- 1 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ตาราง มาตรฐานการเรยนร ประถมศกษาปท 1

มาตรฐานการเรยนร ตวชวด การเรยนรแกนกลาง มาตรฐาน ส. 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากร ทมอยจ ากดได อยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยาง มดลยภาพ

ป 1/1 ระบสนคาและบรการทใชประโยชนในชวตประจ าวน

สนคาและบรการ 1. สนคาและบรการทใชอยใน

ชวตประจ าวน 2. สนคาและบรการทไดมาโดยไม

ใชเงนและไดมาจากการใชเงนซอ

3. ประโยชนจากสนคาและบรการใหคมคา

ป 1/2 ยกตวอยางการใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออม

การใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออมหลกการใชจายเงนในชวตประจ าวน

1. หลกการใชจายเงนในชวตประจ าวน

2. การออมและประโยชนของการออม 3. วางแผนการใชจาย

ป 1/3 ยกตวอยางการใชทรพยากรในชวต ประจ าวนอยางประหยด

การใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด

1. ทรพยากรทใชในชวตประจ าวน

2. ทรพยากรสวนตวและสวนรวม

3. วธการใชทรพยากรทงของ

สวนตวและสวนรวมอยางถกตอง

ประหยดและคมคา

- 2 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ตาราง มาตรฐานการเรยนร ประถมศกษาปท 1

มาตรฐานการเรยนร ตวชวด การเรยนรแกนกลาง

มาตรฐาน ส3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปนของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก

ป 1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต

ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต

1. ความหมายประเภทและความ ส าคญของการท างาน

2. เหตผลของการท างาน

3. ผลของการท างานประเภท

ตางๆทมตอครอบครวและสงคม

4. การท างานอยางสจรตท าให

สงคมสงบสข

ตาราง หนวยการเรยนรการใชจายในชวตประจ าวน ชนประถมศกษาปท 1

ล าดบท

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ชอหนวยการเรยนรยอย/แผน เวลา (ชวโมง)

น าหนก คะแนน

1 มาตรฐาน ส. 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากร ทมอยจ ากดได อยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยางมดลยภาพ ป 1/1 ระบสนคาและบรการทใชประโยชนในชวตประจ าวน

สนคาและบรการ 1. สนคาและบรการทใชอยใน

ชวตประจ าวน 2. สนคาและบรการทไดมาโดย

ไมใชเงนและไดมาจากการใช เงนซอ

3. ประโยชนจากสนคาและบรการใหคมคา

6 (2)

(2)

(2)

6

2 ป 1/2 ยกตวอยางการใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออม

การใชจายเงนในชวตประจ าวน 1. หลกการใชจายเงนในชวตประจ าวน 2. การออมและประโยชนของ

การออม 3. วางแผนการใชจาย

3 (1)

(1)

(1)

(1)

3

- 3 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

3 ป 1/3 ยกตวอยางการใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด

การใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด 1. ทรพยากรทใชในชวตประจ าวน 2. ทรพยากรตวและสวนรวม 3. วธการใชทรพยากรทงของ สวนตวและสวนรวมอยางถกตอง ประหยดและคมคา

3

(1) (1) (1)

3

ตาราง หนวยการเรยนรการใชจายในชวตประจ าวน ชนประถมศกษาปท 1

ล าดบท

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ชอหนวยการเรยนรยอย/แผน เวลา (ชวโมง)

น าหนก คะแนน

1 มาตรฐาน ส3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปนของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก

ป 1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต

ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต

1. ความหมายประเภทและความ ส าคญของการท างาน

2. เหตผลของการท างาน

3. ผลของการท างานประเภท

ตางๆทมตอครอบครวและสงคม

4. การท างานอยางสจรตท าให

สงคมสงบสข

4

(1)

(1) (1) (1)

4

- 4 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 1 เรองสนคาและการบรการ เวลา 2 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา สนคาและการบรการทใชอยในชวตประจ าวน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากร ในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอย

จ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยางมคณภาพ

ตวชวด ส 3.1 ป. 1/ป 1/1 ระบสนคาและบรการทใชประโยชนในชวตประจ าวน ตวชวดรายวชา 1. อธบายสงทเปนสนคาและบรการทใชในชวตประจ าวน 2. จ าแนกประเภทสนคาและบรการทใชในชวตประจ าวน 3. เหนความส าคญของสนคาและบรการทใชในชวตประจ าวน 4. เปรยบเทยบสนคาตางๆในสหกรณโรงเรยนกบรานคาทวไป 2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด ในการด ารงชวตของมนษยเรา มความจ าเปนทตองอาศยสนคาและการบรการ สนคาบางชนดเปนสงจ าเปนในชวตทเรยกวาปจจย 4 ถาเราขาดแคลนอาจท าใหเสยชวตได สนคาบางชนดเปนสงไมจ าเปนในชวตเพราะขาดไปเรายงมชวตตอไปไดแตจ าเปนตองใช เพราะท าใหเรามความสขกายสบายใจและสะดวกสบาย 3. สาระการเรยนร สนคาและการบรการทอยในชวตประจ าวน ความหมายของ สนคาและการบรการ สนคา หมายถง สงของตาง ๆ ทจบตองได และมนษยสามารถเปนขาวของ และน ามาใชใหเกดประโยชนได เชน เสอผา ยารกษาโรค อาหาร ดนสอ กระดาษ ปากกา ยาสฟน รองเทา เปนตน การบรการ หมายถง สงทจบตองไมได โดยมนษยเราเปนผคดและสรางขนมา เพอใหเปนประโยชนตอตวมนษยเอง ดงนน การบรการจงเปนประโยชนทท าใหผทไดรบการบรการเกดความสข ความพอใจ หรอความสะดวกสบาย เชน

- ชางตดผม - คนขบรถแทกซทใหบรการขบรถสงผโดยสาร - หมอใหบรการรกษาโรคใหผปวย - พนกงานโรงแรมใหบรการยกกระเปาใหกบแขกทเขามาพกในโรงแรม - ครใหบรการสอนหนงสอใหกบนกเรยน - นกรองรองเพลงบรการใหกบคนทเขามานงฟงเพลง - หางสรรพสนคามรถเขนของบรการแกลกคาทเขามาเลอกซอสนคาในหางสรรพสนคา เปนตน

4. สมรรถนะส าคญของผเรยน ความสามารถในการแยกออกระหวาง สนคาและการบรการ 5. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ความคดสรางสรรค 2. ความรบผดชอบงานทรบมอบหมาย

- 5 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

6. ชนงาน/ภาระงาน 1. ใบงานท 1/1 2. ค าถาม – ค าตอบ การท างานเปนกลม การวเคราะห 7. การวดและประเมนผล

เปาหมายการเรยนร วธการวด เครองมอ เกณฑการวดประเมนผล

ความร ความหมายสนคาและการบรการ

- สงเกตการณถาม – ตอบ

1. แบบสมภาษณ 2. แบบสงเกต 3. แบบประเมน

ถอเกณฑการประเมนผานระดบดขนไป

ทกษะ/กระบวนการ/สมรถนะ - ความสามารถในการเปรยบเทยบ - การรวมกลม - การรวมกจกรรม

- สงเกตการณรวมกจกรรม

คณลกษณะอนพงประสงค - ความคดสรางสรรค - ความรบผดชอบ

- สงเกตการรวมกจกรรม

8. กจกรรมการเรยนร ชวโมงท 1 ขนน า

1. ครแจงถงสงทนกเรยนควรรเมอนกเรยนเรยนจบเรอง คอ สนคาและการบรการ 2. ครท าฉลาก 6 ใบ

(1) คนขายลอตเตอร (2) คนขายไขปง (3) คนขายกวยเตยว (4) คนขรถมอเตอรไซดรบจาง (5) คนขบแทกซ (6) หมอนวดแผนโบราณ

3. นกเรยนจบกลม ๆ ละ 4-5 คน และสงตวแทนจบฉลากกลมละ 1 ใบ 4. นกเรยนออกมาแสดงบทบาทสมมตทละกลม โดยไมตองบอกวาแสดงเปนคนอาชพใด ใหกลมอน ทายใหถก ขนสรางประสบการณ

1. ครซกถามถงสงทเราตองใชในการ ซอสนคา เชน กวยเตยว ไขปง คออะไร และเราไดรบอะไรจาก การซอ นกเรยนตอบตามความเขาใจ ครแนะน าและยกตวอยางประกอบความหมายของสนคา

2. ครซกถามถงสงทเราตองใชจายใน การจาง คนขบแทกซ หรอการนวดคออะไร เราไดรบอะไรเมอเราจายเงน ครอธบาย แนะน า และยกตวอยางประกอบความหมายของการบรการ

ขนสรป 1. ครและนกเรยนชวยกนสรป ค าวาสนคาและการบรการ จากการตอบค าถาม

ชวโมงท 2 ขนน า

1. ครสนทนากบนกเรยนถงการเลนบทบาทสมมตในดานการจายเงนซอกวยเตยว เราไดกวยเตยว เราจายเงนคารถแทกซ เราไดนงรถแทกซไปถงสถานททเราตองการไป

- 6 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ขนสรางประสบการณ 1. นกเรยนอานใบความรเรอง สนคาและการบรการ 2. ครและนกเรยนชวยกนยกตวอยางอาชพของการบรการและสนคา 3. นกเรยนแบงกลม 4 กลม ให 2 กลม ชวยกนหาอาชพทเปนประเทจ าหนายสนคาใหมากทสด และ 2

กลมหาอาชพประเภทใหการบรการใหมากทสด 4. นกเรยนน าเสนออาชพทรบผดชอบ 5. นกเรยนท าใบงานท 1/1 เพอสรปเรอง สนคาและการบรการ

ขนสรป 1. นกเรยน ครชวยกนสรปวาสนคาแตกตางกบการบรการอยางไร

9. สอและแหลงการเรยนร 1. บตรค า 2. บทบาทสมมต 3. ใบงานท 1/1

- 7 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 2 เรองสนคาและการบรการ เวลา 2 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา สนคาและการบรการทไดมาโดยไมใชเงนซอ กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

.................................................................................................... ........................................................................... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากร ในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอย

จ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยางมดลยภาพ

ตวชวด ส 3.1 ป. 1/3 ระบบสนคาและการบรการ ทใชประโยชนในชวตประจ าวน ตวชวดรายชวโมง 1. แยกแยะการไดมาของสนคาและการบรการได 2. บอกวธการใชสนคาอยางคมคาได 2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด ในการด ารงชวตของมนษยเรา มความจ าเปนทตองอาศยสนคาและการบรการ สนคาบางชนดเปนสงจ าเปนในชวตทเรยกวาปจจย 4 ถาเราขาดแคลนอาจท าใหเสยชวตได สนคาบางอยางเปนสงไมจ าเปนในชวต เพราะขาดไปเรายงมชวตตอไปไดแตจ าเปนตองใช เพราะท าใหเรามความสขกายสบายใจและสะดวกสบาย 3. สาระการเรยนร สนคาและการบรการ ทไดมาโดยไมใชเงนและการไดมาจากการใชเงนซอ สนคาและการบรการ ทไดมาโดยไมตองใชเงนซอ สนคาและการบรการ บางอยางเราตองใชเงนซอมา แตกมสนคาและการบรการบางอยางทเราไมตองใชเงนซอ ซงวธทไดสนคาและการบรการเหลานมามหลายวธ ตวอยางเชน - เปนของรางวลทเราไดมา เชน คณพอซอหนงสอการตนใหเพราะเราตงใจเรยน ของรางวลทไดจาการแขงขนกฬาสชนะ เปนตน - เปนของทไดรบเปนการตอบแทนจากการท าความด เชน เราเกบหนงสอของเพอนทท าตกไดและน าไปคนใหเพอน เพอนรสกขอบคณและแบงขนมใหเรา เปนตน - เปนการบรการสาธารณะ เชน รฐบาลจดใหมการบรการรถเมลฟรแกประชาชนโดยไมตองจายคาโดยสาร เปนตน สนคาและการบรการ ทกลาวมานแมวาเราจะไมไดใชเงนซอ แตในการผลตสนคาและการบรการกตองใชทรพยากรทมอยอยางจ ากดมาผลต ดงนน เราจงควรใชสนคาและการบรการอยางประหยดและคมคา สนคาและการบรการทไดมาจากการใชเงนซอ อาหาร เปนสนคาทจ าเปนส าหรบคนเรา เพราะเราตองรบประทานอาหารจงจะด ารงชวตอยได วตถดบทน ามาใชท าอาหารสวนมากไดจากพชและสตว และในการซออาหารเพอใหคมคากบเงนทตองจายไป เราควรเลอกซออาหารทมคณภาพด ราคาไมแพงเกนไป ของใช เปนสนคาทเราจ าเปนตองใช เชน เสอผา รองเทา ยาสฟน สมด ดนสอ เปนตน สงของตาง ๆ เหลานมประโยชนแตกตางกน ดงนนเราควรเลอกซอใหเหมาะสม 4. สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการวเคราะหหาวธการจะไดสนคาโดยไมตองซอ - ความสามารถในการใชสนคา และ การบรการ อยางคมคา

- 8 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

5. คณลกษณะอนพงประสงค - ความรบผดชอบ - ความกระตอรอรน 6. ชนงาน/ภาระงาน - ใบงานท 1/2, 1/3 - การตอบค าถาม และการรวมกจกรรม 7. การวดและประเมนผล

เปาหมายการเรยนร วธการวด เครองมอ เกณฑการวดประเมนผล

ความร สนคาและการบรการทไดมาจากการซอและไมไดซอ

1. การท ากจกรรมตามใบงาน 2. การสงเกตการณถาม – ตอบ 3. ความประพฤตในการใชสนคา

- ใบงาน - แบบสงเกต - แบบสมภาษณ - แบบประเมน

ผานการประเมนระดบดขนไป

ทกษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ - ความสามารถในการพจารณาทมาของสนคา - ความสามารถในการรวมกจกรรม - ความสามารถในการใชสนคาไดอยางคมคา

- แบบสงเกตการณรวมกจกรรม

- แบบสงเกต

คณลกษณะอนพงประสงค - ความรบผดชอบ - ความกระตอรอรน

- แบบสงเกต

- แบบสงเกต

8. กจกรรมการเรยนร ชวโมงท 1 ขนน า

1. ครซกถามนกเรยนถงการทเราจะไดสงของมาในแตละครง ในชวตประจ าวน ใหนกเรยนยกตวอยางและบอกทมาของ ของเหลานน กรณทตองหาเองโดยไมขอพอ แม พนอง

ขนสรางประสบการณ 1. นกเรยนอานใบความรสนคาทไดมาโดยไมตองซอ 2. นกเรยนชวยกนยกตวอยางประกอบ 3. นกเรยนท าใบงานท 1/2 เกยวกบสนคาทไดมาโดยไมตองซอ ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปถงสนคาทไดมาโดยไมตองซอ

- 9 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ชวโมงท 2 ขนน า ครซกถามใหนกเรยนตอบถงสนคาตาง ๆ ทจ าเปนในชวตประจ าวนมอะไรบาง และไดมาอยางไร นกเรยนชวยกนตอบ เชน อาหาร เสอผา ขนม จ าเปนหรอไม ไดมาอยางไร และนกเรยนคนใดเคยไดรางวลจากพอแมบาง หรอในวนเกด พอ แมใหของขวญอะไรบาง นกเรยนตองซอหรอไม ขนสรางประสบการณ 1. นกเรยนอานใบความรเรองสนคาและการบรการ ทไดมาจากการใชเงนซอ 2. นกเรยนชวยกนยกตวอยาง และตอบค าถามครถงสนคาและการบรการทไดมาจากการใชเงนซอวาการใชสนคาอยางคมคาควรท าอยางไร 3. นกเรยนท าใบงานท 1/3 เกยวกบสนคาและการบรการอยางคมคา ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปถงการใชสนคาอยางคมคาทสด 9. สอและแหลงการเรยนร 1. ใบงานท 1/2, 1/3 2. ใบความรเรองสนคาและการบรการทไดมาโดยไมตองซอ โดยการซกถาม 3. ใบความรเรองสนคาและการบรการทไดมาจากการใชเงนซอ

- 10 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 3 เรองสนคาและการบรการ เวลา 2 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา ประโยชนจากสนคาและการบรการใหคมคา กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

.......................................................................................................................................................................... ..... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน l 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากร ในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทม

อยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยางมดลยภาพ

ตวชวด ส 3.1 ป. 1/13 ระบสนคาและการบรการ ทใชประโยชนในชวตประจ าวด ตวชวดรายชวโมง 1. สามารถเปรยบเทยบประโยชนจากสนคาและการบรการ 2. บอกไดถงประโยชนของสนคาและการบรการทคมคา 2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด สนคามอยมากมายหลายอยาง ผลตขนจากทรพยากรธรรมชาตทมอยอยางจ ากด การน ามาผลตสนคาอาจเกดการขาดแคลนไดวนหนง ดงนนทกคนจงตองรจกใชสนคาเหลานดวยการน าหลกความคมคา ประหยด พอเพยง เพอใหเกดประโยชนสงสดและยงยน 3. สาระการเรยนร การใชประโยชนจากสนคา และการบรการ ใหคมคา 1. สงของตาง ๆ ทเราใชอยในชวตประจ าวน เชน ดนสอ ปากกา กระดาษ เสอผา อาหาร เปนของสวนตวทเราใชสอยหรอบรโภคอยในชวตประจ าวน ซงสงของตาง ๆ เหลานเราควรใชอยางถกวธ ใชอยางประหยด และใหเกดประโยชนคมคาทสด เชน ใชสมดใหครบทกหนา รบประทานอาหารใหหมดจานไมเหลอทง เปนตน 2. สงของทเปนของสวนรวม เชน โตะ เกาอ อปกรณกฬา เครองสาธารณปโภคตาง ๆ ทมในโรงเรยน ถอเปนสมบตของสวนรวม เราจงควรชวยกนดแลรกษาและใชสอยใหถกวธ ใชอยางประหยด และใชใหเกดประโยชนคมคาทสด เชน ไมขด ไมเขยน โตะ เกาอ ใชน าเสรจแลวตองปดกอกน าใหสนท เปนตน 3. ประเภทของสนคาในสหกรณโรงเรยน 4. สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการคดเปรยบเทยบประโยชนจากสนคาและการบรการ - บอกความแตกตางในการใชสนคาและการบรการใหเกดประโยชน คมคา 5. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ความรบผดชอบ 2. ความซอสตย 6. ชนงาน/ภาระงาน - การท าใบงาน - การแลกเปลยนประสบการณ

- 11 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

7. การวดและประเมนผล เปาหมายการเรยนร วธการวด เครองมอ เกณฑการวดประเมนผล

ความร - ประโยชนของสนคาและการบรการ

- ท าใบงานท 1/4

- ใบงาน

ผานการประเมนถกตอง 80% ขนไป

ทกษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ - ความสามารถในการเปรยบเทยบ - การวเคราะหถงประโยชนของสนคาและการบรการ

- การตอบค าถาม - การอภปราย

- แบบประเมน - แบบสงเกต

คณลกษณะอนพงประสงค - ความรบผดชอบ - ความซอสตย

- การสงเกต

- แบบสงเกต

8. กจกรรมการเรยนร ชวโมงท 1 ขนน า

1. ครเลนเกมอะไรเอย เชน อะไรเอยใชทกวนท าใหฟนสะอาด ไมมรสชาตใด ๆ ค าตอบ แปรงสฟน (ครหาค าถามทมค าตอบเปนสนคาทนกเรยนใชประจ า)

2. ครตงค าถาม ถาไมมของทเราตอบจากขอ 1 จะท าอยางไร นกเรยนชวยกนตอบ ขนสรางประสบการณ

1. นกเรยนอานใบความรพรอมกน แลวชวยกนตอบวาควรปฏบตอยางไรกบสนคาหรอสงของเครองใชในชวตประจ าวน

2. นกเรยนท าใบงานท 1/4 ขนสรป ครนกเรยนชวยกนสรปการใชสนคาตาง ๆ ใหคมคาทสดและเกดประโยชนทสด

- 12 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ชวโมงท 2 ขนน า

1. ครสนทนากบนกเรยนถงการบรการ เชน นกเรยนเดนทางมาโรงเรยนอยางไร 2. ใครเคยเลนเกมตามหางสรรพสนคา หรอรานเกมตาง ๆ ใหนกเรยนตอบจากความเปนจรง 3. แมใครเคย เขารานเสรมสวย หรอนกเรยนตดผมทไหน

ขนสรางประสบการณ 1. นกเรยนคดหาวธการใชการบรการตาง ๆ อยางประหยด และคมคา มงใหเกดประโยชนมากกวาความพอใจ หรอความสขสวนตว 2. นกเรยนเลาประสบการณการใชการบรการ เชน การเดนทางมาโรงเรยนอยางไร การเลนเกม หรอบคคลในครอบครวใชการบรการอะไรบาง 3. ครสรปอภปรายทกตวอยางวาตวอยางตาง ๆ คอการใหการบรการ และรบการบรการ ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปเปรยบเทยบการใชสนคาและการบรการใหคมคาและเกดประโยชนแตกตางกนอยางไร 9. สอและแหลงการเรยนร 1. ใบงานท 1/4

- 13 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 4 เรองการใชจายในชวตประจ าวน เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา หลกการใชจายเงนในชวตประจ าวน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................................... ................................ 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน l 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากร ในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทม

อยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอเปนการด ารงชวตอยางมดลยภาพ

ตวชวด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตวอยางการใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออม

ตวชวดรายชวโมง 1. อธบายการใชจายเงนในชวตประจ าวน (K) 2. จ าแนกการใชจายเงนในชวตประจ าวน (P) 3. ตระหนกถงประโยชนและโทษของการใชจาย (A)

2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด ในแตละวนเราใชจายเงนเพอซอสนคาและบรการ เราจงควรใชจายเงนอยางประหยดและคมคาเพอใหม

เงนเหลอเกบไวใชยามจ าเปน 3. สาระการเรยนร ความรเรองการใชเงนในชวตประจ าวน 4. สมรรถนะส าคญของผเรยน การสรปความร การปฏบต/การสาธต 5. คณลกษณะอนพงประสงค ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา ในแตละวนเราตองใชจายเงนซอสนคาและบรการ เราจงควร ใชจายเงนอยางประหยดและคมคาเพอใหมเงนเหลอเกบไวใชยามจ าเปน ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. ตารางเกยวกบการใชจายของนกเรยนในชวตประจ าวน 2. ใบงานท 20 การใชจายเงน

ค าถามทาทาย

นกเรยนจะใชจายเงนในชวตประจ าวนอยางไรใหคมคามากทสด การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบการใชจายเงนในชวตประจ าวน โดยครใชค าถาม ดงน ในแตละวนนกเรยนใชจายเงนเพอซอสนคาและบรการอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ

ซออาหาร อปกรณการเรยน จายคารถโดยสารประจ าทาง) 2. ครเลาเหตการณเกยวกบการใชจายเงนในชวตประจ าวนใหนกเรยนฟง ดงน

- 14 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการใชจายเกนตว โดยครใชค าถาม ดงน คนในเหตการณใชจายเหมาะสมหรอไม (ตวอยางค าตอบ ไม) นกเรยนมวธใชจายอยางไรทไมเกนตว (ตวอยางค าตอบ ไมใชจายเงนเกนกวารายไดทรบมาและ

ไมใชจายฟมเฟอย) ครอธบายเพมเตมวา การใชจายเงนเกนตว คอ การใชจายเกนกวารายไดทไดรบมาหรอ ใชจายฟมเฟอย

ซงจะสงผลใหไมมเงนเหลอเกบ นกเรยนจงควรใชจายเงนอยางประหยด ไมเกนตว เพอทจะมเงนเกบไวใชจายในอนาคต

3. ใหตวแทนนกเรยน 4 คน ออกมาเลาเรองเกยวกบการใชจายเงนของนกเรยน ในชวตประจ าวนใหเพอนฟงหนาชนเรยน โดยครใชค าถาม ดงน

เมอวานนกเรยนไดรบเงนเทาไร ใชจายไปเทาไร นกเรยนมเงนเหลอหรอไม และถามเงนเหลอ เหลอกบาท

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนตารางลงบนกระดาน ดงน ตวอยางตาราง

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 รายได (20) (20) (20) (20) รายจาย (15) (20) (10) (20) เงนคงเหลอ (5) (0) (10) (0)

จากนนใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบขอมล โดยครใชค าถาม ดงน นกเรยนคนใดทมเงนคงเหลอมากทสด (คนท 3) นกเรยนคนใดทมเงนคงเหลอนอยทสด (คนท 1) นกเรยนคนใดไมมเงนคงเหลอ (คนท 2 และคนท 4) นกเรยนควรใชจายเหมอนเพอนคนใด เพราะอะไร (ตวอยางค าตอบ คนท 1 และคนท 3 เพราะ

ไมใชจายเงนเกนกวารายไดทไดรบมา ท าใหมเงนเหลอเกบ) 4. ครเลานทานเรอง ลกหม 2 ตว ใหนกเรยนฟง โดยมเนอเรอง ดงน

เหตการณท 1 วภาจดรายการสงทจ าเปนตองซอ 5 อยาง แตเมอไปถงตลาดวภาเหนสงทอยากได แตไมจ าเปนจงซอเพมอก 2 อยาง ท าใหเงนหมดพอด

เหตการณท 2 นรจชอบน าไมบรรทดไปเลน จงท าใหไมบรรทดหกบอย นรจตองเสยเงนซอไมบรรทดใหม เปนประจ า

นทานเรอง ลกหม 2 ตว แมหมมลก 2 ตว เชาวนจนทรแมหมใหเงนลกหมตวละ20 บาท พหมคดไววา จะน าเงนไปซอขาวและนม 15 บาท และเหลอเกบ 5 บาท สวนนองหมคดไววาจะน าเงนไปซอขาว ขนม และของเลนทงหมด 20 บาท

- 15 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

จากนนใหนกเรยนรวมกนสนทนา โดยครใชค าถาม ดงน การใชจายเงนเหมอนพหมมประโยชนอยางไร (ตวอยางค าตอบ ท าใหมเงน เหลอเกบ) ถาใชจายเงนเหมอนนองหมจะเกดผลอยางไร (ตวอยางค าตอบ ไมมเงนเกบ) นกเรยนควรใชจายเงนเหมอนหมตวใด เพราะอะไร (ตวอยางค าตอบ ใชจายเงนเหมอนพหม

เพราะจะไดมเงนเกบ) ครอธบายสรปเรอง ประโยชนและโทษของการใชจายดงน การไมใชจายเงนเกนกวารายไดทไดรบมาและไม

ใชจายฟมเฟอยเปนการใชจายทไมเกนตว ซงจะสงผลใหมเงนเหลอเกบไวใชยามจ าเปน แตหากนกเรยนใชจายเงนเกนตวจะสงผลใหไมมเงนเหลอเกบและอาจมหนสน ถามการกยมเงนมาใช

5. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน ในแตละวนเราตองใชจายเงนซอสนคาและบรการ เราจงควรใชจายเงนอยางประหยด

และคมคา เพอใหมเงนเหลอเกบไวใชยามจ าเปน 6. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนจะใชจายเงนในชวตประจ าวนอยางไรใหคมคามากทสด 7. ใหนกเรยนท าใบงานท 20

การจดบรรยากาศเชงบวก ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครใชการเลานทานยกตวอยางเหตการณ และใชค าถามน า

กระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน สามารถสรางผลงานของตนเองไดตามความสามารถ สอการเรยนร

1. นทานเรอง ลกหม 2 ตว 2. ใบงานท 20 การใชจายเงน

6. ชนงาน/ภาระงาน - การท าใบงาน - การแลกเปลยนประสบการณ การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม 1.2 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรมกลม 1.3 ตรวจใบงานท 20

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม 2.2 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมกลม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน ผาน 1 รายการ

ถอวา ไมผาน 3.2 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมกลม

คะแนน 9-10 ระดบ ดมาก คะแนน 7-8 ระดบ ด

คะแนน 5-6 ระดบ พอใช คะแนน 0-4 ระดบ ควรปรบปรง

- 16 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

กจกรรมเสนอแนะ ใหนกเรยนออกมาเลาเรองราวเกยวกบการใชจายเงนในชวตประจ าวนตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใหเพอนฟงหนาชนเรยน

- 17 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

6. ชนงาน/ภาระงาน 1. ตารางเกยวกบการใชจายของนกเรยนในชวตประจ าวน 2. ใบงานท 20 การใชจายเงน

7. การวดและประเมนผล เปาหมายการเรยนร วธการวด เครองมอ เกณฑการวดประเมนผล

ความร - สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

-

- ใบงาน

ผานการประเมนถกตอง 80% ขนไป

ทกษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ -

- การตอบค าถาม - การอภปราย

- แบบประเมน - แบบสงเกต

คณลกษณะอนพงประสงค - ความรบผดชอบ - ความซอสตย

- การสงเกต

- แบบสงเกต

- 18 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 5 เรองการใชจายในชวตประจ าวน เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา การออมและประโยชนของการออม กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................. .................................................. 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของ เศรษฐกจพอเพยงเพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ ตวชวด

มฐ.ส 3.1 ป.1/2 ยกตวอยางการใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออม จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายหลกการออมเงน (K)

2. บนทกการออมเงนในชวตประจ าวน (P) 3. เหนประโยชนของการออมเงน (A) 4. ประโยชนของการออมเงนในสหกรณออมทรพย

สาระส าคญ การออมเงนเปนการน าเงนทเหลอจากการใชจายมาเกบออมไวเพอใชประโยชนในยามจ าเปน

สาระการเรยนร 1. ความร

การน าเงนทเหลอมาเกบออมไวเพอใชจายในคราวทจ าเปน 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ การปฏบต/การสาธต 3. คณลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา การออมเงนเปนการน าเงนทเหลอจากการใชจายมาเกบออมไวเพอใชประโยชนในยามจ าเปน ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

แผนภาพสงทเกยวของกบการออมเงน ค าถามทาทาย

ออมเงนอยางไรใหเปนเศรษฐ การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบการออมเงน โดยครใชค าถาม ดงน เมอนกถงการออมเงน นกเรยนนกถงสงใดบาง

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

- 19 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

จากนนครอธบายสรปเรอง การออมเงนดงน การออมเงนเปนการน าเงนทเหลอจากการ ใชจายมาเกบรวมไวเพอใชประโยชน โดยเราสามารถออมเงนไดโดยการเกบเงนไวในกระปก ออมสนแลวน าไปฝากธนาคาร/สหกรณ

2. ครตดแถบประโยคเกยวกบการออมเงน บนกระดาน ดงน จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถาม ดงน

ลกหมตวใดมเงนออม (ลกหมตวท 3) 3. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบหลกการออมเงน โดยครใชค าถาม ดงน

นกเรยนเคยออมเงนหรอไม และออมเงนโดยวธใด (ตวอยางค าตอบ เคย เกบเงน ในกระปกออมสน)

หลกการออมเงนทดมอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ จดบนทกการออมเงน) ครอธบายเพมเตมวา หลกการออมเงนทด คอ การออมเงนทเหลอจากการใชจายสงท จ าเปนแลว โดยเกบ

เงนทจะออมไวใหเปนท เชน เกบในกระปกออมสน หรอน าไปฝากธนาคาร/สหกรณ เมอมเงนออมมากขน นอกจากนนกเรยนควรจดบนทกจ านวนเงนออมไว เพอใหรจ านวนเงนออมของตนเอง

4. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การออมเงนเปนการน าเงนทเหลอจากการใชจายมาเกบออมไวเพอใชประโยชน

ในยามจ าเปน 5. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

ออมเงนอยางไรใหเปนเศรษฐ การจดบรรยากาศเชงบวก

ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครใชการอธบายสรปเปนแผนภาพใชแถบประโยคและค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหนสามารถสรางผลงานของตนเองไดตามความสามารถ

กระปกออมสน เงน

การออมเงน

บนทกการออม ธนาคาร/สหกรณ

ลกหมตวท 1 ไดเงน 15 บาท ซออาหารและขนมรวม 15 บาท

ลกหมตวท 2 ไดเงน 15 บาท ซออาหาร 10 บาท เหลอเงนซอขนมอก 5 บาท

ลกหมตวท 3 ไดเงน 15 บาท ซออาหาร 10 บาท เหลอเกบ 5 บาท

- 20 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

สอการเรยนร - แถบประโยคเกยวกบการออมเงน การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนวาดภาพกระปกออมสนในฝน ระบายสใหสวยงามแลวน าผลงานมาตดเปนปายนเทศ

- 21 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 6 เรองการใชจายในชวตประจ าวน เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา การวางแผนการใชจาย กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

......................................................... ...................................................................................................................... มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภคการใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยงเพอการด ารงชวตอยางม ดลยภาพ ตวชวด

มฐ.ส 3.1 ป.1/2 ยกตวอยางการใชจายเงนในชวตประจ าวนทไมเกนตวและเหนประโยชนของการออม จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายการวางแผนการใชจายในชวตประจ าวน (K)

2. จ าแนกการวางแผนการใชจายในชวตประจ าวน (P) 3. เหนประโยชนของการวางแผนการใชจาย (A)

สาระส าคญ เราควรมการวางแผนการใชจายในแตละวนเพอใหมเงนเหลอเกบออมและสามารถน าไปใชในยามจ าเปน

สาระการเรยนร 1. ความร

วธการวางแผนการใชจายเงนทเหมาะสม 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ 3. คณลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา การวางแผนการใชจายในแตละวนเปนสงควรปฏบต เพอใหมเงนเหลอเกบออมและสามารถน าไปใชยามจ าเปน ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบรายจาย 2. ตารางบนทกรายรบ-รายจาย 3. แผนภาพเกยวกบการวางแผนการใชจาย

ค าถามทาทาย ถานกเรยนมเงนออมมาก นกเรยนจะวางแผนการใชจายอยางไรใหคมคามากทสด

การจดกจกรรมการเรยนร 1. ครตดแถบค าขวญเกยวกบการใชจายเงนลงบนกระดาน แลวใหนกเรยนอานตามจ านวน 1 รอบ ดงน

วนวานเงนม วนนเงนหมด ใชเงนไมลด อนาคตอดเงน

- 22 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบค าขวญโดยครใชค าถาม ดงน

ค าขวญนเปนเรองเกยวกบอะไร (ตวอยางค าตอบ การใชจายเงน) 2. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบรายรบ โดยครใชค าถาม ดงน

นกเรยนไดรบเงนมาโรงเรยนจากใครบาง (ตวอยางค าตอบ พอแม) นอกจากไดรบเงนจากคนทบานแลว นกเรยนเคยไดรบเงนจากการท าสงใดบาง

(ตวอยางค าตอบ เงนทนการศกษา เงนจากญาตพนอง เงนจากการแสดงร าอวยพร) พอแมของนกเรยนไดเงนมาอยางไร (ตวอยางค าตอบ เงนเดอนจากการท างาน เงนจากการคาขาย)

ครอธบายเพมเตมวา รายรบเปนเงนทไดมาจากการประกอบอาชพหรอการท างานอนๆ 3. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบรายจาย โดยครใชค าถาม ดงน

นกเรยนน าเงนทไดไปใชจายอะไรบาง ทบานของนกเรยนตองใชจายอะไรบาง

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

ครอธบายเพมเตมวา การน าเงนไปใชเรยกวา รายจาย 4. ครเขยนตารางบนทกรายรบ-รายจาย ลงบนกระดาน จากนนใหตวแทนนกเรยน 1 คน ออกมาบนทก

รายรบ-รายจายของตนเอง ลงในตารางบนทกรายรบ-รายจาย โดยครใชค าถาม ดงน ถานกเรยนไดเงนมา 20 บาท จะใชกบาทและจะเกบกบาท

ตวอยางตาราง

วน เดอน ป รายรบ(บาท) รายจาย(บาท) เงนออม(บาท) 23 ม.ค. 2552 (20) (10) (10)

จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการวางแผนการใชจาย โดยครใชค าถาม ดงน ถาตองการใหมเงนเกบมากขนควรท าอยางไร

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

คาอาหาร

คาขนม

คาน าประปา

รายจาย

คาไฟฟา

คาเสอผา

คายารกษาโรค

- 23 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ครอธบายสรปเรอง การวางแผนการใชจายดงน การวางแผนการใชจายเพอใหมเงนเหลอเกบออม สามารถปฏบตไดโดยการค านงถงความจ าเปนและประโยชนทไดรบกอนตดสนใจ ซอสนคาและบรการตางๆ จดท าบนทกรายรบ-รายจายในแตละวน และไมควรใชจายเงนจนหมด ควรเหลอเงนไวส าหรบเกบออมดวย

5. ครใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบประโยชนของการวางแผนการใชเงน โดยคร ใชค าถาม ดงน การวางแผนการใชเงนมประโยชนอยางไร (ตวอยางค าตอบ ท าใหรจ านวนเงนท ใชจาย ท าใหร

จ านวนเงนออม รแนวทางทจะลดรายจาย) 6. ใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-Test) เพอประเมนผลการเรยนในหนวยการเรยนรท 1 7. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การวางแผนการใชจายในแตละวน เปนสงควรปฏบตเพอใหมเงนเหลอเกบออมและสามารถ

น าไปใชในยามจ าเปน 8. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

ถานกเรยนมเงนออมมาก นกเรยนจะวางแผนการใชจายอยางไรใหคมคามากทสด การจดบรรยากาศเชงบวก

ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเองโดยครอธบายสรปเปนแผนภาพใชแถบค าขวญตาราง และค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจดวยตนเอง สอการเรยนร 1. แถบค าขวญเกยวกบการใชจายเงน

การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน

ใชจายเทาท

จ าเปน

ท าบนทก

รายรบ-รายจาย

เกบออมเงน การวางแผน

การใชจาย

- 24 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 7 การใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา ทรพยากรในชวตประจ าวน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................. .................................................. 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภคการใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยงเพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ ตวชวด

มฐ.ส 3.1 ป.1/3 ยกตวอยางการใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายความหมายและความส าคญของทรพยากร (K)

2. จ าแนกทรพยากรทใชในชวตประจ าวน (P) 3. ตระหนกถงความส าคญของทรพยากร (A) 4. การใชจายเงนเพอซอสนคาในสหกรณโรงเรยนอยางประหยด

สาระส าคญ

ทรพยากรเปนสงส าคญทเกดขนจากธรรมชาต หรอ สงทมนษยสรางขนเพอน ามาใชประโยชนในชวตประจ าวน สาระการเรยนร 1. ความร

1. ทรพยากรทมนษยสรางขน 2. ทรพยากรทเกดขนเองตามธรรมชาต 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ 3. คณลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา ทรพยากรเปนสงส าคญทเกดขนจากธรรมชาตหรอสงทมนษยสรางขนเพอน ามาใชประโยชนในการด ารงชวต ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบทรพยากร ,แผนภาพเกยวกบสนคาสหกรณ 2. แผนภาพเกยวกบทรพยากรทมนษยสรางขน 3. แผนภาพเกยวกบทรพยากรทเกดขนเองตามธรรมชาต

- 25 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

ค าถามทาทาย

ถาไมมทรพยากรธรรมชาตใชในชวตประจ าวนจะเกดผลตอนกเรยนอยางไร การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบทรพยากร โดยครใชค าถาม ดงน ทบานของนกเรยนมอะไรบาง

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

ครอธบายเพมเตมเกยวกบทรพยากรดงน ทรพยากร หมายถง สงตางๆ ทเกดขนจากธรรมชาตหรอสงทมนษยสรางขน เพอน ามาใชประโยชนในชวตประจ าวน เชน ตนไม น า บาน โตะ เกาอ เสอผา เปนตน

2. ใหนกเรยนอานบตรค าบนกระดาน ดงน ตนไม บาน จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบทรพยากร โดยครใชค าถาม ดงน

สงใดเปนสงทมนษยสรางขน (บาน) สงใดเปนสงทเกดขนเองตามธรรมชาต (ตนไม)

3. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบทรพยากรทมนษยสรางขนและทรพยากรทเกดขนเองตามธรรมชาต โดยครใชค าถาม ดงน

ทรพยากรทมนษยสรางขนมอะไรบาง ทรพยากรทเกดขนเองตามธรรมชาตมอะไรบาง

4. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบ ความส าคญของทรพยากร โดยครใชค าถาม ดงน

นกเรยนใชประโยชนจากทรพยากรในชวตประจ าวนอยางไรบาง (ตวอยางค าตอบ ใชในการด ารงชวต)

นกเรยนคดวา ทรพยากรมความส าคญตอนกเรยนหรอไม (ม) นกเรยนจะท าอยางไรใหมทรพยากรใชไดนานทสด (ตวอยางค าตอบ ดแลรกษา

ทรยพากรทใชในชวตประจ าวน) 5. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

ทรพยากรเปนสงส าคญทเกดขนจากธรรมชาตหรอสงทมนษยสรางขนเพอน ามา ใชประโยชนในชวตประจ าวน

เสอผา

รถ

เกาอ

ตนไม

บาน

โตะ

ทรพยากร

- 26 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

6. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน ถาไมมทรพยากรธรรมชาตใชในชวตประจ าวนจะเกดผลตอนกเรยนอยางไร

7.ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการใชจายเงนเพอซอทอสนคาในสหกรณโรงเรยนอยางประหยด การจดบรรยากาศเชงบวก

ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครอธบายสรปเปนแผนภาพใชค าถามน า เพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดตดสนใจดวยตนเอง สอการเรยนร

1. บตรค าเกยวกบทรพยากร , บตรค าเกยวกบสนคาสหกรณ การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน

- 27 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 8 การใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา ทรพยากรสวนตวและทรพยากรสวนรวม กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................. .................................................. 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภคการใชทรพยากรท มอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยงเพอ การด ารงชวตอยางมดลยภาพ ตวชวด

มฐ.ส 3.1 ป.1/3 ยกตวอยางการใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายสงทเปนทรพยากรในชวตประจ าวน (K) 2. จ าแนกประเภทของทรพยากรทใชในชวตประจ าวน (P) 3. ตระหนกถงความส าคญในการดแลรกษาทรพยากรในชวตประจ าวน (A) สาระส าคญ

ทรพยากรทใชในชวตประจ าวน มความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรชวยกนดแลรกษาทรพยากรทใชในชวตประจ าวน และสนคาและบรการในสหกรณโรงเรยน สาระการเรยนร 1. ความร 1. ทรพยากรสวนตว 2. ทรพยากรสวนรวม

2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ

3. คณลกษณะอนพงประสงค ใฝเรยนร มจตสาธารณะ

ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา ทรพยากรทใชประโยชนในชวตประจ าวน มความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรชวยกนดแลรกษาทรพยากรทใชในชวตประจ าวน ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบประเภทของทรพยากร ค าถามทาทาย

นกเรยนจะใชทรพยากรสวนตวใหคมคาทสดอยางไร

- 28 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบทรพยากรทใชในชวตประจ าวน โดยครใชค าถาม ดงน ในชวตประจ าวนนกเรยนใชทรพยากรอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ ดนสอ กระดาษ

เสอผา น า) 2. ใหนกเรยนอานบตรค าบนกระดาน ดงน ไฟฟา เสอผา จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบประเภทของทรพยากร โดยคร ใชค าถาม ดงน

สงใดทนกเรยนใชประโยชนในชวตประจ าวน (เสอผา) สงใดททกคนสามารถใชรวมกนได (ไฟฟา)

ครอธบายเพมเตมวา สงของทนกเรยนใชประโยชนในชวตประจ าวน เรยกวา ทรพยากรสวนตว เชน ดนสอ กระดาษ เสอผา อาหาร เปนตน และสงตางๆ ทเปนของสวนรวม สมาชกทกคนสามารถใชรวมกนได เรยกวา ทรพยากรสวนรวม เชน โตะ เกาอนกเรยน ไฟฟา น า เปนตน

3. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบประเภทของทรพยากร โดยครใชค าถามดงน ทรพยากรสวนตวทนกเรยนใชประโยชนในชวตประจ าวนมอะไรบาง ทรพยากรสวนรวมทนกเรยนใชประโยชนในชวตประจ าวนมอะไรบาง

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพ ลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

4. ครตดแถบประโยคเกยวกบการปฏบตตนเพอดแลรกษาทรพยากร แลวใหนกเรยน อานตามจ านวน 1 รอบ ดงน

ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการปฏบตตนเพอดแลรกษาทรพยากร ในชวตประจ าวน

โดยครใชค าถาม ดงน บคคลใดปฏบตตนเพอดแลรกษาทรพยากร (นภา และ วรดา) บคคลใดปฏบตตนในการดแลรกษาทรพยากรไมถกตอง (ธระ)

อาหาร แกวน า

ดนสอ

เสอผา

ทรพยากร

สวนตว

ธระเปดน าทงไว

ขณะแปรงฟน

นภาน ากระดาษหนาเดยว

กลบมาใชใหม

วรดาปดไฟทกครง

เมอไมใชงาน

- 29 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

นกเรยนควรปฏบตตนในการดแลรกษาทรพยากรอยางไร (ตวอยางค าตอบ ใชทรพยากรอยางประหยด ไมฟมเฟอย)

การดแลรกษาทรพยากรในชวตประจ าวนมความส าคญอยางไร (ตวอยางค าตอบ ชวยใหมทรพยากรใชตอไปในอนาคต)

5. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน ทรพยากรทใชประโยชนในชวตประจ าวนมความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรชวยกนดแล

รกษาทรพยากรทใชในชวตประจ าวน 6. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนจะใชทรพยากรสวนตวใหคมคาทสดอยางไร การจดบรรยากาศเชงบวก ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครอธบายสรปเปนแผนภาพ ใชค าถามน า เพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจ ดวยตนเอง สอการเรยนร 1. บตรค าเกยวกบทรพยากร

2. แถบประโยคเกยวกบการปฏบตตนเพอดแลรกษาทรพยากร การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนจดท าปายนเทศเกยวกบการใชประโยชนจากทรพยากรในชวตประจ าวน พรอมตกแตงใหสวยงาม

- 30 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 9 การใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา วธการใชทรพยากรสวนตวและสวนรวมอยางถกตองประหยดและคมคา กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

......................................................... ...................................................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากร ทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยงเพอ การด ารงชวตอยางมดลยภาพ ตวชวด

มฐ.ส 3.1 ป.1/3 ยกตวอยางการใชทรพยากรในชวตประจ าวนอยางประหยด จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคา (K)

2. จ าแนกวธการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคา (P) 3. เหนประโยชนของการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคา (A)

สาระส าคญ

ทรพยากรทน ามาใชในชวตประจ าวนมความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรใชทรพยากรใหเกดประโยชนและคมคา สาระการเรยนร 1. ความร วธการใชทรพยากรสวนตว และทรพยากรสวนรวม 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ การปฏบต/การสาธต 3. คณลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มจตสาธารณะ ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา ทรพยากรทน ามาใชในชวตประจ าวนมความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรใชทรพยากรใหเกดประโยชนและคมคาเพอใหมทรพยากรใชในอนาคต

ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

- ตารางเกยวกบการใชทรพยากรอยางถกตองประหยดและคมคา

ค าถามทาทาย นกเรยนมแนวทางในการอนรกษทรพยากรอยางไรบาง

- 31 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบการใชทรพยากร โดยครใชค าถาม ดงน นกเรยนคดวา ทรพยากรมวนหมดหรอไม (ตวอยางค าตอบ ม)

ครอธบายเพมเตมวา ทรพยากรหลายอยางเมอถกใชแลวจะหมดไป เชน น ามน แรธาต เปนตน แตความตองการในการใชทรพยากรของมนษยมไมจ ากด

2. ครตดแถบประโยคเกยวกบวธการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคา แลวใหนกเรยนอานตามจ านวน 1 รอบ ดงน

ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคาแลวใหนกเรยนรวมกนจ าแนกแถบประโยคใหสมพนธกบตาราง ดงน

ตวอยางตาราง

การใชทรพยากรอยางถกตอง การใชทรพยากรอยางไมถกตอง ณภทร ปดไฟทกครง

เมอไมใชงาน กชกร ลางจานโดย ใชน าปรมาณมาก

3. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

ทรพยากรทน ามาใชประโยชนในชวตประจ าวนมความจ าเปนตอการด ารงชวต เราจงควรใชทรพยากรใหเกดประโยชนและคมคาเพอใหมทรพยากรใชในอนาคต 4. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนมแนวทางในการอนรกษทรพยากรอยางไรบาง การจดบรรยากาศเชงบวก ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครอธบายสรปเปนแผนภาพ ใชค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจดวยตนเอง สามารถสรางผลงานของตนเองไดตามความสามารถ

ศภวฒน ชอบขดเขยน

ขอความลงบนโตะ

วราภา ชอบขดเขยน หนงสอในหองสมด

ณภทร ปดไฟทกครง

เมอไมใชงาน

ลดา น ากระดาษ ไปชงกโลขาย

กชกร ลางจานโดยใชน า

ปรมาณมาก

สดารตน เยบซอมแซม เสอผาเมอเกดรอยขาด

- 32 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

สอการเรยนร - แถบประโยคเกยวกบวธการใชทรพยากรอยางถกตอง ประหยดและคมคา

การวดและประเมนผลการเรยนร 1. วธการวดและประเมนผล

1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม 2. เครองมอ

2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม 3. เกณฑการประเมน

3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนแบงกลมออกเปน 3 กลม แลวใหนกเรยนรวมกนแตงนทานสนๆ เกยวกบการอนรกษทรพยากรธรรมชาต พรอมแสดงบทบาทสมมตประกอบการเลานทานหนาชนเรยน

- 33 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 10 ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา ความหมาย ประเภทและความส าคญของการท างาน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................. .................................................. 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปน

ของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก ตวชวด

มฐ.ส 3.2 ป.1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายการท างานและประเภทของการท างาน (K)

2. จ าแนกประเภทของการท างาน (P) 3. เหนประโยชนของการท างาน (A)

สาระส าคญ

กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได สาระการเรยนร 1. ความร

การท างานทกอใหเกดรายได และงานทไมกอใหเกดรายได 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ 3. ลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบอาชพของบคคลในครอบครว 2. ตารางเกยวกบประเภทของการท างาน

ค าถามทาทาย นกเรยนสามารถท างานทกอใหเกดรายไดอะไรไดบาง

- 34 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การจดกจกรรมการเรยนร 1.ใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน การเรองท างานด มความสข

2. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบอาชพของบคคลในครอบครวและกจกรรมทนกเรยนชวยทางบานท าหลงเลกเรยนหรอวนหยด โดยครใชค าถาม ดงน

สมาชกในบานของนกเรยนประกอบอาชพอะไร อาชพทท ามรายไดหรอคาตอบแทนหรอไม (ม) หลงเลกเรยนหรอวนหยดเสาร-อาทตย นกเรยนชวยพอแมท าอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ

กวาดบาน ถบาน) การชวยงานบานนกเรยนไดคาตอบแทนหรอไม (ไมได)

ครอธบายเพมเตมวา งาน หมายถง กจกรรมตางๆ ทเราปฏบตในแตละวน 3. ครเตรยมบตรค าหรอวดทศนกยวกบอาชพตางๆ ดงน

ครเขยนตารางเกยวกบประเภทของการท างานลงบนกระดาน จากนนใหนกเรยนรวมกนจ าแนกบตรค าให

สมพนธกบตาราง ดงน ตวอยางตาราง

การท างานทกอใหเกดรายได การท างานทไมกอใหเกดรายได ขายผลไม เลยงนอง

4. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได 5. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนสามารถท างานทกอใหเกดรายไดอะไรไดบาง การจดบรรยากาศเชงบวก

ครจดกจกรรมใหนกเรยนเปนผปฏบต สรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครใชการอธบายสรปเปนแผนภาพ ใชค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจดวยตนเอง สอการเรยนร

1. บตรค าเกยวกบประเภทของการท างาน

ขายผลไม

ขบรถรบจาง

เปดรานซกผา

เลยงนอง

ถบาน

รดผาตนเอง

นกแสดง

ปลกตนไม

- 35 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การวดและประเมนผลการเรยนร 1. วธการวดและประเมนผล

สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม 2. เครองมอ

แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม 3. เกณฑการประเมน

การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนออกมาแสดงทาทางเลยนแบบหรอแสดงบทบาทสมมตเกยวกบการท างานทไมกอใหเกดรายได คนละ 1 งาน แลวใหเพอนทายวาเปนงานอะไร

- 36 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 11 ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา เหตผลของการท างาน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................. .................................................. 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปน

ของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก ตวชวด

มฐ.ส 3.2 ป.1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายการท างานและประเภทของการท างาน (K)

2. จ าแนกประเภทของการท างาน (P) 3. เหนประโยชนของการท างาน (A)

สาระส าคญ

กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได สาระการเรยนร 1. ความร

การท างานทกอใหเกดรายได และงานทไมกอใหเกดรายได 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ 3. ลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบการท างานทกอใหเกดรายได 2. แผนภาพเกยวกบการท างานทไมกอใหเกดรายได

ค าถามทาทาย การรจกท างานทไมกอใหเกดรายได เปนการพฒนาตนเองทางดานใดบาง

การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรวมกนทบทวนความรและแสดงความคดเหนเกยวกบประเภทของการท างาน โดยครใชค าถาม

ดงน

- 37 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การท างานทกอใหเกดรายไดมอะไรบาง การท างานทไมกอใหเกดรายไดมอะไรบาง

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

ครอธบายสรปเรองประเภทของการท างานดงน การท างานแบงออกเปน 2 ประเภท ไดแก การท างานท

กอใหเกดรายได เชน คร แมคาขายผลไม หมอ ต ารวจ เปนตน และการท างานทไมกอใหเกดรายได เชน ลางจานในบาน กวาดบาน ปลกตนไม เปนตน

2. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบประโยชนของการท างาน โดยครใชค าถามดงน การท างานมประโยชนอยางไร (ตวอยางค าตอบ ชวยใหมรายไดและมความสข) รายไดจากการท างานน ามาใชจายอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ จายคาน า คาไฟคาอาหาร) การท างานทท าใหเกดรายไดมประโยชนอยางไร (ตวอยางค าตอบ สรางรายได) การท างานทไมกอใหเกดรายไดมประโยชนอยางไร (ตวอยางค าตอบ ท าใหคน ในบานม

ความสข ไดรบความสบายใจ)

ครอธบายสรปเรอง ประโยชนของการท างานดงน การท างานทกอใหเกดรายได ท าใหเรามรายไดมาซออาหาร เสอผา ยารกษาโรค และท าใหคนในครอบครวมความเปนอยทด การท างานทไมกอใหเกดรายไดจะท าใหทกคนในบานไดรบความสะดวกและมความสข

3. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกด

รายได 4. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

การรจกท างานทไมกอใหเกดรายไดเปนการพฒนาตนเองทางดานใดบาง

ลางจานในบาน

กวาดบานตนเอง

รดผาของตนเอง ปลกตนไม

การท างาน

ทไมกอใหเกด

รายได

ภารโรง

พนกงานธนาคาร

แมคา

เจาหนาทการไฟฟา

ก านน

การท างาน ทกอใหเกดรายได

- 38 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การจดบรรยากาศเชงบวก

ครจดกจกรรมใหนกเรยนเปนผปฏบต สรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครใชการอธบายสรปเปนแผนภาพ ใชค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจดวยตนเอง สอการเรยนร

ค าเกยวกบประเภทของการท างาน การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน

- 39 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 12 ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา ผลของการท างานประเภทตางทมตอครอบครวและสงคม กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

................................................................................ ............................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความ จ าเปนของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก ตวชวด

มฐ.ส 3.2 ป.1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายการท างานและประเภทของการท างาน (K)

2. จ าแนกประเภทของการท างาน (P) 3. เหนประโยชนของการท างาน (A)

สาระส าคญ

กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได สาระการเรยนร 1. ความร

การท างานทกอใหเกดรายได และงานทไมกอใหเกดรายได 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การจ าแนก การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ 3. ลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพเกยวกบอาชพของบคคลในครอบครว 2. ตารางเกยวกบประเภทของการท างาน

ค าถามทาทาย นกเรยนสามารถท างานทกอใหเกดรายไดอะไรไดบาง

- 40 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบอาชพของบคคลในครอบครวและกจกรรมทนกเรยนชวยทางบานท า

หลงเลกเรยนหรอวนหยด โดยครใชค าถาม ดงน สมาชกในบานของนกเรยนประกอบอาชพอะไร อาชพทท ามรายไดหรอคาตอบแทนหรอไม (ม) หลงเลกเรยนหรอวนหยดเสาร-อาทตย นกเรยนชวยพอแมท าอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ

กวาดบาน ถบาน) การชวยงานบานนกเรยนไดคาตอบแทนหรอไม (ไมได)

ครอธบายเพมเตมวา งาน หมายถง กจกรรมตางๆ ทเราปฏบตในแตละวน 2. ครเตรยมบตรค าเกยวกบประเภทของการท างาน ตดบนกระดาน ดงน

ครเขยนตารางเกยวกบประเภทของการท างานลงบนกระดาน จากนนใหนกเรยนรวมกนจ าแนกบตรค าให

สมพนธกบตาราง ดงน ตวอยางตาราง

การท างานทกอใหเกดรายได การท างานทไมกอใหเกดรายได ขายผลไม เลยงนอง

3. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

กจกรรมทเราปฏบตในแตละวนเปนการท างานทกอใหเกดรายไดและทไมกอใหเกดรายได 4. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนสามารถท างานทกอใหเกดรายไดอะไรไดบาง การจดบรรยากาศเชงบวก

ครจดกจกรรมใหนกเรยนเปนผปฏบต สรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครใชการอธบายสรปเปนแผนภาพ ใชค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหน คดและตดสนใจดวยตนเอง สอการเรยนร

1. บตรค าเกยวกบประเภทของการท างาน การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

ขายผลไม

ขบรถรบจาง

เปดรานซกผา

เลยงนอง

ถบาน

รดผาตนเอง

นกแสดง

ปลกตนไม

- 41 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

3. เกณฑการประเมน การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนออกมาแสดงทาทางเลยนแบบหรอแสดงบทบาทสมมตเกยวกบการท างานทไมกอใหเกดรายได คนละ 1 งาน แลวใหเพอนทายวาเปนงานอะไร

- 42 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

หนวยการเรยนร ..เรองการใชจายในชวตประจ าวน.. แผนการจดการเรยนรท 13 ความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต เวลา 1 ชวโมง ชนประถมศกษาปท 1

รหสวชา ...........................รายวชา การท างานสจรตท าใหสงคมสงบสข กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

............................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตวชวด มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปน ของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก ตวชวด

มฐ.ส 3.2 ป.1/1 อธบายเหตผลความจ าเปนทคนตองท างานอยางสจรต

จดประสงคการเรยนรสตวชวด 1. อธบายเหตผลและความจ าเปนทคนตองท างาน (K)

2. จ าแนกเหตผลและความจ าเปนทคนตองท างาน (P) 3. เหนประโยชนของการท างาน (A)

สาระส าคญ

คนจ าเปนตองท างานเพอใหครอบครวมความเปนอยทด มความสข สงคมเกดความสงบสข สาระการเรยนร 1. ความร

เหตผลและความจ าเปนทตองท างาน 2. ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

การสรปความร การจดระบบความคดเปนแผนภาพ การปฏบต/การสาธต 3. คณลกษณะอนพงประสงค

ใฝเรยนร มงมนในการท างาน ความเขาใจทคงทน (Enduring Understanding)

นกเรยนสามารถสรปไดวา คนจ าเปนตองท างานเพอใหสมาชกในครอบครวมความสข มความเปนอยทด สงคมเกดความสงบสข

ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)

1. แผนภาพแสดงเหตผลและความจ าเปนทคนตองท างานทกอใหเกดรายได 2. แผนภาพแสดงเหตผลและความจ าเปนทคนตองท างานทไมกอใหเกดรายได

ค าถามทาทาย นกเรยนจะน ารายไดจากการท างานไปใชประโยชนอยางไรใหคมคาทสด

การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการท างาน โดยครใชค าถาม ดงน

นกเรยนชวยท างานบานอะไรบาง (ตวอยางค าตอบ กวาดบาน ลางจาน)

- 43 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

นกเรยนรสกอยางไรทไดชวยท างานบาน (ตวอยางค าตอบ ภมใจทมสวนรวม ในครอบครว) มงานอะไรทท าแลวเกดความภาคภมใจ (ตวอยางค าตอบ ปลกตนไม รดน าตนไมในบาน)

2. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบเหตผลและความจ าเปนทคนตองท างาน โดยครใชค าถาม ดงน

คนตองท างานทกอใหเกดรายไดเพราะอะไร คนตองท างานทไมกอใหเกดรายไดเพราะอะไร

ครบนทกค าตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน ตวอยางแผนภาพ

ครอธบายสรปเรอง เหตผลและความจ าเปนทคนตองท างาน ดงน “ทกคนจ าเปนตองท างานทกอใหเกดรายได เพราะทกคนตองการทรพยากรตางๆ ในการด ารงชวตซงตองใชเงนซอ ทกคนจงจ าเปนตองท างานเพอใหมเงนมาใชจายในชวตประจ าวน มรายไดเพมขนและเพอใหครอบครวมความเปนอยทดขน และคนจ าเปนตองท างานทไมกอใหเกดรายไดเพราะทกคนตองใหบานสะอาด นาอย เพอใหทกคนในบานไดรบความสะดวกและมความสข” 3. ครและนกเรยนรวมกนสรปผลดและประโยชนทเกดจากการท างานทง 2 ประเภท

4. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน คนจ าเปนตองท างานเพอใหสมาชกในครอบครวมความสข มความเปนอยทด

สงคมเกดความสงบสข 5. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนโดยครใชค าถามทาทาย ดงน

นกเรยนจะน ารายไดจากการท างานไปใชประโยชนอยางไรใหคมคาทสด การจดบรรยากาศเชงบวก

ใหนกเรยนสรางการเรยนรดวยตนเอง โดยครอธบายสรปเปนแผนภาพยกตวอยางเหตการณ รองเพลง และใชค าถามน าเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร มสวนรวมในการแสดงความคดเหนสามารถสรางผลงานของตนเองไดตามความสามารถ

การท างานทกอใหเกดรายได การท างานทไมกอใหเกดรายได

มเงนใชจายเพอซอ

สนคาและบรการ

มความเปนอย

ทดขน

บานสะอาด

นาอย

สมาชกในครอบครว

มความสข

เศรษฐกจของสงคม

ดขน

สงคม มความเจรญ

กาวหนา

มความเจรญ

ชมชนสะอาด

นาอย

สมาชกในสงคม

มความสข

- 44 -

“คมอการจดการเรยนรสหกรณในสถานศกษา”

สอการเรยนร

- ภาพอาชพตางๆทสจรต การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม

2. เครองมอ 2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

3. เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม ผานตงแต 2 รายการถอวา ผาน

ผาน 1 รายการถอวา ไมผาน กจกรรมเสนอแนะ

ใหนกเรยนวาดภาพอาชพในฝน พรอมระบายสใหสวยงามแลวน าผลงานมาตดเปน ปายนเทศ