Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A közösségi szolgálat

Dr. Kaposi JózsefBudapest, 2014. január 17.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az előadás kérdései

• Miért jó és hasznos a közösségi szolgálat?• Mely területeket foglal magába?• Mi a jogszabályi háttere?• Hogyan és mivel segíti az OFI ezt a munkát?• Melyek az iskolák fontosabb feladatai?• Mit mutatnak a külföldi tapasztalatok?• Mi a pedagógiai haszna?

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Miért jó és hasznos?

GDPGDPGDP

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az Iskolai Közösségi Szolgálat (IKSz) jogi háttere

Nemzeti köznevelési törvény (Nkt. 4.§ (13.) 6.§ (4.) 97.§ 2.)

„Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele a közösségi szolgálat végzésének igazolása, melyet először a 2016. január 1-je után megkezdett érettségi vizsga esetében kell megkövetelni.”

Az Nkt. végrehajtási rendelete (20/2012. EMMI rendelet 133.§ 1–9.)

A közösségi szolgálatot koordináló pedagógus az ötven órán belül – szükség szerint a mentorral közösen – legfeljebb öt órás felkészítő, majd legfeljebb öt órás záró foglalkozást tart. (5-40-5)

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A program elvei I.

• A kettős cél elve: egyszerre kell a szolgálatjellegnek és az élménypedagógia alapú tanulásnak megvalósulnia.

• A kölcsönösség elve: nyitott és elfogadó a diák azzal a személlyel szemben, akivel kapcsolatba lép, egyenrangú félként kezeli és nem leereszkedően. Az adok-kapok kölcsönössége így tud megvalósulni.

• A változatosság elve: lehetőség szerint több (legalább három) tevékenységből tevődjön össze az 50 óra, ugyanakkor ennek nagyobb része rendszeresen ismétlődő tevékenységekre épüljön.

• Az arányosság elve: olyan szervezetnél, amelynek az illető diák tagja, vagy olyan – akár iskolán belüli – tevékenységi kör esetében, amelyet egyébként is végezne a tanuló, a tevékenység csak részben minősül szolgálatnak, és a végzett feladat önmagában nem számolható el, csak ha aktív egyéni feladattal is kiegészül.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A program elvei II.

• A részrehajlás-ellenesség elve: rokonoknál egyáltalán nem lehet végezni a közösségi szolgálatot.

• Az együttműködés elve: a fogadó szervezetnél, illetve az iskolában a közösségi szolgálat kapcsán partneri viszony szükséges.

• A helyi közösség erősítésének elve: a tevékenység vagy az iskola környezetében néhány kilométeres körzetben, vagy a lakóhely környezetében kell, hogy megvalósuljon a helyi közösség javára.

• Szabad választás elve: a diákok választják ki az általuk végzendő tevékenységeket a szülőkkel, tanárokkal való egyeztetés alapján.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az Iskolai Közösségi Szolgálat (IKSz) területei

a) egészségügyi,b) szociális és jótékonysági,c) oktatási,d) kulturális és közösségi,e) környezet- és természetvédelmi,f) katasztrófavédelmi,g) szabadidős tevékenységek szervezése óvodások, SNI-s tanulók és idős emberek számára

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Kölcsönösség,felelősségvállalás

Egészségügyi és szociális terület

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Oktatás, kultúra, környezet- és természetvédelem

Egymás támogatása,arányosság elve

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Katasztrófavédelem

Pályaorientáció,önkéntesség

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Óvoda, SNI, idősek

Részrehajlás-ellenesség, Generációk közti

kapcsolat

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet feladatai az IKSz

programban

– Közösségi Szolgálat Portál– GYIK, módszertani ajánlás– Pályázat, jó gyakorlatok– Tanártovábbképzés

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Közösségi Szolgálat Portál www.kozossegi.ofi.hu

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Módszertani ajánlás I.

Az elindulásnál segítségünkre lehetnek az alábbiak:• tanulók ötletei, pedagógusi kör ötletei, tapasztalatai, az intézmény arculata;• szülők ötletei, tapasztalatai;• korábbi gyakorlatok, szemlélet megléte;• önkormányzattal, civil szervezetekkel való együttműködés lehetőségei.

http://www.onkentescentrumok.hu, http://onkormanyzat.lap.hu

Fontos, hogy a tanulók maguk választhassák ki a végzett tevékenységeket!Hasznos lehet börze szervezése, ahol a fogadó szervezetek megjelennek klienseikkel és a diákok ismerkedhetnek a választási lehetőségeikkel – koordinátor, fogadóintézmények.

Ajánlott feladatok – lehetséges közreműködők:• a tanulók, szülők tájékoztatása a lehetőségekről – koordinátor, osztályfőnök,• a részletek tisztázása, megállapodás a fogadó intézményekkel – koordinátor,• a felkészítés, érzékenyítés, a diákok egyéni céljainak kiválasztása – koordinátor,• az egyes feladatokhoz megfelelő óraszám hozzárendelése – koordinátor,• regisztráció, illetve saját profil kialakítása a portálon (www.kozossegi.ofi.hu) –

koordinátor, intézményvezetés.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Módszertani ajánlás II.

Kitűzhető célok:• a szociális, társadalmi érzékenyítés elősegítése az egyénben (lehetőleg

párban vagy csoportosan),• tanár-diák-szülő viszony javítása,• pályaválasztásra való felkészülés,• az agresszió csökkenése,• az osztályközösség erősítése,• az iskolai keretek között rosszul teljesítők számára kitörési lehetőség

biztosítása,• a tanuláshoz való viszony javítása,• életstratégia kialakítása, önismeret fejlesztésének ösztönzése,• állampolgári elkötelezettség javítása,• a végzett tevékenységek tantervhez illesztése

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

„Segítő diákok”pályázat

A pályázat célja

A pályázat kategóriái• „A” kategória: A középiskolákban nappali képzésben

tanuló diák(ok) által készített 2-4 perces film, videóklip.• „B” kategória: A középiskolákban az Iskolai Közösségi

Szolgálat programot koordináló pedagógus(ok), osztályfőnök(ök) által a megvalósított (megvalósuló, folyamatban lévő) program 2-3 oldalnyi szöveges-képes ismertetése.

• A pályázat eredményhirdetésére január 27-én kerül sor.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Tanártovábbképzés

• 60 órás (az OFI fejlesztése)• 2013/14-es tanév második felében• A résztvevők számára ingyenes• Gyakorlatorientált módon (terepgyakorlat

közvetlen élményekkel)• Érzékenyítés• Interaktív felkészítés• Önkéntességre nevelés• Országosan az Educatio Kft. szervezésében

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az iskola szervezési feladatai

A tanulók tájékoztatása•a lehetőségekről, •a helyekről, •a tevékenységekről.Szempont: szabad választás.

A szülők tájékoztatása•a lehetőségekről,•a lebonyolítás menetéről.Szempont: motiváció, bevonás.

A jogszabályi szempontok érvényesítésePl. egy alkalommal maximálisan háromórányi tevékenység végezhető.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Jó pedagógiai célok kitűzése

• Például a fogyatékkal élőkkel kapcsolatban– a diákok ismerjék meg, miként élnek a

gyerekek;– tapasztalják meg, miért szomorúak, mivel lehet

őket felvidítani;– próbálják elérni azt, hogy várják őket és

fontosak legyenek számukra;– törekedjenek tudatosan megélni saját

érzéseiket a tevékenység egyes fázisai során.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az IKSz helyi irányítása

A középiskola intézményvezetője jelöli ki az iskolai koordinátort, aki felelős:

• a diákok felkészítésért – fogadó intézmények• a pedagógiai feldolgozásért – szülő, osztályfőnök• a fogadó helyekkel való kapcsolattartásért – önkormányzat,

Pedagógiai Intézet• adminisztrálásért, dokumentálásért, igazolásért – fogadó szervezet,

iskolatitkár, kolléga, idősebb diákok• a diákok bevonásáért a folyamat egészébe – osztályfőnök• a tevékenységek elismeréséért – iskolavezetés, szponzor• az együttműködés és kölcsönösség elvének érvényesítéséért – fogadó

szervezet, szülők

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Hogyan tud segíteni az önkormányzat?

Az Önkormányzat, mint

1. közvetítő

2. fogadó

• Együttműködési megállapodások támogatása;• Informatikai támogatottság

(aktuális kínálati lista)

Intézmények,civil szervezetek Iskola

IKSz és önkormányzat

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Informatikai támogatottság

Tájékozódhataz aktuális

programokról

Regisztrálja a tanulót a kiválasztott programra

A szervező pedagógus:

Jelentkezési lap,szülői beleegyező

nyilatkozat:a honlapról

letölthető

Visszaigazol,felkészítia tanulót

A beérkezési sorrend alapjánvisszaigazolást

kap az elfogadásról

Tanulónkéntrészletes

összesítő táblaletölthető ahonlapról

• Személyre szóló azonosítót, jelszót kap

A fogadó szervezetáltal küldött

teljesítési igazolásés egy értékelő lap:

a honlapról letölthető

Jó gyakorlat Fővárosi önkormányzat

IKSZ támogatása

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Külföldi tapasztalatok, ajánlások

A közösségi szolgálat diákokra gyakorolt hatása

Az attitűdformálásában kimutatható eredmények:• az önismeret fejlődése, • iskolához és tanuláshoz való

viszony javulása,• állampolgári elkötelezettség

felismerése,• szociális érzékenység fejlődése, • tanulmányi eredményesség.

A NYLC ajánlásai• az IKSz helyi programokat érdemes az

iskolai tantervbe integrálni,• a közösségi szolgálat értelmes

feladatokból álljon,• fontos a reflexió,• legyen sokszínű,• vegye tekintetbe a fiatalok

véleményét,• legyen hangsúly a partnerségen,• fontos a mérés-értékelés,• az időt és az intenzitást hangolják a

feladathoz, a helyi igényekhez.Journal of Experiential Education, 2011Christine I. Celio, Joseph Durlak, Allison Dymnicki: A Meta-analysis of the Impact of Service-Learning on Students USA. National Youth Leadership

Council: http://www.nylc.org/

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Az IKSz pedagógiai haszna

• Élmények szerzése az iskola falain kívül

• Szociális, társadalmi érzékenyítés

• A tanár-diák-szülő kapcsolat újraértelmezése

• A tanuláshoz való viszony javulása

• Az agresszió csökkenése

• Életstratégia, önismeret fejlesztése

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Köszönöm a figyelmet!

Kapcsolat:www.kozossegi.ofi.hu

https://facebook.com/kozossegi.szolgalatkozossegi.szolgalat@ofi.hu

www.ofi.hu