Post on 26-Jul-2020
เรื่องการพัฒนาทักษะการอานคํา
โดยใชวิธีการสอนแบบการเรียนรูรวมกัน
ผูวิจัย
ครูปรินยา ฟุงพิทักษ
กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปที่ 2 ปการศึกษา 2547
เร่ืองการพัฒนาทักษะการอานคํา
โดยใชวิธีการสอนแบบการเรียนรูรวมกัน
ผูวิจัยครูปรินยา ฟุงพิทักษ
กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยปการศึกษา 2547
โดยไดรับความเห็นชอบจาก
…………………………………… ประธาน (ภราดาจักรกรี อินธิเสน)
รองผูอํานวยการโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
แบบฟอรมรายงานการวิจัยชั้นเรียน ปการศึกษา 2547
ช่ืองานวิจัย การพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชวิธีการสอนแบบการเรียนรูรวมกัน
ช่ือผูวิจัย ครูปรินยา ฟุงพิทักษ
กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย
เคาโครงการทําวิจัยในชั้นเรียน มี ไมมี
ที่มาความสําคัญของการวิจัย มี ไมมี
ออกแบบเก็บขอมูล เสร็จ ไมเสร็จ
เก็บขอมูลเรียบรอย เสร็จ ไมเสร็จ
แปลผลและอภิปรายผล เสร็จ ไมเสร็จ
สรุปเปนรูปเลม เสร็จ ไมเสร็จ
ครูปรินยา ฟุงพิทักษ ผูวิจัย
ประกาศคุณูปการ
การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรูในขอเร่ืองการพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชวิธีการสอนแบบการเรียนรูรวมกัน ของโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ปการศึกษา 2547 ไดทําตอเนื่องตลอดมาในชวงปการศึกษา 2547 จากขั้นตอนของขบวนการในการวิจัย ขาพเจาไดรับคําแนะนําจากศูนยการวิจัยในโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ผูจัดทําขอบคุณมา ณ . โอกาสนี้
ครูปรินยา ฟุงพิทักษ
ผูวิจัย
กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
ชื่องานวิจัย การพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชวิธีการสอนแบบเรียนรูรวมกันชื่อผูวิจัย ครูปรินยา ฟุงพิทักษกลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย
บทคัดยอ การฝกทักษะการอาน โดยแบบฝกการอานในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 2 เพื่อเปน
การแกปญหาของนักเรียนกลุมที่มีปญหาดานการอาน มีจํานวน 3 คน คือ ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ , ด.ช. กิตติวัชร สุวรรณวงศ , ด.ช. ณัฐดนัย จําแยม ซึ่งในทักษะการอานมีความจําเปนตองฝกซ้ําๆ ทบทวนบอยๆ จึงจะใชคลองและถูกตอง แมนยํา การอานเปนทักษะที่พึ่งประสงคของวิชาภาษาไทย และ จุดประสงคการเรียนรูในชั้นประถมศึกษาปที่ 2แตการที่จะมีทักษะการอานที่คลองแคลวไดนั้น นักเรียนจะตองสามารถอานสะกดคํา แจกลูกคํา และผันวรรณยุกตไดถูกตอง สภาพปญหาที่พบคือ การขาดประสิทธิภาพในการอานโดยเฉพาะการอานคลองจะเนนทักษะสําคัญการเรียนวิชาตางๆและการเรียนรูในระดับสูงขึ้น
จากการศึกษาปญหาการอานคําของนักเรียนชั้น ป. 2 / 3 จํานวน 37 คนของโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง มีนักเรียนอานไมคอยได อานไมออก 3 คน นักเรียน 3 คนดังกลาวเปนกลุมที่ตองไดรับการพัฒนาเรื่องการอาน จากการสอบถามเพื่อนครูที่สอนนักเรียน 3 คนดังกลาว ในชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 พบวามีปญหาการอานไมออกของแตละคนมาจากสาเหตุดังนี้
1. อานคําที่มีพยัญชนะเปนตัวสะกดไมไดทั้ง 8 มาตรา2. จํารูปสระไดไมครบ3. จําแนกเสียงพยัญชนะไดไมครบทุกอักษร4. จําแนกรูปและสระไดไมครบทุกตัว5. จําเสียงมาตราตัวสะกด 8 มาตราไดไมครบ
ผูวิจัยไดใหขอแนะนําในการอานคํา โดยใชแบบฝกที่ครูไดสรางขึ้นมา ผลปรากฏวานักเรียนมีการพัฒนาการทางดานการอานดีขึ้น
คํานํางานวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชวิธีการเรียนรูรวมกันของ
นักเรียนโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ไดจัดทําขึ้นเพื่อการพัฒนาการอานของผูเรียน เมื่อเกิดปญหาผูวิจัยก็แสวงหาวิธีการแกไขหรือพัฒนาการเรียนรู เพื่อใหเกิดประโยชนสูงสุดตอผูเรียนซึ่งครูบุคลากรทางการศึกษาและผูสนใจ ไดตระหนักเห็นความสําคัญของงานวิจัย ผูวิจัยขอขอบคุณทานผูรู ผูที่มีสวนชวยใหผูวิจัยไดทํางานวิจัยในชั้นเรียนชิ้นนี้ไดสําเร็จ หากมีขอเสนอแนะตอการปรับปรุงเพื่อใหเกิดคุณคาตอครู และวงวิชาการมากยิ่งขึ้น ขอโปรดแจงใหผูวิจัยทราบดวยจะเปนพระคุณยิ่ง
ครูปรินยา ฟุงพิทักษ ผูจัดทํา
สารบัญหนา
รายงานการวิจัยในชั้นเรียน 8แผนปฏิบัติงานวิจัย 9เครื่องมือที่ใชในการวิจัย ( ผลงานนักเรียน ) 10สรุปตารางใบงานที่ 1 11สรุปตารางใบงานที่ 2 12สรุปตารางใบงานที่ 3 13สรุปตารางใบงานที่ 4 14สรุปตารางใบงานที่ 5 15สรุปตารางใบงานที่ 6 16สรุปตารางใบงานที่ 7 17สรุปตารางใบงานที่ 8 18สรุปตารางใบงานที่ 9 19สรุปตารางรวมใบงานที่ 1 – 9 20บรรณานุกรม 22
รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง การพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชวิธีการสอนแบบเรียนรูรวมกัน
ความสําคัญ
จากการสอนวิชาภาษาไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2/ 3 พบวานักเรียน 3 คนจากจํานวน 37 คน ที่ยังอานหนังสือไมคลอง ปญหานี้จะเปนอุปสรรคและมีผลกระทบตอการเรียนรูของนักเรียน เพราะความสามารถในการอานออกเสียงในวิชาภาษาไทย จะเปนพื้นฐานและเครื่องมือที่สําคัญในการเรียนรูในรายวิชาอื่นๆ จึงตองหาวิธีชวยเหลือนักเรียนกลุมนี้ใหสามารถอานออกเสียงใหได ผูวิจัยไดสรางแบบฝกเสริมทักษะเพื่อพัฒนาความสามารถในการอาน ใหนักเรียนกลุมดังกลาว ผูวิจัยไดติดตามผลกับนักเรียนและไดทดสอบแบบทดสอบมาโดยตลอด ซึ่งจะสงผลตอทักษะการเรียนรูดานการอานใหมีผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น และนักเรียนจะไดมีเจตคติตอการอานตลอดไป
วัตถุประสงค
1. เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการฝกในดานการอาน2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอานกอนเรียนและหลังเรียนโดยใชแบบฝก
การอาน3. เพื่อใหนักเรียนอานออกเสียงคําไดถูกตองชัดเจน4. เพื่อศึกษาขอมูลกระบวนการอาน
ตัวแปรที่ศึกษา
ในการวิจัยครั้งนี้ ตัวแปรที่ศึกษาประกอบดวย1. ตัวแปรอิสระ ไดแก ใหนักเรียนฝกอานจากชุดแบบฝกอาน2. ตัวแปรตาม ไดแก ความสามารถในการอาน
กรอบและแนวคิดในการวิจัย
- แบบฝกการอานสะกดคํา หมายถึง แบบฝกอานสะกดคําที่ผูวิจัยไดสรางขึ้นมาใหเปนระบบซึ่งประกอบดวย คําศัพทที่มักอานผิดในแตละบทเรียนที่ครูไดรวบรวมในชุดแบบฝกการอาน
- ความสามารถในการอานคํา หมายถึง คะแนนที่ไดจากการอานแบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียนที่ผูวิจัยไดสรางขึ้นมา หาผลสัมฤทธิ์โดยคิดจากคาเฉลี่ยของคะแนนที่นักเรียนอานไดในแตละครั้ง
ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ
1. นักเรียนมีความสามารถในการอานคําดีขึ้น ทําใหมีทักษะการอานที่ถูกตอง2. ไดแบบฝกสรางประสบการณสําหรับพัฒนาความสามารถในการอานใหกับนักเรียน
ที่มีปญหาการอานไมออก3. เปนแนวทางของครูในการปรับปรุงหรือพัฒนาการสอนอานใหกับนักเรียนรุนตอไป
ขอบเขตของงานวิจัย
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน2. แบบทดสอบคําในชุดการฝกอาน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 23. ระยะเวลาในการเก็บรวบรวมขอมูลทั้งหมด 1 ปการศึกษา
วิธีดําเนินการวิจัย
1. รูปแบบและขั้นตอนการวิจัยในเรื่องการพัฒนาทักษะการอานคําโดยใชการสอนแบบเรียนรูรวมกัน1.1 ศึกษาวิเคราะหปญหาการเรียนรูของนักเรียน1.2 ศึกษาหลักสูตรและเอกสารที่เกี่ยวของโดยคนควาจากเอกสารดังนี้
- ศึกษาวิธีการสอนของคูมือครูพื้นฐานทางภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 ของกรมวิชาการ- แบบเรียนภาษาไทย เลม 1 , 2 ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 ของกรมวิชาการ
1.3 วิเคราะหเนื้อหาและรวบรวมคําที่อานผิด1.4 กําหนดโครงรางของแบบฝกการอานคําในบทเรียน
1.5 อานคําจากแบบฝกในบทเรียนที่ครูกําหนด1.6 ปรับปรุงแบบฝกใหมีประสิทธิภาพ1.7 จัดพิมพแบบฝก
2. การใชแบบฝกการอานคํา ผูวิจัยดําเนินการดังนี้2.1 ประชากรที่ใช คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 จํานวน 3 คน ปการศึกษา 2547 โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง อําเภอเมือง จังหวัดระยอง ที่ยังอานไมออก ซึ่งเปนนักเรียนของผูวิจัยเอง
เครื่องมือที่ใชในงานวิจัย
1. ทดสอบกอนเรียนดวยแบบทดสอบ ชุดที่ 1 – ชุดที่ 92. ทดลองการอานคําตั้งแต ชุดที่ 1 – ชุดที่ 93. สัมภาษณนักเรียนอยางไมเปนทางการ4. ทดสอบหลังฝกโดยใชแบบทดสอบชุดเดิม คือ ชุดที่ 1 – ชุดที่ 9
การวิเคราะหขอมูล
วิเคราะหขอมูลโดยการหาคาเฉลี่ยของคะแนนสอบโดยใชแบบทดสอบกอนเรียน การทดสอบหลังเรียน คารอยละเปรียบเทียบความกาวหนาของผลการเรียนรู
แผนปฏิบัติงานวิจัย
ข้ันตอนการดําเนินงาน พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย.1. วิเคราะหปญหาการอานนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ 2 / 32. เขียนเคาโครงการวิจัย3. สรางแบบฝกการอานคําในบทเรียน4. สรางแบบทดสอบ5. ใชแบบฝกการอานคําในบทเรียน6. เก็บรวบรวมขอมูล7. วิเคราะหขอมูล8. เขียนรายงานผลการวิจัย
สรุปตารางใบงานที่ 1
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
15 คะแนน รอยละ 15 คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
12
11
9
80
73.33
60
15
14
13
100
93.33
86.66
3
3
4
รวม 32 71.11 42 93.33 10
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 1 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการดีขึ้น จากเดิมนักเรียนคนที่ 1
กอนใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 80 หลังจากใชแบบฝกการอานแลวไดคะแนนรอยละ100 คนที่ 2 กอนใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 73.33 หลังจากใชแบบฝกการอานแลวไดคะแนน 93.33 คนที่ 3 กอนใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 60 หลังจากใชแบบฝกอานแลวไดคะแนนรอยละ 86.66 แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกทักษะการอานชุดที่ 1 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะการอานที่ดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 2
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
14 คะแนน รอยละ 14 คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
9
2
6
64.28
14.28
42.85
13
12
12
92.85
85.71
85.71
4
10
6
รวม 17 40.47 37 88.01 20
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 2 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาดานการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้น
กวาเดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ64.28 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 92.85 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 14.28 หลังจากใชแบบฝกไดคะแนน 85.71 คนที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 42.85 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 85.71 แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกการอานชุดที่ 2 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะดานการอานดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 3
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
10 คะแนน รอยละ 10คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
2
0
0
20
0
0
10
7
6
100
70
60
8
7
6
รวม 2 6.66 23 76.66 21
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 3 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้น
กวาเดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานคําในบทเรียนไดคะแนนรอยละ 20 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 100 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 70 คนที่3 กอนการใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 60แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกทักษะการอานชุดที่ 3 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะในดานการอานคําดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 4
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
10 คะแนน รอยละ 10คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
1
0
0
10
0
0
7
8
7
70
80
70
6
8
7
รวม 1 3.33 22 73.33 21
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 4 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้น
กวาเดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกกาารอานอานไดรอยละ10 หลังการใชแบบฝกการอานคําแลวไดคะแนนรอยละ 70 นักเรียนคนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกการอานไดรอยละ 80 นักเรียนคนที่3 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 70 แสดงวาการฝกทักษะดานการอานโดยใชแบบฝกการอานคําชุดที่ 4 ทําใหนักเรียนทั้ง3 คน มีทักษะการอานดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 5
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
10 คะแนน รอยละ 10คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
7
0
0
70
0
0
9
9
8
90
90
80
2
9
8
รวม 7 23.33 26 86.66 19
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 5 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้น
กวาเดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ70 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนไดรอยละ 90 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 90 นักเรียนคนที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ 0 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ80 แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกอานคําชุดที่ 5 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะในการอานคําดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 6
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
30 คะแนน รอยละ 30คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
12
9
7
40
30
23.33
25
18
16
83.33
60
53.33
13
9
9
รวม 28 31.11 59 65.55 31
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 6 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานในบทเรียนไดดีขึ้นกวา
เดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 40หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 83.33 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 30 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 60 คนที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ 23.33 หลังการใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 53.33 แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกทักษะการอานคําในชุดการสอนที่ 6 ทําใหนักเรียน 3 คนมีทักษะในดานการอานคําดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 7
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
30 คะแนน รอยละ 30คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
10
8
10
33.33
26.66
33.33
22
20
21
73.33
66.66
70
12
12
11
รวม 28 31.11 63 70 35
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 7 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีกวา
เดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ33.33 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 73.33 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 26.66 หลังการใชแบบฝกการอานไดคะแนน 66.66 คนที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 33.33 หลังจากใชแบบฝกอานแลวไดคะแนนรอยละ70 แสดงวาการฝกทักษะการอานคําชุดที่ 7 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะในการอานดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 8
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
30 คะแนน รอยละ 30คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
15
10
12
50
33.33
40
26
21
23
86.66
70
76.66
11
11
11
รวม 37 41.11 70 77.77 33
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 8 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้นกวา
เดิมมาก กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ50 หลังการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ 86.66 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกอานคําไดคะแนนรอยละ 33.33 หลังการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ 70 คนที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานคําไดคะแนนรอยละ 40 หลังการใชแบบฝกอานคําไดคะแนนรอยละ76.66 แสดงวาการฝกทักษะการอานคําโดยใชแบบฝกทักษะการอานคําชุดที่ 8 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะในดานการอานคําดีขึ้น
สรุปตารางใบงานที่ 9
การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คน
ทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอานชื่อ – สกุล
30 คะแนน รอยละ 30คะแนน รอยละคะแนนความกาวหนา
1. ด.ช. ศศิศ คมวีระวงศ
2. ด.ช.กิตติวัชร สุวรรณวงศ
3. ด.ช. ณัฐดนัย ขําแยม
17
13
14
56.66
43.33
46.66
28
24
25
93.33
80
83.33
11
11
11
รวม 44 48.88 77 85.55 33
สรุปผลรายงานการวิจัยจากตารางใบงานที่ 9 จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการการอานคําในบทเรียนไดดีขึ้น
กวาเดิม กลาวคือ จากเดิมนักเรียนคนที่ 1 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ56.66 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 93.33 คนที่ 2 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 43.33 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 80 คนที่ 3 กอนการใชแบบฝกอานไดคะแนนรอยละ 46.66 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 83.33 แสดงวาการฝกทักษะการอานโดยใชแบบฝกทักษะการอานคําในชุดที่ 9 ทําใหนักเรียนทั้ง 3 คน มีทักษะในการอานคําดีขึ้น
สรุปผลจากใบงานชุดที่ 1 – ชุดที่ 9การเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบกอนฝกอานและหลังฝกอานคํา
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 / 3 จํานวน 3 คนทดสอบกอนการฝกอาน ทดสอบหลังการฝกอาน
ชุดการสอนคะแนนรวม รอยละ คะแนนรวม รอยละ
คะแนนความกาวหนา
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 2
ใบงานที่ 3
ใบงานที่ 4
ใบงานที่ 5
ใบงานที่ 6
ใบงานที่ 7
ใบงานที่ 8
ใบงานที่ 9
32
17
2
1
7
28
28
37
44
71.11
40.47
6.66
3.33
23.33
31.11
31.11
41.11
48.88
42
37
23
22
26
59
63
70
77
93.33
88.09
76.66
73.33
86.66
65.55
70
77.77
85.55
10
20
21
21
19
31
35
33
33
รวม 196 36.49 419 78.02 223
สรุปผลจากใบงานชุดที่ 1 – ชุดที่ 9
จากตารางแสดงคะแนนกอนอานแบบฝกคําและหลังการอานแบบฝกคํา จะเห็นไดวานักเรียนมีพัฒนาการดานการอานคําไดดีขึ้นกวาเดิม โดยดูจากคาเฉลี่ยของคะแนนรอยละจากใบงานที่ 1 นักเรียนใชแบบฝกกอนการอานไดคะแนนรอยละ 71.11 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 93.33 ใบงานที่ 2 นักเรียนใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 40.47หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 88.09 ใบงานที่ 3 กอนการใชแบบฝกการอานไดคะแนนรอยละ 6.66 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 76.66 ใบงานที่ 4 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 3.33 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 73.33 ใบงานที่ 5 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 23.33 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 86.66ใบงานที่ 6 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 31.11 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ65.55 ใบงานที่ 7 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 31.11 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 70 ใบงานที่ 8 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 41.11 หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 77.77 ใบงานที่ 9 กอนการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 48.88หลังการใชแบบฝกไดคะแนนรอยละ 85.55 แสดงวานักเรียนมีทักษะดานการอานโดยใชแบบฝกทักษะดานการอานชุดที่ 1 – ชุดที่ 9 มีทักษะในการอานที่ดีขึ้น
บรรณานุกรม
ด.ร. พิชิต ฤทธิ์จรูญ : การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรูปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน .กรุงเทพมหานคร อักษรพานิช , 2544
กรมวิชาการ กะทรวงศึกษาธิการ : หนังสือภาษาไทย . กรุงเทพมหานคร . โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว , 2537
ภาคผนวก
แบบฝกชุดที่ 1
คําชี้แจง ใหนักเรียนเติมตัวพยัญชนะในภาษาไทยลงไป ในชองวางใหถูกตอง
ก ข …… ค ต
…… ง …… ฉ …….
ซ ฌ …… ฎ ฏ
……. ฑ ฒ …… ด
ต ถ ……. ธ …….
บ ป ……. ฝ …….
ฟ …… ม ย …….
ล ว ……. ษ …….
ห ฬ ……. ฮ
แบบฝกชุดที่ 2
คําชี้แจง ใหนักเรียนเติมสระลงในชองวางใหถูกตอง
…… -า - ิ …… - ึ
- ื …… …… เ - ะ เ –
…… …… โ – ะ โ - ……
- อ เ – อะ …… เ – ี ย ……
เ – ื อะ เ – ื อ …… …… -ำ
…… ใ - เ – า ฤ ฤา
…… ……
แบบฝกชุดที่ 3
คําชี้แจง ใหนักเรียนแจกลูกคําของคําที่กําหนดให
1. กา = ………………………………………………
2. ปู = ………………………………………………
3. จะ = ………………………………………………
4. เสือ = ……………………………………………
5. ลาก = ………………………………………………
6. ทุก = ………………………………………………
7. เสีย = ………………………………………………
8. รอบ = ………………………………………………
9. สอง = ………………………………………………
10. แมว = ………………………………………………
แบบฝกชุดที่ 4
คําชี้แจง ใหนักเรียนแจกลูกคําของคําที่กําหนดให
1. บาป = ………………………………………………
2. สาร = ………………………………………………
3. เธอ = ………………………………………………
4. มิตร = ………………………………………………
5. ชาติ = ………………………………………………
6. กาล = ………………………………………………
7. นวล = ………………………………………………
8. เสน = ………………………………………………
9. นอน = ………………………………………………
10. ของ = ………………………………………………
แบบฝกชุดที่ 5
คําชี้แจง ใหนักเรียนเขียนคําอานของคําตอไปนี้
1. ขอรอง = ………………………………………………
2. เขาขาง = ………………………………………………
3. ตัดสิน = ………………………………………………
4. ทําราย = ………………………………………………
5. ลําบาก = ………………………………………………
6. รอบคอบ = ……………………………………………
7. ทํานอง = ………………………………………………
8. เลาเรียน = ………………………………………………
9. ชื่นใจ = ………………………………………………
10. รางกาย = ………………………………………………
แบบฝกชุดที่ 6
คําชี้แจง ใหนักเรียนอานคําที่กําหนดให
สองชั้น เล็บขวน เงียบเหงา เหนือใต
หรูหรา ทายทอย เตาเจี้ยว คุยเข่ีย
ยุแหย โยกเยก เสกเปา หมูหยอง
ทองหยอด เหลียวมอง แกหงอม หนายหนี
เหล่ือมลํ้า สวนหมอน ไถหวาน ขมวดเชือก
สังขยา ขยะแขยง เถลไถล เขาถลอก
คําเฉลย ขยาดกลัว จับขยุม นกขมิ้น
เขมาไฟ ปลาสวาย
แบบฝกชุดที่ 7
คําชี้แจง ใหนักเรียนอานคําที่กําหนดให
สมอเรือ ตนแสม เนื้อสมัน แสงสวาง
หวาดผวา สงางาม มันสมอง เสือสมิง
ของแสลง มืดสลัว ตัวตลก ตลาดนัด
หิวตงิด ลายกนก เทียนไข สะอื้น
บดขยี้ เขียวชอุม พยักหนา หมสไบ
สนุกสนาน เลนพนัน ดอกโสน ไปเสมอ
ผสมดิน ปรึกษา ปลากราย ตรอกแคบ
ฝนพรํา เตากระ
แบบฝกชุดที่ 8
คําชี้แจง ใหนักเรียนอานคําที่กําหนดให
ไมพลอง แหวนพลอย กลมเกลียว ขยาดกลัว
ไกวเปล ออนเพลีย พลับพลึง เพลิดเพลิน
ผลิใบ เปาขลุย แกลวกลา กล่ันแกลง
คลองแคลว เดือดพลาน พล้ังปาก พูดพลาม
ขวนขวาย ดังแควก ขวากหนาม นั่งเกวียน
แกวงไกว ไขวเขว อําพราง ขวักไขว
ลมคว่ํา ออยควั่น มีดควาน เควงควาง
ควาไว ไขวหาง
แบบฝกชุดที่ 9
คําชี้แจง ใหนักเรียนอานคําที่กําหนดให
เศราโศก ปราศรัย หาดทราย พฤหัสบดี
ปฏิญาณ สัญญา เกสร ตนพิกุล
ถวิล พากเพียร มลทิน มงคล
ประสูติ อนุญาต เศรษฐี ประเสริฐ
มรกต ปราศจาก สาหัส อุบัติเหตุ
เสด็จมา ภาพยนตร โชคลาภ บุปผา
สรุปวา ฤดู ประพฤติ มีฤทธิ์
สหกรณ อัศจรรย