C. T. A.
Dirección
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes
10
recibe un aporte económico para sufragar algunos de los gastos que se
generan en esta escuela, el cual es dado en dos partes durante el ciclo
escolar correspondiente.
1.6. Lista de carencias y necesidades
• No cuenta con jardines que permitan tener un ambiente más agradable.
• Carece de servicios sanitarios en buenas condiciones.
• No tiene agua potable
• No cuenta con aulas suficientes.
• No tiene laboratorio de computación. • No cuenta con conserjes.
• No hay depósitos de basura.
11
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. Problemas Factores que los originan Soluciones
1. Insalubridad 1. Se necesita información
sobre la utilización de los
desechos inorgánicos (papel
y cartón).
2. No hay servicios sanitarios
en buenas condiciones.
3. No tiene agua potable.
1.Elaborar
lineamientos para
realizar
actividades través
del reciclaje de
papel y cartón.
2. Colocar
colectores para
clasificar los
desechos
inorgánicos.
1. Mejorar las
condiciones de los
servicios
sanitarios.
2. Construir
nuevas baterías de
sanitarios.
1. Colocar
depósito de agua
para consumo
humano.
2. Introducción de
12
agua potable.
2. Incomodidad 1. No cuenta con área verde.
2.
1. Jardinizar los
alrededores de la
escuela.
2. Mejorar las
condiciones
ambientales de la
institución.
2.
3. Insuficiencia 1. Las aulas son insuficientes.
1. Ampliación de
aulas para atender
a los estudiantes. 2. Construcción de
aulas.
4. Pobreza de soporte educativo
1. No tiene laboratorio de
computación.
1. Adquirir equipo
de cómputo.
2. Implementación
de un laboratorio
de computación.
13
Priorización de problemas:
El problema más importante de solucionar es de jardinizar, porque se necesita
concientizar a los estudiantes la importancia de aprovechar los recursos naturales. Este
problema fue seleccionado en consenso con el director, docentes y Epesista.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
El problema priorizado fue, se necesita jardinizar las áreas que permitan un mejor ambiente para los estudiantes. Solución 1: Organización de estudiante para jardinización las áreas de la escuela.
Solución 2:Pedir colaboración a los docentes, director y estudiantes para
Que participen en el proyecto.
INDICADORES SÍ NO SÍ NO
Administrativo legal: ¿Se cuenta con recursos financieros? ¿Se encuentra enmarcada dentro de las políticas del
MINEDUC?
¿Se cuenta con fondos extras para imprevisto mantendrá
el proyecto si hay cambio de autoridades?
Financieros: ¿Se cuenta con financiamiento extra? ¿Se cuenta con suficiente recurso financiero? ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? Técnicos: ¿Se cuenta con recursos tecnológicos para el proyecto? ¿Se tiene insumos necesarios para el proyecto? ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecución ¿Se ha definido claramente las metas? Políticos: ¿La institución será responsable del proyecto?
14
¿El proyecto es de vital importancia para la institución? Cultural: ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico
de la región?
¿El proyecto está acorde al aspecto cultural de la región? ¿El proyecto esta diseñado de acuerdo al aspecto Social: ¿Los beneficiarios aceptan el proyecto? ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población ¿El proyecto toma en cuenta a todas las personas
integrantes de la comunidad educativa, no importando su
¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?
¿El proyecto no genera conflictos religiosos?
No
.
Indicadores Opción
SI NO Financieros:
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
Administrativos:
3. ¿Se tiene autorización legal?
4. ¿Se encuentra enmarcada dentro de las políticas del
MINEDUC?
5. Existen leyes que amparen el proyecto.
6. Se tiene programado el tiempo del proyecto.
7. Se cuenta con la tecnología adecuada para el proyecto.
8. Se cuenta con la aprobación de las autoridades.
Mercadeo:
15
1.10 Solución Propuesta como viable y factible
El compromiso y la responsabilidad es muy importante para el éxito de un
problema planteado y darle solución de manera factible por este motivo se
debe realizar una conferencia donde se les explica a los estudiantes lo
importante de mejorar el ambiente de la escuela, porque debemos
aprovechar los recursos naturales que tenemos al alcance los cuales son las
jardineras que están abandonadas. Organizar equipos de trabajo y
asignarles comisiones para realizar el proyecto. Si todos colaboramos
tendría una mejor presentación la escuela y un mejor ambiente.
9. ¿El proyecto es accesible a la población general?
Política:
10. Es de importancia y beneficio a la institución.
Cultural:
11. ¿Impulsa a la equidad de género?
Social:
12. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
educativa?
13. ¿El proyecto toma en cuenta a todas las personas
integrantes de la comunidad educativa, no importando su
nivel educativo?
14. ¿El proyecto no genera conflictos religiosos?
16
Capítulo II. Perfil del Proyecto
2.1. Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto
Lineamientos para realizar actividades a través de la jardinizar áreas
específicas, en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina
Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez.
Suchitepéquez.
2.1.2 Problema
Se necesitan lineamientos para la jardinización de los arriates, para
ayudar a disminuir la contaminación del medio ambiente porque en esas
áreas tiran basura los estudiantes en la institución Educativa antes
mencionada. 1.1.3. Localización
La Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina está ubicada en el
parcelamiento San Mauricio, del municipio de Santo Domingo
Suchitepéquez, departamento de Suchitepéquez.
1.1.4. Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades
1. Universidad de San Carlos de Guatemala
2. Coordinación Técnica Administrativa 10-06-05 Santo Domingo
Suchitepéquez, Suchitepéquez.
1.1.5. Tipo de Proyecto
De producto, de Proceso y de Servicio Educativo
17
2.2. Descripción del Proyecto.
Este proyecto ambiental de jardinizar áreas específicas de la escuela contiene
información importante sobre la plantación de flores adecuadas al clima y región
porque algunas veces plantamos flores que vemos que no prosperan y mueren
debido a que el clima no es el adecuado para las mismas. También se realizó
una jardinera donde se sembraron las semillas estas actividades tienen los
pasos correspondientes para ser elaboradas. Se hizo con el fin de lograr
concientizar a los pobladores de la comunidad educativa en al aprovechamiento
de los recursos naturales en esta oportunidad los espacios de las jardineras
que estaban en malas condiciones
2.3. Justificación
Este proyecto es útil ya que se ha evidenciado que no existe un conocimiento
sobre la importancia del aprovechamiento de los recursos naturales en la
Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, del
municipio de Santo Domingo Suchitepéquez. Se hizo con el propósito de orientar
para evitar el problema de la contaminación de la escuela. Además esta
investigación nos sirve para conocer y resolver los numerosos problemas
ambientales que tiene que enfrentar la sociedad actual, se requiere un cambio
de actitud hacia el ambiente, porque nuestra salud está en juego si tenemos un
ambiente menos contaminado tendremos menos enfermedades y ser consientes
de la necesidad que el ambiente se proteja y se recupere ejecutando medidas de
limpieza.
18
2.4. Objetivos del Proyecto 2.4.1. General
Contribuir con la labor educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta
Jornada Matutina del Parcelamiento San Mauricio, en el área de Ciencias
Naturales y Tecnología, con conductas positivas a través de actividades
para la jardinización en áreas especificas de la escuela.
2.4.2. Específicos
• Motivar a los estudiantes para que participen en el proyecto de la
jardinización.
• Aplicar técnicas para la plantación de las flores en las jardineras.
• Capacitar a través de talleres a la directora, docentes y estudiantes
cómo aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno.
.
2.5. Metas
• Redactar los lineamientos en un mínimo de 15 días.
• Capacitar a 45 personas sobre la importancia de jardinizar las áreas específicas
de la escuela.
• Reproducir 50 ejemplares de los lineamientos.
• Entregar la guía con lineamientos de jardinización a: director, docentes,
estudiantes, padres de familia y C. T. A.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Directora, docentes y estudiantes.
1.6.2. Indirectos Padres de familia.
19
2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto
• Autogestión Epesista
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
Donado Por:
2 Resmas de
hojas carta
Q 42.00 Q 84.00 Librería
“Betehel” 03 Cartuchos de
tinta negra/ de
color
Q 1 40.00 Q 420.00 La municipalidad
de Sto. Domingo
--------- Servicio de
internet
-------------------- Q 50.00 Café interner
“Mijaro” 50 Reproducción
de documentos
Q 20.00 Q 1000.00 Librería
“Ingrid” 500 Fotocopias Q 20.00 Q 100.00 Tienda
“Fátima”
02 Discos Q 10.00 Q 20.00 Venta de
Discos “Ángel”
------------- Gastos de
transporte --------------------- Q 80.00
50 Encuadernación
de documentos
Q 20.00 Q 1,050.00 Librería
“Nohemí”
Imprevistos ---------------------- Q 300.00
Total Q 2,834.00
20
2.9. Cronograma de actividades de Ejecución del proyecto
No. TIEMPO ACTIVIDADES
MESES FEBRERO MARZO ABRIL SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01. Investigación de temas relacionados al problema
escogido en forma oral y escrita en biblioteca de
la comunidad.
P
E
02. Entrevista a una persona conocedora del tema de la preparación de la tierra para plantar.
P
E
03. Investigación sobre el tema de jardinización en
internet.
P
E
04. Estructurar la forma del diseño del documento. P
E
05. Toma de fotografías en la institución patrocinada. P
E
06. Elaboración de los lineamientos con la
información obtenida.
P
E
07. Socialización del documento con personas
expertas en el tema de cuidad de medio
ambiente
P
E
08. Corrección de lineamientos ya revisados. P
E
09. Impresión del documento después de haberlo
socializado.
P
E
10. Revisión del informe final y correcciones. P
E
21
11. Impresión y reproducción del informe para su
validación.
P
E
12
Capacitación a director, docentes y alumnosP
E
13. Entrega a la Comunidad Educativa del Plantel. P
E
14.
Entrega del documento con los lineamientos
a la Coordinadora Técnica Administrativa P
E
P = Planificado
E = Ejecutado
22
2.9 Recursos Humanos
• 1 Epesista
• 1 Director
• 11 Maestros
• 30 Alumnos
• 10 padres de familia
• 1 Asesora
• 1 Coordinador T. A.
Materiales
• Computadora
• Cañonera
• Impresora
• Pizarrón
• Hojas
• marcadores
• Tinta de color y negra
• Lapiceros
• Disco
2.9 Financieros
Autogestión de la Epesista.
23
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
01.
Investigación de temas relacionados
al problema escogido en forma oral y
escrita en biblioteca de la comunidad.
Se recabó la información necesaria
relacionada con la jardinización.
02.
Entrevista con personas del
ministerio de Ambiente y recursos
naturales con sede en el
departamento de Such.
Se obtuvo bastante información por
parte de quienes trabajan en el
ministerio de ambiente y recursos
naturales.
03. Investigación sobre el tema
jardinización, en libros y en internet.
Se encontró realizó la entrevista
con la Director y el personal
docente del centro educativo, con el
propósito de conocer su opinión y
puntos de vista para la elaboración
de los lineamientos.
04. Estructurar la forma del diseño del
documento.
Con la información recaba se analizó la forma correcta de estructurar el documento.
05. Toma de fotografías en la institución
patrocinada.
Se tomaron fotografías en el
establecimiento educativo para
incluirlas en la elaboración de los
lineamientos.
06. Elaboración de los lineamientos con
la información obtenida. Se elaboraron los lineamientos
cuidadosamente.
07.
Socialización del documento con
personas expertas en el tema de
jardinización.
Se socializó el documento
previamente elaborado con
personas expertas en la materia.
24
08. Corrección de lineamientos ya
revisados.
Se hicieron las correcciones
convenientes para mejorar la
elaboración de los lineamientos.
09. Impresión del documento después de
haberlo socializado.
Se hizo la impresión del documento
ya socializado.
10. Revisión del informe final y
correcciones. Se entregó el informe a la asesora
para ser revisado.
11. Impresión y reproducción del informe
para su validación. Se imprimió el informe final.
12. Capacitación a directora, docentes y
alumnos
Se capacitó a través de talleres a
las autoridades de la comunidad
educativa para hacer uso del
documento.
13. Entrega a la Comunidad Educativa
del Plantel.
Informe entregado a autoridades
competentes.
14.
Entrega del documento con los
lineamientos al Coordinador Técnico
Administrativo
Informe entregado a autoridades
competentes
3.2. Productos y Logros
No. Productos Logros
01.
Socializar la importancia de
conservar y proteger el medio
ambiente
Entusiasmo y atención de
estudiantes por participar en
conservar el medio ambiente.
02.
Informar a la población sobre los
beneficios de un ambiente sano
y limpio.
Convertir las áreas sucias en
jardines para un mejor
ambiente en la escuela
25
Angelica Hernández Hernández
“Lineamientos para realizar la jardinización, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Jornada Matutina, del Parcelamiento San Mauricio, del Municipio de
Santo Domingo Suchitepéquez, del Departamento de Suchitepéquez
ASESORA: Lcda. María Teresa Gatica
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012.
26
1
Lineamientos para la jardinización, de la Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio.
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2
ÍNDICE
Lineamientos para realizar la jardinización…………………………………..1
ÍNDICE…………………………………………………………………………….2
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………3
1 Objetivos……………………………………………………………………...4
1.1 Objetivo general……………………………………………………………4
1.2 Objetivos específicos………………………………………………………4
¿ QUÉ ES JARDINIZAR?............................................................................5
La importancia de jardinizar……………………………………………………..5
Selección del terreno…………………………………………………………….6
Preparación del terreno………………………………………………………….7
Clasificación de las semillas y flores a sembrar………………………………8
Se procedió a plantar las flores y sembrar las semillas………………………9
Cercar las jardineras…………………………………………………………….10
Presentación de las jardineras………………………………………………….12
CONCLUSIONES………………………………………………………………….13
RECOMENDACIONES……………………………………………………………14
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….15
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3
PRESENTACIÓN
Jardinizar es un tema importante, ya que al mismo tiempo que ornamenta y hace más bella la escuela, también se convierte en un aporte más para la conservación de agua en nuestra urbe, pues los espacios jardinizados y áreas verdes, automáticamente se convierten en un medio de filtración del agua de lluvia hacia los mantos freáticos. Además, es necesario considerar que la crisis de agua, no solo afecta la comunidad, sino es una crisis global, razón por la cual todos debemos buscar cómo mejorar la situación.
Jardinizar es un tema muy interesante, porque no necesita de mucha ine
Los principales motivos que justifican la actividad es para darle una mejor
presentación a la escuela para que las personas que visten esta institución
puedan observar que los niños participan en proyectos ambientales, también
para preservación de recursos naturales.
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4
1. Objetivos
1.1. Objetivo general
Generar actividades participativas en la Escuela Oficial Rural Mixta J. M.
del Parcelamiento San Mauricio, facilitando a los niños un conocimiento
sobre los beneficios que proporciona tener un medio ambiente limpio.
1.2. Objetivos específicos • Concientizar a los alumnos sobre el rol que desempeñan en su ambiente
y su responsabilidad frente a su conservación y mejoramiento.
• Compartir una manera sencilla, como se puede jardinizar áreas
específicas de la escuela para mantener el medio ambiente libre de
contaminación.
• Establecer y realizar talleres de educación ambiental sobre el
aprovechamiento de los recursos naturales.
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5
¿QUÉ ES JARDINIZAR?
La jardinería requiere casi siempre la mano de obra y utiliza poco capital y medios mecánicos, son típicos algunos útiles: una pala un azadón, un rastrillo, machete, una cesta, una regadera y una carretilla. La jardinería está asociada al cuidado de una jardín, no solo a su creación.
Para la creación de un jardín es importante tomar en cuenta la selección del terreno considerado lo más importante porque de este depende que las plantas prospere o no, hay que visitar como mínimo dos veces el jardín por semana para asegurarse de que todo esté funcionando muy bien. También se puede pedir colaboración a los vecinos cercanos para que ayuden a vigilar el jardín de la escuela.
La importancia de jardinizar. -Para evitar la contaminación del Ambiente Salvando espacios que son usados para tirar basura convertirlos en espacios agradables para que los niños puedan jugar al aire libre y sin fuente de contaminación. -Cómo mantener un ambiente agradable. Para mantener un ambiente agradable es necesario el compromiso y la responsabilidad de todos para colocar la basura en su lugar y no botarla en cualquier lugar porque así contaminan su entorno siendo la basura una de las principales fuentes de contaminación. Principales recomendaciones al jardinizar.
• Selección del terreno. Cuando se selecciona el terreno debe tomarse en cuenta que el terreno la tierra se de calidad para que las plantas se desarrollen bien.
• Clasificación de las plantas es muy importante que las flores que
plantemos sean de acuerdo al clima de la región para que nuestro jardín tenga éxito.
• El riego del jardín debe hacerse con responsabilidad debido a que la falta
de agua hace que se mueran las plantas.
• Hay que visitar el jardín como mínimo dos veces a la semana.
31
6
Jardinizar en la Escuela Oficial Rural Mixta.
• Selección del terreno para plantar.
32
7
Preparación del terreno.
Los alumnos limpiaron el terreno fue necesario remover la tierra que estaban en las jardineras porque estaba muy compactada debido a la cantidad de tiempo que no habían sembrado. Se agrego tierra de mejor calidad que fue extraída de la rivera del río cercano a la comunidad, fue refinada deshaciendo los terrones y cerniéndola varias veces.
Se le agrego agua para que estuviera húmeda a la hora de plantar. Tendrán un riego de forma manual con las regaderas de la escuela., cada jardinera tendrá distintos tipos de plantas.
33
8
Finalmente se rellenaron las jardineras con la tierra. Luego se esparció con un azadón hasta que quedaron casi llenas y parejas.
Sr seleccionaron las plantas y semillas .
34
9
Ya seleccionadas las flores se plantaron en cada jardinera.
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10
Después de limpiar las jardinera se colocó una cerca para
que estén más protegidas las plantas
Se procedió pintar cada jardinera con cal y con la colaboración de los estudiantes.
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11
Se colocaron unas pitas y se sembraron las semillas de las flores.
Finalmente se terminó de sembrar las semillas.
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12
Presentación de las jardineras.
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13
CONCLUSIONES
• Jardinizar contribuye como un aporte más para la conservación de agua
en nuestro medio ambiente, pues los espacios jardinizados y áreas
verdes, automáticamente se convierten en un medio de filtración del agua
de la lluvia.
• Los estudiantes estuvieron muy motivados porque se evidencio con su
participación y colaboración durante la realización del proyecto.
• Las pequeñas acciones que haga una persona, donde se refleje el
respeto hacia la naturaleza, se convierten en grandes cambios por ser
ejemplo ante otras, recordando que nosotros somos los responsables de
mantener un ambiente sano.
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14
RECOMENDACIONES
• Las autoridades encargadas del medio ambiente deben, coordinar
proyectos respecto al tema de medio ambiente en las instituciones
educativas, para fomentar el cuidado del medio ambiente.
• Debemos de tener un ambiente limpio para poder tener una vida más
saludable. Porque en un ambiente contaminado existen muchas
enfermedades que afectan a nuestra salud.
• La educación ambiental debe cobrar importancia en los centros
educativos de nuestro país, con esto formaremos ciudadanos consientes
de la importancia que tiene los recursos naturales en la vida y contribuyan
a mantener un ambiente sano.
40
15
Bibliografía
1. Jiménez Cisneros, B. E. (2001).La Contaminación Ambiental en
México (Primera edición). México: Ed. Limunsa.
2. SEOANEZ. C, Mariano. (2001). Tratado de gestión del medio ambiente urbano. Editorial, Mundi-prensa. Madrid.
3. Toledo 1999. Medio Ambiente. Editorial Acento Páginas consultadas
66, 68, 73. 4. Manual de Educación Preventiva Integral, SECCATID, (2000)
Guatemala.
E-grafía
3. Ministerio de Educación…. Recuperado:www. Mineduc.gob.gt
41
CAPITULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del Diagnóstico La evaluación del diagnóstico se realizó por medio de una observación y
entrevista con las autoridades correspondientes identificándose las necesidades
y deficiencias de cada institución. El instrumento de evaluación fue por medio de
una lista de cotejo y, con base en los objetivos del plan del diagnóstico, este
instrumento fue aplicado al Coordinador Técnico Administrativo del Distrito, al
director y docentes del centro educativo. Los resultados indican que si se
cumplieron los objetivos planteados en el plan del diagnóstico.
4.2. Evaluación del Perfil La evaluación del perfil del proyecto se realizó por medio de la observación, una
lista de cotejo y una entrevista, con base en la congruencia o relación que debe
existir entre los elementos del perfil tales como: las actividades, los recursos, los
objetivos y el tiempo. Estos instrumentos fueron aplicados al Coordinador
Técnico Administrativo del Distrito, a la directora y docentes del centro educativo.
Los resultados indican que si se cumplieron los objetivos planteados en el perfil
del diagnóstico. Se estableció que el perfil del proyecto evidencia concordancia
en sus componentes, por lo que sí garantiza su realización.
4.3. Evaluación de la Ejecución La evaluación de la ejecución del proyecto se realizó a través de una lista de
cotejo, con base en los objetivos del perfil. Este instrumento fue aplicado a la
directora y docentes del centro educativo seleccionado. Los resultados indican
que si se alcanzaron los objetivos planteados en la ejecución del proyecto.
4.4. Evaluación Final La evaluación final se hizo por medio de un cuestionario, con base en el objetivo
general del perfil, este instrumento fue aplicado a la comunidad educativa del
establecimiento, Los resultados indican que si se alcanzaron los objetivos
trazados.
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CONCLUSIONES
• Con el proyecto de la jardinización se aprovecho el terreno, para una
mejor presentación, a la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina
Parcelamiento San Mauricio; Municipio de Santo Domingo Suchitepéquez,
Departamento de Suchitepéquez.
• Jardinizar es una actividad muy interesante porque no se necesita invertir
cantidades de dinero, más que solo el interés de quienes realicen ese
proyecto.
• Se logró capacitar a los alumnos y alumnas de la Escuela Oficial Rural
Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio; Municipio de Santo
Domingo Suchitepéquez, con el tema de los beneficios que tenemos al
mantener un ambiente limpio.
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RECOMENDACIONES
• Que cuando se realiza algún proyecto debe ser supervisado por los
docentes para evitar algún tipo de problema.
• Desde temprana edad debe involucrarse a los niños y niñas en
proyectos ambientales para que tomen responsabilidades de que es
necesario cuidar su entorno.
• Se recomienda asimismo al personal docente del establecimiento
educativo que motiven a sus alumnos a colaborar con el mantenimiento
de los jardines dándole los mantenimientos necesarios.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar 10-06-
05
Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez,
Plan Operativo Anual
Páginas Consultadas 6-8.
2. Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento
San
Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez
Proyecto Educativo Institucional
Páginas consultadas 4-6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO.
1. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de la información?
SÍ_______ NO_______
2. ¿Se realizaron las entrevistas programada con la directiva de la institución?
SÍ_______ NO_______
3. ¿Se recopilo la información externa e interna de la institución?
SÍ_______ NO_______
4. ¿Fue suficiente el tiempo para recopilar la información?
SÍ_______ NO_______
5. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo con el cronograma propuesto?
SÍ_______ NO_______
6. ¿Fueron identificados los problemas de la institución?
SÍ_______ NO_______
7. ¿ Se encontró una solución viable y factible para la solución del problema?
SÍ______ NO ________
8. ¿Se elaboró la lista de necesidades y carencia de la institución?
SÍ_____ NO______
9. ¿El contenido de la compilación acrecentó los conocimientos en cuanto a su
contenido?
SÍ_______ NO______
10. ¿Aplicará la compilación en la institución?
SÍ________ NO_______
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL.
1. ¿El objetivo general planeado es adecuado al nombre del proyecto?
SÍ_______ NO_______
2. ¿Se eligió un nombre apropiado para el proyecto? SÍ______ NO________
3. ¿Se planearon los objetivos específicos adecuados al plan general del proyecto? SÍ_______ NO_________
4. ¿La justificación utilizada tiene relación con la descripción del proyecto?
SÍ_______ NO________ 5. ¿Cuenta el proyecto con la aprobación de las autoridades de la facultad de
humanidades? SÍ_______ NO_______
6. ¿Se involucraron las autoridades de la Facultad de Humanidades en el proyecto?
SÍ_______ NO_______
7. ¿Se determinaron las fuentes del financiamiento? SÍ_______ NO________
8. ¿Se elaboro un presupuesto detallado en los costos del proyecto?
SÍ_______ NO________
9. ¿Se contó con la participación de la institución en la formulación del proyecto? SÍ_______ NO________
10. ¿Las actividades planeadas llevarán al logro de los objetivos y metas trazadas?
SÍ_________ NO________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
1. ¿Se cumplió con todas las actividades del cronograma?
SÍ________ NO_________
2. ¿Se lograron los objetivos de la investigación sobre la conservación de un ambiente agradable? SÍ________NO__________
3. ¿Se cumplió con el tiempo establecido del cronograma? SÍ________ NO________
4. ¿Se logro la capacitación en un 100%? SÍ________ NO________
5. ¿Las actividades fueron realizadas por el Epesista? SÍ________NO________
6. ¿La meta de elaborar los lineamientos sobre la conservación del medio ambiente se logró? SÍ_______ NO_________
7. ¿Se determinó cuál es el proceso de contaminación? SÍ________NO_________
8. ¿Se involucro la institución sobre campañas del medio ambiente? SÍ_______NO________
9. ¿Se determinó que es lo que contamina al medio ambiente? SÍ_________ NO_________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL.
1. ¿Se cuenta con el registro escrito de cada etapa del proyecto?
SÍ_______ NO________
2. ¿Resolvió el proyecto la problemática detectada? SÍ_______ NO________
3. ¿Fue satisfactorio para la comunidad la realización del proyecto? SÍ________ NO________
4. ¿Considera que la información compilada es comprensible en su contenido? SÍ________ NO_______
5. ¿Considera que la información del proyecto con una asignación adecuada de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto? SÍ_______ NO________
6. ¿Contó con la información del proyecto con una asignación adecuada de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto? SÍ_______ NO______
7. ¿El presupuesto asignado en su totalidad es adecuado al proyecto? SÍ_______ NO______
8. ¿Contó a con la formulación del proyecto en una asignación adecuada de actividades para la ejecución del proyecto? SÍ________ NO_______
9. ¿Se beneficio la comunidad educativa con el proyecto? SÍ_______ NO______
10. ¿Influyo el proyecto a la población? SÍ_______ NO_______
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.
CUESTIONARIO
1. ¿En dónde está ubicada la institución?
2. ¿Cuáles son las políticas de la institución?
3. ¿Qué objetivos son los que pretenden alcanzar la institución?
4. ¿Quiénes forman la organización de la institución?
5. ¿Con qué recursos cuenta la institución?
6. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar?
7. ¿Mantiene relación la institución con otras instituciones?
8. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?
9. ¿Qué conocimientos tienen los docentes de la jardinización?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05
1. ¿En donde está ubicada la institución?
2. ¿Qué tipo de institución es?
3. ¿Cuáles son las políticas de la institución?
4. ¿Qué objetivos son los que pretenden alcanzar la institución?
5. ¿Quiénes forman la organización de la institución?
6. ¿Con qué recursos cuenta la institución?
7. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar?
8. ¿Mantiene relación la institución con otras instituciones?
9. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?
Ficha de observación diagnóstica.
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta
Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:__________
No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿Hay personal laborando a tiempo completo en la
institución?
02 ¿Hay secretarias y contadores?
03 ¿El lineamiento planteado en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los desechos sólidos?
04 ¿Cuenta con personal de servicio?
05 ¿Cuenta con ambiente de trabajo propio?
06 ¿Cuenta con equipo de oficina?
07 ¿Tiene impresoras?
08 ¿Tiene computadoras?
09 ¿Existen baterías de sanitarios?
10 ¿Cuentan con biblioteca?
Ficha de observación.
Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05,
Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:________
No. Aspectos a observar
Si No cuantos
01 ¿Se tiene servicio de sanitarios en la institución?
02 ¿Hay servicio de agua potable?
03 ¿Se tiene servicio de energía eléctrica?
04 ¿Cuentan con propiedad adecuada?
05 ¿Cuentan con suficiente espacio físico?
06 ¿Tiene muro perimetral la institución?
07 ¿Cuentan con áreas adecuadas para atención al usuario?
08 ¿Cuentan con servicio de recolección de basura?
09 ¿Tienen mobiliario propio?
10 ¿Las vías de acceso a la institución están en buen estado?
Lista de cotejo para la evaluación De la ejecución del proyecto.
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta
Parcelamiento San Mauricio
Santo Domingo Suchitepéquez
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:________
No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿El proyecto se enmarca dentro de los
procesos productivos necesarios en la institución?
02 ¿El proyecto contribuirá a promover la protección del medio ambiente?
03 ¿Los lineamientos planteados en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los recursos naturales?
04 ¿Los lineamientos contribuirán como herramienta didáctica en el proceso de capacitación?
05 ¿Es necesaria la validación de lineamientos para comprobar si es comprensible?
06 ¿Con cuantas personas debe validar se la eficiencia de los lineamientos?
Lista de cotejo para la evaluación Del Perfil del proyecto.
Nombre de la Institución: Supervisión Educativa, 10-06-05 Santo Domingo Suchitepéquez
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:________
No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿El proyecto se enmarca dentro de los procesos
productivos necesarios en la institución?
02 ¿El proyecto contribuirá a promover la protección del medio ambiente?
03 ¿Los lineamientos planteados en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los recursos naturales?
04 ¿Los lineamientos contribuirán como herramienta didáctica en el proceso de capacitación?
05 ¿Es necesaria la validación de lineamientos para comprobar si es comprensible?
06 ¿Con cuantas personas debe validarse la eficiencia de los lineamientos?
Lista de cotejo para la evaluación de la ejecución del proyecto.
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio
Santo Domingo Suchitepéquez.
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:_______
No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿ Se elaboró lineamientos de conservación del medio
ambiente?
02 ¿Se validó los lineamientos?
03 ¿Se tuvo equidad de género?
04 ¿Se capacitó a las personas de la institución?
05 ¿Fue adecuado el material didáctico utilizando en la capacitación?
06 ¿Se alcanzaron los objetivos planteados en el perfil del proyecto?
07 ¿Muestran interés las personas de la institución en mantener el proyecto?
08 ¿Se asimiló la metodología en el proceso de capacitación?
Lista de cotejo para la evaluación
de la ejecución del proyecto.
Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05. Santo Domingo
Suchitepéquez.
Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández
Fecha de observación:_______
No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿ Se elaboró lineamientos de conservación del
medio ambiente?
02 ¿Se validó los lineamientos? 03 ¿Se tuvo equidad de género? 04 ¿Se capacitó a las personas de la institución? 05 ¿Fue adecuado el material didáctico utilizando
en la capacitación?
06 ¿Se alcanzaron los objetivos planteados en el perfil del proyecto?
07 ¿Muestran interés las personas de la institución en mantener el proyecto?
08 ¿Se asimiló la metodología en el proceso de capacitación?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
No. Actividades Responsable Febrero Marzo abril
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01. Diagnóstico Institucional Epesista
02. Perfil del Proyecto Epesista
03. Ejecución del proyecto Epesista
04. Entrega y publicación del proyecto
Epesista y autoridades educativas
05. Evaluación del proyecto
Asesor del proyecto
APLICACIÓN DEL FODA COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA 10-06-05
Fortalezas: • Colaboración de los directores en
las actividades de la Coordinación Técnica Administrativa.
• Trabajo en equipo en el Distrito • Consejos Educativos
organizados. • Organización Institución.
Oportunidades: • Mejorar la calidad Educativa. • Elaborar los niveles de
rendimiento escolar. • Participación de la Comunidad
Educativa. • Descentralizar la Administración
del Distrito por niveles
Debilidades: • Falta de Personal de Oficina • Equipo de Computación
insuficiente. • Falta de Recursos económicos
para el mantenimiento de la Oficina de la Coordinación Técnica Administrativa.
• Requerimiento de la Dirección Departamental de Educación de Suchitepéquez fuera de tiempo.
• Comunidad Educativa del Distrito.
• Falta de personal docentes de educación Física en los niveles de Preprimaria y Primaria y Medio en el Distrito de Santo Domingo Suchitepéquez.
Amenazas: • No respetan las acciones
administrativas locales. • Comunidades educativas
conflictivas. • Conflicto entre el Personal
docente de diferentes establecimientos.
• Mala organización de los padres de familia en los establecimientos.
APLICACIÓN DEL FODA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA J.M. Parcelamiento San Mauricio.
Fortalezas Oportunidades
El equipo de trabajo de esta
institución es eficiente.
Cuenta con un Consejo Educativo
Crecimiento de la población estudiantil.
Apoyo de las municipalidades.
Apoyo del C. T. A en todas las actividades.
Debilidades Amenazas
• Los servicios sanitarios se encuentran en malas condiciones.
• No tiene agua potable.
• No cuenta con área verde.
Comparte el establecimiento
con la jornada vespertina.
El área donde se ubica se inunda cuando es invierno.
• No cuenta con aulas suficientes
porque hay un grupo de estudiantes en el patio