Post on 11-Jun-2019
i
ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU
DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
INGGIT TRI SUSANTI 1101060083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH PURWOKERTO
2015
ii
ii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
iii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
iv
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
v
ABSTRAK
Kreativitas merupakan komponen penting dalam pembelajaran matematika
yang dapat terlihat dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau
dari gaya kognitif reflektif dan impulsif pada materi aritmatika sosial. Penelitian
ini menggunakan matode penelitian deskriptif kualitatif. Subyek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Banyumas. Pemilihan subyek dalam
penelitian ini menggunakan Matching Familiar Figure Test (MFFT) dengan
mengambil 4 siswa untuk kelompok gaya kognitif reflektif dan 4 siswa untuk
kelompok gaya kognitif impulsif. Teknik analisis data yang digunakan meliputi
reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan
(verification). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa kelompok siswa gaya kognitif reflektif mampu menguasai empat indikator
kreativitas siswa berdasarkan dimensi kognitif (berpikir kreatif) dalam
menyelesaikan masalah matematika yaitu kefasihan (fluency), keluwesan
(flexibility), keaslian (originality) dan terperinci (elaboration). Sedangkan
kelompok siswa gaya kognitif impulsif mampu menguasai satu indikator
kreativitas siswa berdasarkan dimensi kognitif (berpikir kreatif) dalam
menyelesaikan masalah matematika yaitu kefasihan (fluency).
Kata kunci: kreativitas, gaya kognitif reflektif dan impulsif.
v
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
vi
ABSTRACT
Creativity is important thing in learning mathematics that can be seen on
solving the problems. The reserch was aimed at knowing the students’ creativity
on mathematics problems based solving on impulsive and reflective cognitive style
especially on the material of social arithmetics. The research was qualitative
descriptive research. The subjects were the students of class VII A of SMP Negeri
2 Banyumas. The subjects were taken doing Macthing Familiar Figure Test
(MFFT). Four students belonged to the group of reflective cognitive style, and
four students belonged to the group of impulsive cognitive style. The data was
analyzed by doing data reduction, data display, and verification. The data was
collected by doing test, interview, anda documentations. The result showed that
the students who belonged to the group of reflective cognitif style were able tp
master pour students’ creativity indicator based on cognitive dimension in
mathematics problem solving such as fluenscy, flexibility, and elaboration.
Meanwhile. The students who belonged on the group of impulsive cognitive style
were able to master one studets’ creativity indicator on impulsive kognitif style
dimension in mathematics problem solving that is fluency.
Key word: creativity, impulsive and reflective cognitive style.
vi
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
vii
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah:5-6)
“Kelak Allah akan memberikan kemudahan sesudah kesulitan.”
(QS. Ath-Thalaq: 7)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah Sabar dan Sholatmu sebagai
penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah 153)
Berangkat dengan penuh keyakinan , berjalan dengan penuh keikhlasan dan
istiqomah dalam menghadapi cobaan.
(YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH)
Bersabar dalam berusaha dengan tekun, pantang menyerah dan bersyukur atas
apa yang telah diperoleh.
(SABAR, BERUSAHA, BERSYUKUR)
vii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
i
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Sutarno dan Ibu Sarminem) yang telah
memberikan kasih sayang, dukungan, cinta kasih, motivasi, nasehat dan do’a
yang tiada terhingga yang tidak mungkin dapat aku balas dengan selembar
kertas bertuliskan kata cinta dan persembahan. Terima Kasih Ibu.... Terima
Kasih Bapak....
Kakak-kakakku (Mba Asih, Mba Murni dan Mas Jo) terima kasih atas do’a,
semangat, motivasi dan bantuan kalian selama ini.
Keponakanku (Intan Agrasandya), terimakasih sayang untuk canda tawamu
yang setiap hari menjadikan aku semangat dan tak mengenal lelah.
.
viii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karuni-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Analisis Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif” dengan baik.
Tak lupa sholawat serta salam tercurahkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW beserta para sahabat-Nya.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika UMP dan
pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Anton Jaelani, M.Pd., pembimbing II yang telah membimbing dan
mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Madya, S.Pd., M.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Banyumas yang telah
memberikan ijin selama penelitian.
6. Drs. Tofik, M.Pd., guru matematika SMP Negeri 2 Banyumas yang telah
memberikan bantuan selama penelitian.
7. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Dosen Program Studi Pendidikan Matematika
UMP yang telah membantu dalam validasi soal.
8. Dr. Warli, M.Pd, Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
PGRI Ronggolawe yang telah memberikan bantuan instrumen MFFT.
9. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika UMP yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
ix
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
iii
10. Kedua orang tuaku dan saudara-saudaraku yang telah membantu dalam
bentuk materi, semangat, motivasi dan do’a.
11. Teman-teman dekatku Astri, Ika, Dian, Khikmah, Rosi, Ayu, Febri yang telah
mambantu dan memberikan semangat.
12. Teman-temanku Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMP angkatan
2011 khususnya kelas B yang telah membantu dan memberikan semangat.
13. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,
maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi
bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti
berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang
membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwoketo, Juli 2015
Peneliti,
x
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
iv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..............................................
SURAT PERNYATAAN .......................................................................
ABSTRAK ..............................................................................................
MOTTO ..................................................................................................
PERSEMBAHAN ..................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ................................................................... ..........
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
B. Fokus Penelitian ................................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................
BAB II. KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Konseptual
1. Kreativitas ...................................................................
2. Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif ........................
3. Materi ..........................................................................
B. Penelitian Relevan .............................................................
C. Kerangka Pikir ..................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................
B. Jenis Penelitian ..................................................................
C. Desain Penelitian ...............................................................
D. Subyek Penelitian ..............................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xvi
1
6
6
6
8
13
21
21
22
25
25
25
26
xi
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
v
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................
F. Teknik Analisis Data .........................................................
G. Uji Validasi Hasil Analisis ................................................
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian .................................................................
B. Pembahasan ......................................................................
C. Temuan-Temuan ...............................................................
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................
B. Saran ..................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
LAMPIRAN ...........................................................................................
27
28
31
32
131
139
141
142
143
145
xii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator Kreativitas Siswa Berdasarkan Dimensi
Kognitif(Berpikir Kreatif) dalam Menyelesaikan
Masalah Matematika........................................................
Tabel 2.2 Perbedaan Sifat Siswa Reflektif dan Impulsif ................
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................
Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa Gaya Kognitif Reflektif dan
Impulsif Kelas VII A SMP Negeri 2 Banyumas Tahun
Ajaran 2014/2015 ............................................................
Tabel 4.3 Triangulasi hasil tes kreativitas matematika dan hasil
wawancara pada subyek gaya kognitif reflektif dan
impulsif ...........................................................................
Tabel 4.3 Hasil Analisis Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan
Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif
Reflektif dan Impulsif .....................................................
13
18
32
36
125
129
xiii
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.2 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.3 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.4 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.5 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.6 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.7 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.8 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.9 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.10 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.11 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.12 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.13 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.14 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.15 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.16 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.17 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.18 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.19 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.20 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.21 Jawaban siswa RF 1 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.22 Jawaban siswa RF 2 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.23 Jawaban siswa RF 3 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.24 Jawaban siswa RF 4 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.25 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.26 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 1 ...................................
Gambar 4.27 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 1 ................ ..................
Gambar 4.28 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 1 ...................................
38
40
42
44
47
49
52
54
57
60
62
64
66
68
70
72
74
76
77
78
80
82
84
86
88
90
91
93
xiv
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
viii
Gambar 4.29 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.30 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.31 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.32 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 2 ...................................
Gambar 4.33 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.34 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.35 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.36 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 3 ...................................
Gambar 4.37 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.38 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.39 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.40 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 4 ...................................
Gambar 4.41 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.42 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.43 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.44 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 5 ...................................
Gambar 4.45 Jawaban siswa IM 1 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.46 Jawaban siswa IM 2 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.47 Jawaban siswa IM 3 soal nomor 6 ...................................
Gambar 4.48 Jawaban siswa IM 4 soal nomor 6 ...................................
Gambar L.1 Pelaksanaan MFFT .............................................................
Gambar L.2 Pelaksanaan Tes Kreativitas Matematika ...........................
Gambar L.3 Wawancara dengan siswa RF1 ...........................................
Gambar L.4 Wawancara dengan siswa RF2 ...........................................
Gambar L.5 Wawancara dengan siswa RF3 ...........................................
Gambar L.6 Wawancara dengan siswa RF4 ...........................................
Gambar L.7 Wawancara dengan siswa IM1 ...........................................
Gambar L.8 Wawancara dengan siswa IM2 ...........................................
Gambar L.9 Wawancara dengan siswa IM3 ...........................................
Gambar L.10 Wawancara dengan siswa IM4 .........................................
95
97
99
100
102
104
106
107
108
110
111
113
114
116
117
118
19
121
123
124
314
314
315
315
316
316
317
317
318
318
xv
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrumen MFFT .............................................................
Lampiran 2. Instrumen Tes Kreativitas Matematika ...........................
Lampiran 3. Hasil Tes .........................................................................
Lampiran 3. Transkrip Wawancara .....................................................
Lampiran 4. Dokumentasi ...................................................................
Lampiran 5. Surat-surat Perijinan Penelitian ......................................
145
181
201
276
314
319
xvi
Analisis Kreativitas Siswa..., Inggit Tri Susanti, FKIP UMP, 2015