PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE

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PROFESORRESPONSABLE

WILBER HALLASI QUISPE

AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descomponiendo y componiendo números.DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIO

CAPACIDADES CONOCIMIENTO7CONDICION DE IDONEIDAD

EVALUACIÓN.

Indicador TécnicasInstru

mentos

Núm

ero,

rela

cion

es y

oper

acio

nes

MATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTA

Construcción delsignificado y uso de lasoperaciones ensituaciones problemáticasreferidas a agregar-quitar,juntar-separar, comparare igualar.

Utilizadescomposicionesaditivas y el tablero devalor posicional paraexpresar los númerosnaturales hasta 100.

Descompone y componenúmeros de dos cifrasutilizando chapas y tapas.

Comprobació

n

Ficha deevaluación.

ORGANIZACIÓN DELTRABAJO

Niños(as) Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( x )Espacio: Aula ( x ) Patio ( )

MEDIOS Y RECURSOS Semillas, chapas, tapas, dado, tarjetas con el numéricas y fichas de trabajo

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO

Motivación y

Recojo desaberesprevios

Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrandolos dibujos con sus normas.

Jugamos a canjear utilizando la ficha 1. Cada par de niños y niñas juegan con una ficha y dado

Antes se elije el color de las unidades o tapas/chapas con que se llenará lacolumna de unidadesSe arroja el dado y la cantidad que sale se coloca en la ficha de abajo haciaarriba hasta llenar la columna. Al llenar la columna o cuando se llegue a diezse canjea con otra tapa de color rojo y se coloca esta al extremo derecho dela hoja y las unidades en la columna.

Participan en concurso ¿Quién llena primero la ficha? ¿En cuántos tirosllenan la columna?

15 min.

Levantar la manopara hablar

Escuchar al quienhabla

Hablarrespetando turnos

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Conflictocognitivo

Preguntamos ¿Cuándo debemos canjear? ¿Cuánto vale una tapa roja ? Si tenemos una tapa roja y 3 unidades ¿Qué número representa? Si tengo dos tapas rojas ¿Cuántas unidades vale?

5 min

PROCESO

Construcciónde losaprendizajes

Recordamos que:

Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:Si tengo 14 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar?¿Cómo lo representaría?

Descomponemos cantidades utilizando tapas/chapas:

Si tengo 2 tapas rojas y 3 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschpas/tapas estaría formado?

Descomponemos números a partir de la representación de números con tapas.

30mn

¿Cómo lograrla capacidadespecífica?

Consolidación.

Componen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 37 chapas/tapas ¿Con cuántas tapas/chapas rojas puedo canjear?¿Cuántas chapas/tapas azules me quedan?

Descomponen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 5 chapas/tapas y siete chapas/tapas ¿Qué número he formado? ¿Cuántaschapas/tapas azules equivale?

20mn

UNA TAPA ROJA VALE 10 unidades o tapas azules (u otro segúnconsenso)

=

=

=

14 10 4

10 10 3 23

+

+ +

10 10

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Procesometacognitivo

Responden:¿Cómo podemos descomponer números?¿Cómo podemos componer? ¿Cuánto vale la chapa roja?¿En qué consiste descomponer? ¿En qué consiste componer?¿Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?

5 mn

SALIDA

Transferencia Resuelven fichas utilizando los procedimientos aprendidos. Comparan los resultados y procesos en grupos. Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.

15mn

Extensión Resuelven los ejercicios en el cuaderno de trabajo del MED pág. en su casa

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1. COMPONEMOS NÚMEROS:

Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:

Si tengo 23 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar? ¿Cómo lorepresentaría? Dibuja al costado.

23

=

++

2. DESCOMPONEMOS NÚMEROS:

Si Juan tiene 3 tapas rojas y 2 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschapas/tapas estaría formado?

10 10 10+ + 2+

32

=

3. UTILIZANDO CHAPAS/TAPAS REPRESENTA LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

a) 26 b) 37 c) 58 e) 42 f) 39

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whallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com¡EMPIEZAAQUÍ!

¡CAMBIA O CANJEACON OTRA CHAPA!

¡AHORA MIVALOR ES…!

JUGUEMOS A CANJEAR