ประกอบดวย

กลมท 1 การพฒนาหลกสตรกลมท 2 การบรหารและ

การประเมนหลกสตรกลมท 3 สอการเรยนการสอน

แหลงเรยนรและภมปญญาทองถน

กลมท 1การพฒนาหลกสตร

ประกอบดวยกระบวนการ

1) การพฒนาหลกสตร

2) การน าหลกสตรไปใช

3) การประเมนหลกสตร

ความหมายของหลกสตร

ความหมายทแคบ- หลกสตร ไดแก วชาทสอน- โปรแกรมการศกษา

แผนทก าหนดใหเรยนร

ความหมายทกวาง- หลกสตร ไดแก มวลประสบการณ

ทจดขนใหผเรยนไดเรยนร

จดตามเกณฑในการท าหรอพฒนาหลกสตร จดตามลกษณะของเนอหาวชาหรอโครงสราง

หลกสตร หลกสตรแบบรายวชา หลกสตรแบบสมพนธวชา หลกสตรแบบกจกรรมหรอองประสบการณ หลกสตรแบบสหสมพนธ หลกสตรเพอชวตและสงคม หลกสตรแบบบรณาการ

ประเภทของหลกสตร

ระดบชาต

ระดบสถานศกษา

จดตามบทบาทผสอนและผเรยน

หลกสตรทเนนสาระวชา หลกสตรทเนนผเรยนเปนส าคญ

จดตามมาตรฐานหรอสมรรถนะ

หลกสตรองมาตรฐานการเรยนร หลกสตรองสมรรถนะ

การพฒนาหลกสตร

ความหมาย

1. พฒนา/ปรบปรงจากหลกสตรทมอยเดม

2. พฒนาหลกสตรขนใหม

การพฒนาหลกสตร

ไทเลอร ตงค าถามส าหรบการพฒนาหลกสตร 4 ค าถาม ดงน

1. จดมงหมายของการพฒนาหลกสตรคออะไร

2. เนอหาในหลกสตรมลกษณะอยางไร

3. จะจดประสบการณการเรยนรในหลกสตรอยางไร

4. จะประเมนหลกสตรอยางไร

ตามแนวคดของนกพฒนาหลกสตรเซเลอรและอเลกซานเดอรกดแลดและรชเทอรไทเลอรทาบาฮนกนบชมพสงด อทรานนท

รปแบบและขนตอนของการพฒนาหลกสตร

รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของเซเลอรและอเลกซานเดอร

การน าหลกสตรไปใชผสอนตดสนใจเลอกประสบการณหรอสาระการเรยนรแผนการสอนเลอกวธสอน และสอทชวยใหผเรยนเกดการเรยนร

เปาหมาย จดประสงคและขอบเขต

การออกแบบหลกสตรผวางแผนหลกสตรตดสนใจเลอกคณลกษณะ ไดแกเนอหาการจดการหลกสตรและโอกาสการเรยนรทเหมาะสม

การประเมนหลกสตรนกพฒนาหลกสตรและครผสอน วธการประเมนประสทธผลของหลกสตร

ผลยอนกลบและปรบปรง

คานยมของสงคม

โอกาสการเรยนร

จดมงหมายทางการศกษา

จดประสงคเชงพฤตกรรมทวไปทางการศกษา

ดานพฤตกรรม ดานเนอหาสาระ

จดประสงคเชงพฤตกรรมเฉพาะทางการศกษา

ดานเนอหาสาระดานพฤตกรรม

โอกาสการเรยนรกลมผเรยน/ตวผเรยน

ผเรยน

รปแบบการพฒนาหลกสตรของกดแลดและรชเทอร

แหลงขอมล

สงคม ปรชญาการศกษา

เนอหาวชา

ผเรยน

จดประสงคชวคราว การกลนกรอง

จตวทยาการเรยนร

จดประสงคแทจรง

การเลอกและจดประสบการณการเรยนร

การประเมน

รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร

รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของทาบา

ทาบา (Hilda Taba, 1962) มแนวคดในการพฒนาหลกสตรโดยมขนตอนการพฒนาหลกสตร 7 ขนตอน ดงน

1 วนจฉยความตองการ (Diagnosis of Needs)

2 ก าหนดจดประสงคของการศกษา (Formulation of Objective)

3 คดเลอกเนอหาสาระ (Selection of Content)

4 การจดล าดบเนอหาสาระ (Organization of Content)

5 การเลอกสรรประสบการณการเรยนร (Selection of Learning Experience)

6 การจดประสบการณการเรยนร (Organization of Learning Activities)

7 ก าหนดสงทประเมนและวธการประเมน (Determination of what to evaluate and the ways and means of doing it)

การก าหนดมโนมตดานปรชญา

การวนจฉยหลกสตร

การคดเลอกและจดเนอหาสาระ

การคดเลอกประสบการณ

การน าหลกสตรไปใช

การประเมนหลกสตร

การดแลหลกสตร

รปแบบการพฒนาหลกสตรของฮนกน

แสดงรปแบบการพฒนาหลกสตรของบชมพ

ตวปอน (Input) กระบวนการ (Process) ผลผลต (Output)

- พนฐานทางการศกษา- ลกษณะของชมชน- ลกษณะและบคลกภาพของบคคล

- วเคราะหหลกสตรทมอย- ความรของมนษยและเนอหาวชาแตละวชา

- คณคาทางสงคมและวฒนธรรม

- ความสนใจของผเรยน

- เลอกขอบเขตในการท าหลกสตร-เลอกบคลากร- เลอกล าดบการด าเนนงานวธการ- ด าเนนงานโดย- เลอกวตถประสงคของหลกสตร- เลอกรปแบบของหลกสตรวางแผนและเขยนหลกสตร

-จดวธการในการน าหลกสตรไปใช- จดวธการในการประเมนผลและการปรบปรงหลกสตร

-ไดหลกสตรทประกอบดวยเนอหาทเพมขนโดยผทมสวนเกยวของ

- เปลยนแปลงเจตคต- ไดขอคดเหนในการน าหลกสตรไปสการปฏบต

ขอมลภายนอก

วเคราะหขอมลพนฐาน

ประเมนผลการใชหลกสตร

น าหลกสตรไปใช

ปรบปรงแกไข

ก าหนดมาตรฐานวดและประเมนผล

ก าหนดจดมงหมาย

คดเลอกและจดเนอหาสาระ

รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของสงด อทรานนท

1. “ทานคดวาครทรบรเรองความหมายของหลกสตรแตกตางกนจะมผลตอการจดการเรยนการสอนของครคนนนหรอไมอยางไร ”จงอภปราย

2. อภปรายความสมพนธของการพฒนาหลกสตร การน าหลกสตรไปใชและการประเมนหลกสตร

รายละเอยดของหลกสตรทนาสนใจ

1. หลกสตรการศกษาระดบชาต2. หลกสตรระดบสถานศกษา3. หลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐาน พทธศกราช 25514. หลกสตรส าหรบกลมผเรยนเฉพาะ

ความหมายของหลกสตรการศกษาระดบชาต

ความส าคญและความเปนมา

กลมเปาหมายผเรยน

กลมบคคลผท าหนาทในการพฒนาหลกสตร

แนวคดเกยวกบหลกสตรการศกษาระดบชาต

1. การก าหนดจดมงหมายของหลกสตร

2. การก าหนดเนอหาสาระ

3. การก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน

4. การน าหลกสตรไปใช

5. การประเมนหลกสตร

ขนตอนในการหลกสตรการศกษาระดบชาต

ความหมายของหลกสตรสถานศกษา- เปนแผนหรอแนวทางในการจดประมวลความรท

สถานศกษาจดท าเพอพฒนาผเรยน

ความส าคญของหลกสตรสถานศกษา- เปนขอก าหนดใหทกคนในสถานศกษาปฏบต

- เปนเอกสารประกอบการประเมนคณภาพ

แนวคดเกยวกบหลกสตรสถานศกษา

1. การก าหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายและ คณสมบตทพงประสงค

2. การจดโครงสรางของหลกสตรสถานศกษา3. การจดท าสาระของหลกสตร4. การออกแบบการเรยนร5. การวดและประเมนผลและเอกสารหลกฐาน

การศกษา

กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา

6. การออกแบบกจกรรมพฒนาผเรยน

7. การพฒนาระบบการสงเสรมสนบสนน

8. การเรยบเรยงเปนหลกสตรสถานศกษา

กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา

3. “ ทานคดวาหลกสตรมความส าคญ ตอการศกษาของชาต/ตอการเรยนการสอนอยางไร” จงอภปราย

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551จากการวจยตดตามการใชหลกสตรฯ 2544 พบดงน

• ขาดความเขาใจทตรงกน

• ขาดสาระแกนกลางทชดเจน• หลกสตรแนน เนอหาซ าซอน• การวดประเมนผลไมสะทอนมาตรฐาน

• มาตรฐานการเรยนรกวาง

ปรบมาตรฐานการเรยนร

• จดท าตวชวดชนป (ภาคบงคบ)ตวชวดชวงชน (ม. ปลาย)

• ปรบมาตรฐานการเรยนรใหมความเหมาะสม ชดเจน

ประเดนเปลยนแปลงส าคญในหลกสตรแกนกลาง

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

• วสยทศน

• สมรรถนะส าคญ• คณลกษณอนพงประสงค

• มาตรฐานชวงชน

• ตวชวดชนป (ป.๑ – ม.๓)• ใหตวอยางสาระการเรยนร

• ก าหนดสาระการเรยนรแกนกลาง• ก าหนดเวลาเรยนรวมแตละป

• ก าหนดเวลาเรยนขนต าแตละกลมสาระ ในแตละป

• สถานศกษาก าหนดเกณฑการวดประเมนผลทงหมด

• สวนกลางก าหนดเกณฑการวดประเมนผลกลาง

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

• ระดบการศกษา ๔ ชวงชน • ระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย

• ตดสนผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนเปนรายป

• ตดสนผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนเปนรายภาค

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

หลกการ

จดหมาย

โครงสราง

เกณฑการผานชวงชน

มาตรฐานการเรยนร 8 กลม

หลกสตรแกนกลาง

มาตรฐานการเรยนร ชวงชนท 1 - 4

หลกสตรสถานศกษา

สพฐ.

สถานศกษา

- ผลการเรยนรทคาดหวงรายป/ภาค+สาระการเรยนร+สาระทองถน

- ระเบยบการวดและประเมนผลตามหลกสตรสถานศกษา

สชาต วงศสวรรณ ทปรกษาฯ สพฐ.

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551วสยทศน

หลกการ

สมรรถนะผเรยน

มาตรฐานการเรยนร 8 กลมสาระ

ตวชวดชนป/สาระ (แกนกลาง)

กรอบสาระทองถน

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 - 6

หลกสตร หลกสตรสถานศกษา(แกนกลาง + ทองถน + สถานศกษา)

การเลอนชนการวดและประเมนผล การจบระดบประถม การจบระดบ ม.ตน

การจบระดบ ม.ปลาย

ระดบประถมศกษา ระดบ ม.ตน ระดบ ม.ปลาย

การศกษาภาคบงคบ

สพฐ.

สพท.

ร.ร.

ขอก าหนดการศกษาขนพนฐาน

ตวชวด/สาระ(แกนกลาง)

สชาต วงศสวรรณ ทปรกษาฯ สพฐ.

จดหมาย

คณลกษณะอนพงประสงค

วสยทศน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

คณลกษณะอนพงประสงค๑. รกชาต ศาสน กษตรย๒. ซอสตยสจรต๓. มวนย๔. ใฝเรยนร๕. อยอยางพอเพยง๖. มงมนในการท างาน๗. รกความเปนไทย๘. มจตสาธารณะ

สมรรถนะส าคญของผเรยน๑. ความสามารถในการสอสาร๒. ความสามารถในการคด๓. ความสามารถในการแกปญหา๔. ความสามารถในการใชทกษะชวต๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

การพฒนาคณภาพผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐานวสยทศน

จดหมาย

สมรรถนะส าคญ ของผเรยน

คณลกษณะ อนพงประสงค

คณภาพของผเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน

หลกการ

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด๘ กลมสาระการเรยนร

กจกรรมพฒนาผเรยน

กลมสาระการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดไว 8 กลมสาระ

ในการจดการเรยนรทกกลมสาระ ครระดบประถมศกษาตองศกษาท าความเขาใจ เรองตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางใหเขาใจถกตองชดเจน สวนครระดบมธยมศกษาตองศกษาตวชวดชนปและตวชวดชวงชน (ส าหรบรายละเอยด เรอง ธรรมชาตของกลมสาระและหลกการจดการเรยนร ใหนกศกษาอานจากประมวลสาระชดวชา หนวยท 3 – 4 )

ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางสาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวตมาตรฐาน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความสมพนธของโครงสรางและหนาทของระบบ

ตาง ๆ ของสงมชวต ทท างานสมพนธกน มกระบวนการสบเสาะหาความรสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

ป.1 1. เปรยบเทยบความแตกตางระหวางสงมชวตกบสงไมมชวต

- สงมชวตมลกษณะแตกตางจากสงไมมชวต โดยสงมชวตจะมการเคลอนท กนอาหาร ขบถาย หายใจ เจรญเตบโต สบพนธและตอบสนองสงตอสงเรา แตสงไมมชวตจะไมมลกษณะดงกลาว

2. สงเกตและอธบายลกษณะและหนาทของโครงสรางภายนอกของพชและสตว

- โครงสรางภายนอกของพช ไดแก ราก ล าตน ใบ ดอกและผล แตละสวนท าหนาทตางกน

- โครงสรางภายนอกของสตว ไดแก ตา ห จมก ปาก เทา และขา แตละสวนท าหนาทแตกตางกน

3. สงเกตและอธบายลกษณะหนาทและความส าคญของอวยวะภายนอกของมนษยตลอดจนการดแลรกษาสขภาพ

- อวยวะภายนอกของมนษยมลกษณะและหนาทแตกตางกน อวยวะเหลานมความส าคญตอการด ารงชวต จงตองดแลรกษาและปองกนไมใหอวยวะเหลานนไดรบอนตราย

แนวโนมของการออกแบบหลกสตรทสมพนธกบ สภาพปญหาและการเปลยนแปลง

เพอใหผเรยนมความพรอมทจะเผชญกบการเปลยนแปลง และสามารถด ารงชวตอยไดทามกลางความเปลยนแปลงทเกดขน ทงในปจจบนและในอนาคต

เปนการออกแบบและพฒนาหลกสตรแบบชน าไปยงอนาคต โดยผานการวเคราะหแนวโนมของการเปลยนแปลงทจะเกดขนในดานตางๆ ไดแก ดานสงคมและวฒนธรรม ดานเศรษฐกจ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย และดานการเมองการปกครอง

ตวอยางหลกสตรทออกแบบและพฒนาตาม สภาพปญหาและการเปลยนแปลง

หลกสตรโรงเรยนมาตรฐานสากล

เปนหลกสตรทพฒนาขนส าหรบโรงเรยนทจดการเรยนการสอนมงใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคเทยบเคยงมาตรฐานสากล เปนการตอยอดคณลกษณะทพงประสงคทเปนมาตรฐานชาต

หลกสตรอาเซยน

เปนหลกสตรทออกแบบและพฒนาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยนของไทยในป 2558 ซงมการออกแบบและพฒนาหลกสตรใหมความเหมาะสมและสอดคลองกบเปาหมายของการจดการศกษาเพอเตรยมคนใหพรอมส าหรบการเขาสประชาคมอาเซยนตามกรอบความรวมมอระหวางประเทศในประชาคมอาเซยน

4. จงอภปรายถงความสมพนธของหลกสตรกบการเรยนการสอนในกลมสาระตาง ๆ

5. อภปรายเชงเปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 กบ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

รายละเอยดทส าคญของหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช 2560

ปรชญาการศกษาปฐมวยพฒนาเดกตงแตแรกเกดถง 6 ป อยางเปนองครวม

พฒนาการตามวยของเดกแตละคนใหเตมตามศกยภาพ…ดวยความรก ความเอออาทรและความเขาใจของทกคนเพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ…

วสยทศน

* มงพฒนาเดกรอบดานอยางมคณภาพและตอเนอง

* รบประสบการณการเรยนรอยางมความสข มทกษะชวตและปฎบตตนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

* โดยความรวมมอระหวางสถานศกษา พอแมผปกครองและชมชน

หลกการ

1. สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวย

2. ยดหลกการอบรมเลยงดทเนนเดกเปนส าคญ

3. ยดพฒนาการและการพฒนาเดกโดยองครวมผานการเลนและลงมอกระท า

4. จดประสบการณการเรยนรใหเดกมทกษะชวต ปฏบตตนตามหลกปรชญาเศรษกจพอเพยง

5. สรางความร ความเขาใจและประสานความรวมมอกบทกฝายในการพฒนาเดก

หลกสตรการศกษาปฐมวย

ในหลกสตรมรายละเอยด 2 ลกษณะไดแก

1. หลกสตรการศกษาปฐมวยส าหรบเดกอายต ากวา 3 ป

2. หลกสตรการศกษาปฐมวยส าหรบเดกอาย 3 – 6 ป

หมายเหต นกศกษาสามารถขอรายละเอยดหลกสตรนจากวทยากรสมมนาเสรมครงท 1

หลกสตรการศกษาปฐมวยสาระการเรยนร

สาระการเรยนร ไดแก

1. ประสบการณส าคญ

2. สาระทควรเรยนร

ประสบการณส าคญ

ประสบการณส าคญ

1. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย

2. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานอารมณ จตใจ

3. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานสงคม

4. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานสตปญญา

สาระทควรเรยนร

สาระทควรเรยนร1. เรองราวเกยวกบตวเดก

2. เรองราวเกยวกบบคคลและสถานทแวดลอมเดก

3. ธรรมชาตรอบตว

4. สงตางๆรอบตวเดก

หลกสตรส ำหรบกลมผเรยนเฉพำะหรอเดกทมควำมตองกำรพเศษ

เดกทมความบกพรองทางสายตา เดกทมความบกพรองทางการไดยน เดกทมความบกพรองทางสตปญญา เดกทมความบกพรองทางรางกายและสขภาพ เดกทมปญหาทางการเรยนร เดกทมความบกพรองทางการพดและภาษา เดกทมปญหาทางพฤตกรรม และ หรอ อารมณ เดกออทสตก เดกทมความบกพรองซ าซอน เดกปญญาเลศ หรอเดกทมความสามารถพเศษ

ประเภทของเดกทมความตองการพเศษ

หลกสตรส าหรบเดกทมปญหาการเรยนร

มงชวยแกไขความบกพรองของเดก

เนอหาหลกสตรควรครอบคลมดานตางๆ ไดแก การพฒนาการรบร การเคลอนไหว ภาษา วชาพนฐานการงานพนฐานอาชพ ทกษะทางสงคม

สนองความตองการ ความสามารถของเดก

บรรเทา/แกไขการพด การใชภาษา กลามเนอเลก กลามเนอใหญ อารมณ สงคม สรางสมพนธกบสงแวดลอม

เนนทกษะการอยในสงคม การชวยเหลอตนเอง

ชวยเหลอเบองตนดานการสอสาร การปรบพฤตกรรม

หลกสตรส าหรบเดกออทสตก

- กวาง และลกกวาหลกสตรปกต- ตอบสนองความตองการ ความสนใจ ลกษณะนสย

ของเดก- ตอบสนองความสามารถ ศกยภาพของเดกเปน

รายบคคล- เนนกระบวนการ และผลลพธ

หลกสตรส าหรบเดกปญญาเลศ หรอเดกทมความสามารถพเศษ

6. จงอภปรายถงความเหมอนและความแตกตางระหวางหลกสตรทจดส าหรบเดกทมปญหาการเรยนรกบหลกสตรส าหรบเดกออทสตก

กจกรรมพฒนาผเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดให สถานศกษาตองจดกจกรรมพฒนาผเรยน ใน 3 ลกษณะ ไดแก กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนทง 3 กจกรรม คร สามารถท าในรปแบบ

โครงการและด าเนนการภายในสถานศกษา

แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ท าไดดงน

1. ศกษาวสยทศน พนธกจ เปาหมาย คณลกษณะอนพงประสงค

โครงสรางหลกสตรของสถานศกษาทเกยวของกบการพฒนาผเรยน

2. ศกษาขอมลสารสนเทศ เชน สภาพความพรอมของโรงเรยน

ปญหาและความตองการของผเรยน

3. วางแผนการจด(ก าหนดวตถประสงค วธการ สอ และการประเมนผล)

4. ก าหนดบทบาทของผเกยวของเพอการมสวนรวมในการจด

กจกรรมพฒนาผเรยน

5. ก าหนดการประเมนและเกณฑการประเมนการผาน

กจกรรมแตละภาคเรยน

กจกรรมในสถานศกษา

* กจกรรมในสถานศกษา หมายถง กจกรรมหรอโครงการตางๆทจดขนภายในสถานศกษาเพอสงเสรมนกเรยนและบคคลทเกยวของ เชน คร ผปกครอง คนในชมชน ใหเปนบคคลทสมบรณตามทสงคมคาดหวง

* กจกรรมในสถานศกษามมากมายหลายประเภท เชน กจกรรมสงเสรมวชาการ กจกรรมบ าเพญประโยชน กจกรรมทางศาสนา กจกรรมสงเสรมอาชพ ฯลฯ

แนวทางการจดกจกรรมในสถานศกษา

*แนวทางการจดกจกรรมในสถานศกษา

1) จดใหสอดคลองกบวสยทศน พนธกจ และแผนพฒนาโรงเรยน

2) ขนตอนการจดไดแก เขยนโครงการ ขออนมต เตรยมโครงการ ด าเนนโครงการ

7. จงอภปรายถงสภาพการจด ผลทไดรบ ปญหาและอปสรรคในการด าเนนงานกจกรรมพฒนาผเรยนและกจกรรมในสถานศกษา ตามประสบการณของนกศกษา

การแนะแนว

เปาหมายของการแนะแนว คอ การสรางคณภาพชวตใหกบบคคล ชวยใหบคคลพฒนาในทกดาน ประกอบดวย การจดกจกรรมแนะแนวใน 3 ลกษณะ คอ

1. การสงเสรมและพฒนา2. การปองกน3. การแกไขปญหา

ภารกจบรการงานแนะแนว

ประกอบดวย 5 บรการหลก ไดแก1. บรการศกษาและรวบรวมขอมลเปนรายบคคล2. บรการสนเทศ3. บรการใหการปรกษา4. บรการจดวางตวบคคล5. บรการตดตามและประเมนผล

หมายเหต นศ.สามารถศกษารายละเอยดของแตละบรการไดจากเอกสารชดวชาหนวยท 7 เรองท 7.2.2

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน เปนกระบวนการด าเนนงานดแลชวยเหลอนกเรยนอยางเปนระบบ มครทปรกษาเปนบคลากรหลกในการด าเนนงาน โดยการมสวนรวมของบคลากรทกฝายทเกยวของ ทงภายในและนอกสถานศกษา ไดแก คณะกรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชน ผบรหาร และครทกคน มวธการและเครองมอทมมาตรฐานคณภาพ และมหลกฐานการท างานทตรวจสอบได

วตถประสงคของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนมวตถประสงคส าคญ 2 ประการ คอ 1. เพอใหการด าเนนงานดแลชวยเหลอนกเรยนเปนไปอยางมระบบ

มประสทธภาพ 2. เพอใหโรงเรยน กรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชน องคกร

และหนวยงานทเกยวของมการท างานรวมกนโดยผานกระบวนการท างานทชดเจน มรองรอยหลกฐานการปฏบตงาน สามารถตรวจสอบและประเมนผลได

องคประกอบของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนประกอบดวย 5 องคประกอบ คอ

1. การรจกนกเรยนเปนรายบคคล 2. การคดกรองนกเรยน 3. การปองกนและแกไขปญหา 4. การสงเสรมพฒนานกเรยน 5. การสงตอ

8. “ ปจจบนเยาวชนไทยตองเผชญกบปญหาตางๆ เชน ปญหายาเสพตด ปญหาอาชญากรรม ปญหาการทารณกรรมเดก ปญหาสงแวดลอม ปญหาการตดเกม/แหลงอบายมข และแหลงบนเทงตางๆ ฯลฯ หากทานเปนครจะใชกจกรรมแนะแนวและระบบดแลชวยเหลอนกเรยนอยางไรเพอปองกนแกไขปญหาตางๆ ”จงอภปราย

ประเดนอภปราย(ตอ)

ตอเนองจากประเดนท 8 หากนกศกษาจะจดท าโครงการทางวชาการเพอชวยสงเสรมคณลกษณะทดของผเรยน ควรจดท าโครงการอะไร (ชอโครงการ) และหวขอในโครงการทางวชาการตองประกอบดวยหวขออะไรบาง

การเขยนโครงการ

1. หลกการและเหตผล (ท าไมตองมโครงการน)

2. วตถประสงค (ท าโครงการนเพอตองการใหเกดอะไร)2.1. เพอ2.2. เพอ

……..

การเขยนโครงการ(ตอ)

3. เปาหมาย (ท าโครงการนใหใคร กคน /เกณฑคณภาพเปนอยางไร)4. วธด าเนนการ(ท ากจกรรมอะไรบาง เพอใหบรรลวตถประสงค)4.1.4.2.

การเขยนโครงการ(ตอ)

5. งบประมาณ(มคาใชจายอะไรบาง กบาท)6. ปฎทนปฎบตงาน(แตละกจกรรมท าเมอไหร โดยใคร)7. ผลทคาดวาจะไดรบ(ผลกระทบอนๆทคาดวาจะเกดขน นอกเหนอผลทเกดขนโดยตรงตามวตถประสงค)