A megújuló köznevelésértékelési keretrendszere

Maus Pálszakmai vezető TÁMOP-3.1.8

Oktatási Hivatal Budapest, 2014. 02. 27.

A minőségfejlesztés alapja az EU szerint

Az Európai Parlament és az Európai Unió Tanácsa 2001 februárjában elkészült a tagországoknak tett ajánlása “Európai együttműködés az iskolai oktatás minőségének értékelésében“ (2001/166/ EC):

• A külső értékelés fejlesztése annak érdekében, hogy az módszertani segítséget nyújtson az iskolai önértékelés számára és olyan külső képet nyújtson az iskolának, amely bátorítja a folyamatos fejlesztést, biztosítva azt, hogy ez ne szorítkozzék egyszerűen csak adminisztratív ellenőrzésre.

A megújuló köznevelés értékelésikeretrendszere

Minősítés

Tanfelügyelet

ÖnértékelésPedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén.

Pedagógus értékelése külső elvárások mentén.

Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén.

Önértékelés

Kiemelkedő és fejlesztendő

területek,A minősítésbe beszámítandó

pontszám

Pedagógus-kompetenciák,

IndikátorokIntézményveze

tőkkel , intézményekkel

szembeni elvárások Elégedettségmérés

Interjúk

Óralátogatás

Dokumentumelemzés

Az intézményi céloknak megfelelő elvárások

Tanfelügyelet

Kiemelkedő és fejlesztendő

területek,A minősítésbe beszámítandó

pontszám

Pedagógus-kompetenciák,

IndikátorokIntézményveze

tőkkel , intézményekkel

szembeni elvárások Önértékelés

Interjúk

Óralátogatás

Dokumentumelemzés

Az intézményi céloknak megfelelő elvárások

Pedagógusminősítés

MinősítésPedagógus-

kompetenciák,indikátorok

Önértékelés

Tanfelügyelet

Óralátogatás

Portfólió

Közös szakmai alapok

Értékelési területek,

szempontok, módszerek, eszközök

Elvárás-rendszer

Tanfelügyelet

Önértékelés

Minősítés

Összehangolt jogszabályi háttér

• A kereteket meghatározza a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről.

• A pedagógusminősítés rendszerét a 326/2013 (VIII.30.) Korm. Rendelet szabályozza.

• A tanfelügyeletet a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet szabályozza.

• Folyamatban van a jogszabályok és a szakmai háttér összehangolása.

• Folyamatban van a jogszabályok egymással való összehangolása.

Közös szakértői kapacitás

• Pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés szakterület

• Összekapcsolódó szakértői képzések, 2x30 óra- Közös bemeneti követelményekkel- Közös kiválasztási szempontokkal- Kapcsolódó kimeneti elvárásokkal

• Kb. 5000 „multifunkciós” szakértő

• A pedagógusminősítés, tanfelügyelet és azokkal összehangolt önértékelési rendszer nagyszabású tesztelése történik 2014-ben.

• A három rendszer bevezetése összehangoltan történik, várhatóan 2015. elejétől.

• Folyamatos fejlődésük visszahat egymásra, a tapasztalatok beépítése egyszerre történik, így egyszerre is válnak stabillá.

Párhuzamos fejlődési utak

Köszönöm a figyelmet!

Barcsák Marianna – vezető szakmai szakértő, TÁMOP-3.1.8Barlai Róbertné – vezető szakmai szakértő, TÁMOP-3.1.8

Jurecz Emil – vezető szakmai szakértő, TÁMOP-3.1.8

A tanfelügyelet kidolgozott standardjai

Pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzése

Tanfelügyelet

• Általános pedagógiai módszertani felkészültség • Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a

megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók • A tanulás támogatása • A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni

bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

A pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésének területei

• A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

• Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

• Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

• Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

A pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésének területei

• Dokumentumelemzés• Előző intézményi önértékelés a pedagógusra vonatkozó

értékelőlapja• A tanmenet és a tervezés dokumentumai• Óraterv• Egyéb foglalkozási terv• Napló• Tanulói füzetek

• Óra-/foglalkozáslátogatás• Interjúk

• Pedagógus• Vezető

A pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésének módszerei

• A pedagógusok a minősítési terv figyelembe vételével kerülnek az ellenőrzési tervbe, az ellenőrzés évét megelőző év június 30-ig.

• A kormányhivatal a fenntartókkal együttműködve július 31-ig kiválasztja az ellenőrzésekben részt vevő szakértőket.

• A szakértők és a pedagógusok órarendjének figyelembe vételével, november 30-ig a kormányhivatal kijelöli az ellenőrzés időpontját.

A pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésének előkészítése (javaslat)

• Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az intézményi belső értékelés tapasztalataira építve, folyamatosan fejleszti a kompetenciáit.

• Elkészíti, folyamatosan aktualizálja, és az ellenőrzést megelőző év november 30-ig feltölti a portfólióját (a tanfelügyelők ebből ismerik meg a munkáját, intézményét).

• Megismeri a tanfelügyeleti kézikönyvben szereplő standardokat.

A pedagógus felkészüléseaz ellenőrzésre

• A vezető elkészíti a belső értékelési tervet (a tanfelügyeletben érintett pedagógusoknak ebben szerepelniük kell)

• A tanfelügyeleti ellenőrzést megelőzően megszervezi a pedagógus belső értékelését, felkészíti a várható ellenőrzésre

• A vezető a belső értékelés eredményét feltölti a tanfelügyeletet támogató informatikai felületre

A vezető felkészülése pedagógusa tanfelügyeleti ellenőrzésére

Az ellenőrzés súlypontjainak meghatározása a

- legutóbbi ellenőrzés és a belső értékelés eredményeinek vizsgálatával;

- a portfólióban szereplő dokumentumok vizsgálatával (szakmai önéletrajz, nev.-okt. munka dokumentumai (órterv/reflexiók), pedagógiai- szakmai és önálló alkotói, művészeti tevékenység dokumentumai, a pedagógust foglalkoztató intézmény környezetének bemutatása, a szakmai életút értékelése).

A szakértők felkészülése a pedagógus ellenőrzésére

• Bemutatkozás (nevelőtestület)• Dokumentumok helyszíni ellenőrzése

– Tanmenet– Tanítási egységek írásos dokumentációi– Egyéni fejlesztési tervek– Osztály/csoportnapló– Tanulói füzetek, produktumok

• Óra/foglalkozáslátogatás– A pedagógus két óráját látogatják, az órát adott

szempontok szerint elemzik– Jelen lehet a pedagógus vezetője

Helyszíni ellenőrzés

• Interjúk– A látogatás után interjú készül a pedagógussal

• A látogatott órák elemzése• Az előzetes felkészülés során felmerült kérdések

tisztázása• Jelen vannak: pedagógus, a pedagógus vezetője, a

két szakértő– Vezetővel készített interjú (a pedagógus nem vesz

részt rajta)• A pedagógussal készült interjú vezetői

ellensúlyozása• Kiegészítheti a látogatott órán tapasztaltakat

Helyszíni ellenőrzés

• A szakértők egyeztetnek, közösen meghatározzák az elvárások teljesülésének mértékét és ezáltal az erősségeket, fejleszthető területeket a nyolc kompetencia mentén.

• Tizenöt napon belül feltöltik az értékelő lapot az értékelést támogató informatikai felületre.

• Az összegzés számszerűsíti az értékelési eredményt, amely a pedagógus minősítésébe beszámít.

• A pedagógus kitölti a szakértők munkájára vonatkozó értékelőlapot.

Az ellenőrzés lezárása

Intézményvezetők tanfelügyeleti ellenőrzése

Tanfelügyelet

A vezető ellenőrzés területei

• A tanulás-tanítás stratégiai tervezése, operatív irányítása

• A változások stratégiai tervezése, operatív irányítása

• Önmaga stratégiai tervezése, operatív irányítása

• Mások stratégiai tervezése, operatív irányítása

• Az intézmény stratégiai tervezése, operatív irányítása

• Ötévente;• megyei ellenőrzési terv alapján; • leghamarabb az intézményvezetői megbízás

második, legkésőbb negyedik évében;• ha az Nkt. 69. § (4) bekezdése által előírt

kérdőíves felmérést már legalább egyszer lefolytatták.

Az intézményvezető ellenőrzése

A vezető felkészülése a tanfelügyeleti ellenőrzésére

• Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az intézményi belső értékelés tapasztalataira építve, folyamatosan fejleszti a vezetői kompetenciáit.

• A vezető a belső értékelés eredményét feltölti a tanfelügyeletet támogató informatikai felületre.

• Az ellenőrzést megelőző év november 30-ig feltölti a kézikönyvben meghatározott dokumentumokat az értékelést támogató informatikai felületre.

A szakértő felkészülése a vezető ellenőrzésre

A szakértő az alábbi dokumentumok alapján vizsgálja az adott elvárások teljesülését:

• Az intézményi önértékelés vezetőre vonatkozó része • Vezetői pályázat• Pedagógiai program• Egymást követő 2 tanév munkaterve és az éves

beszámolók• SZMSZ

Helyszíni vezető ellenőrzés

A helyszíni ellenőrzés célja, hogy a szakértők az előzetes felkészülés során szerzett információkat pontosítsák, kiegészítsék, és annak valóságtartalmáról meggyőződjenek.

A helyszíni ellenőrzés egy napos, melyen sor kerül a vezetővel, vezetőtársakkal és a fenntartó képviselőjével folytatott interjúra.

Az ellenőrzés lezárása

• A szakértők egyeztetnek, közösen meghatározzák az elvárások teljesülésének mértékét és ezáltal az erősségeket, fejleszthető területeket az öt értékelési terület mentén.

• Tizenöt napon belül feltöltik az értékelő lapot az értékelést támogató informatikai felületre.

• A vezető kitölti a szakértők munkájára vonatkozó értékelőlapot.

Intézmények tanfelügyeleti ellenőrzése

Tanfelügyelet

Az intézmény értékelése

Az intézmény ellenőrzése - értékelése

A pedagógusok ellenőrzése - értékelése

A vezető ellenőrzése - értékelése

• A pedagógiai folyamatok • Személyiség- és közösségfejlesztés• Eredmények• Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció• Az intézmény külső kapcsolatai• A pedagógiai működés feltételei• A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott

elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

Az intézmény ellenőrzésének területei

• ötévente• megyei ellenőrzési terv alapján • ha az intézmény pedagógusainak legalább

hatvan százalékát már értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében

• legalább egyszer sor került vagy az intézményellenőrzés során sor kerül az intézményvezető ellenőrzésére is

Az intézmény értékelése

• Az intézmény elkészíti önértékelését az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés vizsgálati területeinek való megfeleltetés alapján.

• Az intézményvezető gondoskodik az intézményi alapdokumentumok legfrissebb változatának és az intézményi elégedettségmérés eredményének feltöltéséről az elektronikus felületre.

Az intézmény felkészülése az ellenőrzésre

A dokumentumok köre:

• az intézmény pedagógiai munkáját meghatározó alapdokumentumok,

• az intézményi önértékelés, • a mérési eredmények,• kérdőíves elégedettségmérés eredménye, • a pedagógusellenőrzések értékelő lapjainak

összegzése,• a vezető ellenőrzésének eredménye

Az intézmény felkészülése az ellenőrzésre

• A szakértői csoport (legalább 3 fő) kialakítja a munkarendjét.

• A szakértők az informatikai felületre feltöltött dokumentumok alapján – vizsgálják az intézményi elvárások teljesülésének

mértékét;– átfogó képet alkotnak az intézményben folyó

pedagógiai munkáról; – azonosítják az ellenőrzés kiemelt figyelmet érdemlő

területeit;– megállapításokat tesznek és kérdéseket fogalmaznak

meg azokkal kapcsolatban.

A szakértők felkészülése

• találkozó a nevelőtestülettel - rövid, formális bemutatkozás

• az interjúk elkészítése:a. a fenntartó képviselőjévelb. az intézményvezetővelc. a pedagógusok képviselőiveld. a szülők képviselőivel

• a pedagógiai munka infrastrukturális hátterének megismerése

Helyszíni ellenőrzés

• A szakértők összesítik az ellenőrzés tapasztalatait.

• Elkészítik az intézmény értékelését: ellenőrzési területenként megállapítják az intézmény erősségeit és fejleszthető területeit, az intézményi jó gyakorlatot.

• A vezető szakértő feltölti az értékelés eredményét az informatikai felületre.

Az ellenőrzés lezárása a szakértők részéről

• Az intézmény vezetője a nevelőtestület véleménye alapján értékelő lapot tölt ki a szakértők munkájáról.

• Az intézményvezető az összegző jelentés szempontjai alapján elkészíti az intézmény öt évre szóló fejlesztési tervét (30), melyet a nevelőtestület jóváhagy, majd a vezető feltölt az informatikai rendszerbe.

• Az intézmény közzéteszi az ellenőrzés megállapításait a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok megtartásával.

Az intézmény feladatai az ellenőrzést követően

Köszönjük a figyelmet!