Тема: Порівняння дробів.Мета: вдосконалити уміння учнів порівнювати звичайні дроби; Розвивати логічне мислення, культуру математичної мови і записів; Виховувати працьовитість, спостережливість, кмітливість, взаємодопомогу, інтерес до математики.Тип уроку: урок – граОбладнання: картки з задачами, епіграф.Очікуванні результати. Після уроку учні зможуть:

- узагальнити і систематизувати свої знання про порівняння звичайних дробів;

- розв’язувати вправи на порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками, однаковими чисельниками.

- Набути навичок застосування базових знань для розв’язування завдань в нестандартних ситуаціях.

Епіграф:

«Ми зв’язані з усім живим у природі»

А.Швейцер.

Х і д у р о к у:

І. Організаційний момент. Повідомлення теми та очікуваних результатів.ІІ. Актуалізація опорних знань. Розв’язування логічних вправ.1. Яке з чисел потрібно виключити?

; ; ; .2. Яке число пропущено?

7

15

21

21

48

45 ?

3. Вставити пропущене число.

Сьогодні на уроці у нас присутні гості. І це не тільки запрошені вчителі, а звірятка з «Лісової школи». Тему «Звичайні дроби» вони ще не вивчали, і тому вони просять вас, діти, допомогти їм розв’язати деякі завдання. У зошитах записується, тема уроку.ІІІ. Закріплення вмінь і навичок. Учні розподіляються на три групи. Кожній групі роздається по 2 картки - завдання. Учні виконують завдання в групах.Картки завдання.

І. Ведмідь сперечається з вовком: у кого важчій мішок. Ведмідь каже, що у нього мішок

заповнений на , а у вовка на , і так як 4 > 3,

то у нього мішок важчій. Допоможіть їм розв’язати цю проблему

45 ?

100 160

15

14

18

14

ІІ. Старенька Сова задумала полетіти до своєї

доньки – Совички. Вона пролетіла частини

шляху без відпочинку. Їй залишилось пролетіти

ще . Допоможіть старенькій з’ясувати: вона

пролетіла більшу чи меншу частину шляху?

ІІІ. Зайченятка на велосипедах виїхали з різних кінців лісу

назустріч один одному. Перший зайчик проїхав км всього

шляху, а другий - км. Хто із зайців проїхав більшу відстань.

ІУ. Білочка порахувала свої запаси на зиму і з’ясувала,

що вже частину сушених грибів і частину

горішків вона з’їла. Яких запасів білочка з’їла більше: сушених грибів чи горіхів?

У. Лисичка задумала обгородити город,що має прямокутну

форму. частини городу вона вже обгородила, залишилось

їй ще . Лисичка просить з’ясувати, яку частину огорожі їй

потрібно обгородити: більшу чи меншу?

УІ. Мишка-шкряботушка заховала в одну нірку частину

зерна, а в другу - . Допоможіть їй з’ясувати в якій нірці

більше зерна?

Виписати окремо правильні, неправильні дроби

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; .

Порівняйте числа:

і ; і ; і 1; і .

Виділити цілу частину з неправильного дробу:

; ; ; ; ; .

Гра «вірю-не вірю»

Вчитель показує картки, а учні сигналізують правильний запис зеленим кольором, помилковий – червоним. Гра розпочинається на рахунок «раз, два, три почали».

Хвилинка-веселинка. Задача від Білочки

Білка-мама й білченяПо горіхи йдуть щодня.

І, зриваючи горіх,Білченя сказало тихо:

- Ось у кошики 4 кілограмиВ мами ще півкілограма,

Грамів 800 – у тата.Як же все підрахувати?

Задача від їжачка

Поблукавши лісом трішкиЇжачок знайшов грибницю,

Де росли дві сироїжки,Кожна по 100 завбільшки,

білих два по півкіла, Й печериці, кіла з два

Хто нам дітки відповістьСкільки їжачок грибів приніс?

УІ. Підсумок уроку. Підводиться підсумок роботи команд, визначається особистісна першість, проводиться самооцінка учнів.УІІ. Домашнє завдання.

Самооцінка.

1. Чи знав відповіді на поставлені питання?

Так Ні Не зовсім

2. Чи приніс команді бали?

Так Ні Не зовсім

3. Чи зміг висунути свою пропозицію?

Так Ні Не зовсім4. Чи досяг мети уроку?

Так Ні Не зовсім

5. Чи дізнався для себе щось нове?

Так Ні Не зовсім

; ; ; .

7

15

21

21

48

45

?

45 ?

100 160

15

14

18

14

Ведмідь

сперечається з

вовком: у кого

важчій мішок. Ведмідь каже, що

у нього мішок заповнений на , а у

вовка на , і так як

4 > 3, то у нього мішок важчій.

Допоможіть їм розв’язати цю

проблему

Старенька Сова

задумала полетіти

до своєї доньки – Совички. Вона

пролетіла частини шляху без

відпочинку. Їй залишилось

пролетіти ще . Допоможіть

старенькій з’ясувати: вона

пролетіла більшу чи меншу

частину шляху?

Зайченятка на

велосипедах виїхали

з різних кінців лісу

назустріч один

одному. Перший

зайчик проїхав км всього шляху,

а другий - км. Хто із зайців

проїхав більшу відстань.

Білочка порахувала

свої запаси на зиму і

з’ясувала, що вже

частину сушених грибів і

частину горішків вона з’їла. Яких

запасів білочка з’їла більше:

сушених грибів чи горіхів?

Лисичка задумала

обгородити город,що

має прямокутну форму. частини

городу вона вже обгородила,

залишилось їй ще . Лисичка

просить з’ясувати, яку частину

огорожі їй потрібно обгородити:

більшу чи меншу?

Мишка-

шкряботушка

заховала в

одну нірку

частини зерна, а в другу -

. Допоможіть їй з’ясувати

в якій нірці більше

зерна?

Виписати окремо правильні,

неправильні дроби

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; .

Порівняйте числа:

і ; і ; і 1; і .

Виділити цілу частину з

неправильного дробу:

; ; ; ; ; .

1. Чи знав відповіді на поставлені питання?Так Ні Не зовсім

2. Чи приніс команді бали? Так Ні Не зовсім

3. Чи зміг висунути свою пропозицію?Так Ні Не зовсім

4. Чи досяг мети уроку?

1. Чи знав відповіді на поставлені питання?Так Ні Не зовсім2. Чи приніс команді бали?Так Ні Не зовсім3. Чи зміг висунути свою пропозицію?Так Ні Не зовсім

4. Чи досяг мети уроку?Так Ні Не зовсім5. Чи дізнався для себе щось нове?

Так Ні Не зовсім 5. Чи дізнався для себе щось нове?

Так Ні Не зовсім

Так Ні Не зовсім

1. Чи знав відповіді на поставлені питання?Так Ні Не зовсім

2. Чи приніс команді бали? Так Ні Не зовсім

3. Чи зміг висунути свою пропозицію?Так Ні Не зовсім

4. Чи досяг мети уроку?Так Ні Не зовсім

5. Чи дізнався для себе щось нове?Так Ні Не зовсім

1. Чи знав відповіді на поставлені питання?Так Ні Не зовсім2. Чи приніс команді бали?Так Ні Не зовсім3. Чи зміг висунути свою пропозицію?Так Ні Не зовсім4. Чи досяг мети уроку?Так Ні Не зовсім5. Чи дізнався для себе щось нове?Так Ні Не зовсім