Post on 21-Jun-2015
ADEQUAÇÃO CURRICULAR
O CURRÍCULOO currículo cumpre a função de orientar
asatividade educativas, suas finalidades e
asformas de executá-las o movimento da instituição educacional.É portanto o reflexo das intenções educativas e o processo organizado para o desenvolvimento das aprendizagens .
COMO DEVE SER O CURRICULO?
Deve ser atualizado, de forma a encontrar-se acessível e efetivamente representativo
das expectativas pedagógicas de todos envolvidos nesse processo, a fim de garantir o respeito às particularidades dos estudantes e oportunizar condições de aprendizagem
para todos.
DESAFIOS PEDAGÓGICOS
Estabelecer desafios de aprendizagem compatíveis com as condições do estudante;
Responder à diversidade das necessidades de aprendizagem dos estudantes; e
Superar barreiras potenciais à aprendizagem e à avaliação tanto do estudante como da turma (MITTLER, 2003, p. 145).
APLICAÇÃO
Tem em vista uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, considerando a possibilidade de diferenciação de atividades propostas e o uso de materiais e de equipamentos convergentes com as necessidades identificadas de acordo com a SINGULARIDADE DO SUJEITO.
Art. 5º Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem:
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:
a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica;
b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências;
II – dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis;
III - altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
(RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE
2001)
MEDIDAS PEDAGÓGICASAtendimento dos estudantes com
necessidades educacionais especiais de modo
a favorecer a sua escolarização.
Reitera-se que o currículo regular é tomado
como referência básica e, a partir dele, são
adotadas formas progressivas para adequá-lo,
a fim de nortear a organização do trabalho
de acordo com as necessidades do
estudante.
COMO E QUANDO DEVE ACONTECER?
Sua aplicação deve dar-se a fim de tornar o currículo apropriado às peculiaridades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, tornando-o dinâmico e passível de ampliação, a fim de que atenda realmente a todos os estudantes que dele precisam.
Adequações curriculares implica, portanto, numa postura de disponibilidade dos
agentes educacionais em atuar de forma diversificada e eficaz frente às dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
PONTOS QUE PRECISAM SER OBSERVADOS
“O QUE”, “COMO” E “QUANDO” o
estudante deve aprender. E, para tanto, atentar-se para as formas de organização do ensino que serão mais eficazes nesse processo de aprendizagem e, ainda, à análise da melhor forma e do momento adequado para se efetuar a avaliação desse processo educativo.
Lembrando que a avaliação mais eficaz é aquela que se dá de maneira processual e continuada e tem como finalidade a verificação do sucesso do processo educativo como um todo.
As adequações podem ser:
MUITO significativas POUCO significativas
QUANTO AS ESPECIFICIDADES
É necessário atentar-se às habilidades adaptativas
e à funcionalidade do estudante, a fim de definir quais aspectos necessitam sofrer alterações, de quais formas e com qual intensidade devem serestabelecidas.
PASSOS A SEREM CONSIDERADOS
identificação de áreas relevantes para provimento do apoio;
identificação de apoio relevante para cada área;
avaliação do nível ou intensidade do apoio; e
registro do plano individualizado de apoio.
NÍVEIS DE ADEQUAÇÕES CURRICULARES
...Não deve ser entendida como processo exclusivamente individual ou proveniente de decisão que envolva apenas professor e o estudante... devem focalizar, a organização da instituição educacional , à
acessibilidade,serviços de apoio especializados .
Natureza das Adequações Curriculares
Antes de propor a modalidade de apoio e as conseqüentes adequações curriculares para os estudantes que delas necessitam, o professor deve conhecer as necessidades educacionais especiais desse estudante, suas potencialidades e suas deficiências
...É imperioso ressaltar que é necessário
sair do modelo clínico e buscar uma
visão mais ampla desse estudante. É
de fundamental importância conhecer o processo de desenvolvimento do
estudante.
Adequações nos Elementos do Currículo
Organizativas Objetivos e Conteúdos Avaliativas Procedimentos Didáticos e
Atividades de Ensino-Aprendizagem
RECURSOS DE ACESSIBILIDADE AO CURRICULO EQUIPAMENTOS, SERVIÇOS, MÉTODOS DE COMUNICAÇÃO E RECURSOS MATERIAIS
ADEQUAÇÕES NA TEMPORALIDADE
TERMINALIDADE ESPECÍFICA DO ENSINO FUNDAMENTAL.
O QUE ISSO SIGNIFICA?Se as habilidades não forem atingidas duranteo desenvolvimento do currículo do Ensino Fundamental, deve-se optar pela emissão do certificado de terminalidade específica. O estudante poderá ser encaminhado para a Educação de Jovens e Adultos e para cursos de educação profissional, assim como ser efetivada sua inserção no mundo de trabalho.
EMISSÃO DE CERTIFICADO
Deverá vir acompanhado de registros, procedimentos, avaliações e das habilidades atingidas pelo estudante.Devem ser realizados conjuntamente com a equipe pedagógica da instituição educacional JUNTO COM UM PARECER DESCRITIVO
Para não concluir...“As adequações curriculares são medidas
pedagógicas adotadas em diversos âmbitos da
escola. Visam o atendimento das dificuldades de
aprendizagem e das necessidades educacionais
especiais dos educandos, favorecendo sua
escolarização. Consideram o critério de
competência acadêmica dos alunos, tendo como
referência o currículo regular buscando maximizar
as suas potencialidades, sem ignorar as
limitações que apresentam e suas necessidades
educacionais especiais.”