Post on 07-Apr-2016
A QUESTÃO DA AVALIAÇÃO NO
ENSINO SUPERIOR 2016
Avaliação: entre gaiolas, políticas e pressõesMagritte, Elective affinities(1933)
O CENÁRIO ATUAL Contexto neotecnicista
“responsabilização” vertical Meritocracia
idolatria da avaliação produto/centrada
o viés da qualidade mercadológica
QUALIDADE DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA E AVALIAÇÃO
De que qualidade estamos falando?Que formação desejamos?Como a avaliação pode colaborar?
TRANSITANDO PELO REINO DA AVALIAÇÃO …EM UMA PERSPECTIVA CONTRARREGULATÓRIA
Quem anda no trilho é trem de ferro. Sou água que corre entre pedras - liberdade caça jeito Manoel de Barros
CARACTERÍSTICAS DO TRABALHOPEDAGÓGICO INOVADOR
Formação ampliada ( qualidade social) Foco nas aprendizagens Metodologias ativas Indissociabilidade teoria/prática Construção de subjetividades solidárias,
interdisciplinares e críticas Processos dialógicos e problematizadores Dúvida epistemológica como valor Avaliação como recurso para aprendizagens
AVALIAÇÃO SOB MEDIDA
ATIVIDADE FORMADORAAPRENDIZAGENSENSINO
Avaliação
TRANSITANDO PELO REINO DA AVALIAÇÃO …
A importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a coisa produza em nós Manoel de Barros
FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Linear
Objetivos da aula Conteúdos abordados Estratégias de ensino
Avaliação dos resultados
FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Contraditória ou complexa
objetivosconteúdos
Avaliação métodos
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realidade
A RESPONSABILIZAÇÃO PARTICIPATIVA ( CONTRATO PEDAGOGICO)
Ambiência democrática Retórica dialógica Pacto de qualidade negociado (Coletivos
organizados para ação) Negociação e formulação de metas com
responsabilização multilateral Controle social
COMPETÊNCIA COLETIVA/PARTICIPAÇÃO
PLURALISMO DE VISÕES
PACTO DE QUALIDADENEGOCIADA
HORIZONTALIZAÇÃO DAS
RELAÇÕES
FORTALECIMENTO DOS
ATORES
NEGOCIAÇÃO
RESPONSABILIZAÇÃO BILATERAL
AVALIAÇÃO A SERVIÇO DAS APRENDIZAGENS PISTAS PARA O AGIR PEDAGÓGICO COMPROMETIDO
?
COMO EU PLANEJO O USO DA AVALIAÇÃO EM MEU CURSO?
O lugar da AVALIAÇÃO no trabalho pedagógico O significado da AVALIAÇÃO formativa O sentido do erro O papel dos instrumentos A AVALIAÇÃO informal As relações de poder
POR UMA NOVA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO O aluno concreto x o profissional desejado O professor como mediador do trabalho
pedagógico As microdecisões pedagógicas e o
significado político O Projeto Pedagógico e o trabalho coletivo A centralidade do par objetivos/ avaliação A avaliação a serviço das aprendizagens As condições objetivas existentes
AVALIAÇÃO A SERVIÇO DAS APRENDIZAGENS PISTAS PARA O AGIR PEDAGÓGICO COMPROMETIDO PRECISO E QUERO ATINGIR ESSES
OBJETIVOS PARA CONTRIBUIR COM O PP DO MEU CURSO....
DEVO BUSCAR ESTAS EVIDÊNCIAS QUE ENTENDO TRADUTORAS DO ÊXITO DE NOSSO PERCURSO...
AVALIAÇÃO A SERVIÇO DAS APRENDIZAGENS PISTAS PARA O AGIR PEDAGÓGICO COMPROMETIDO TORNAREI CLARO NOSSO ALVO
PARA O ALUNO VOU CONSTRUIR E MOSTRAR OS
CRITÉRIOS DE REALIZAÇÃO E OS CRITÉRIOS DE ÊXITO
CONSTRUIREI TAREFAS DEFLAGRADORAS DOS OBJETIVOS
1.Quero saber se... 2. Para decidir que.....3. Para tal, devo observar isto: 3.1 3.2 3.n 4. da seguinte maneira:
propor as tarefas evidenciadoras das competências desejadas
TRANSITANDO PELO REINO DA AVALIAÇÃO …QUAL O SENTIDO DE CARREGAR ÁGUA EM PENEIRA?
Magritte( 1936) La Clairvoyance
Obrigada !
maradesordi@uol.com.br