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PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO (REPROGRAMACIÓN)
(ADAPTACION EN EL MARCO DE LA RVM 093-2020-MINEDU)
(DISPOSICIONES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN BÁSICA A
CARGO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN PRIVADA, EN EL MARCO DE
LA EMERGENCIA SANITARIA PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL COVID-19)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana 1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 07 1.3. Institución Educativa de Gestión Privada : I.E.P. Hosanna 1.4. Director (a) : Rev. Iluminada Martín Zurita 1.5. Dirección : Av. Grau n° 425 - Miraflores 1.6. Teléfono : 0144579 1.7. Correo : secretaria@colegiohosanna.edu.pe
1.8. Modalidad : EBR 1.9. Código de Local : 317061
II. MARCO LEGAL
2.1. Ley N° 26546, Ley de los Centros Educativos Privados. 2.2. Ley 28044, Ley General de Educación. 2.3. Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales
para prevenir la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio nacional.
2.4. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
2.5. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
2.6. Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la prórroga del Estado de Emergencia declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM.
2.7. Resolución Ministerial N° 084-2020-MINSA, que aprueba el Documento Técnico: Atención y Manejo Clínico de casos de COVID-19 (CORONAVIRUS), Escenario de Transmisión Focalizada.
2.8. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
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2.9. Resolución Viceministerial N° 079-2020-minedu, que aprueba la actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, aprobada por resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.
2.10. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
2.11. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
2.12. Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19”.
2.13. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el Documento Normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
III. FINALIDAD: La institución educativa privada adapta el plan de recuperación en relación a las actividades que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19, tomando en cuenta los elementos básicos que establece la Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU y las orientaciones pedagógicas que establecidas en la Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU. El plan de recuperación y/o adaptación precisa los aprendizajes de acuerdo al CNEB que se va a desarrollar, describiendo la modalidad: Educación a distancia y/o presencial; indicando además las estrategias (forma de conectividad, rol de la familia y del docente) y cronograma (número de días y horas lectivas que comprenda la emergencia sanitaria a recuperar), respetando el tiempo con la familia y de las actividades personales - como por ejemplo: los días sábados o ampliación de jornada diaria - (numeral 5.1.3 RVM Nº 090-2020- MINEDU).
IV. JUSTIFICACIÓN Siendo necesario garantizar la continuidad del servicio educativo frente a la emergencia sanitaria a nivel nacional para la prevención y control del COVID-19 y la suspensión del servicio decretado por las normas precedentes; la Institución Educativa de Gestión Privada Hosanna ha elaborado el Plan de Recuperación, el mismo que se ajusta a la normativa emitida por el Ministerio de Educación. El presente Plan de Recuperación del servicio educativo contiene la propuesta pedagógica de la Institución Educativa para recuperar los aprendizajes previstos en la Programación Curricular, así como los propósitos de aprendizaje según nivel, ciclos, grado y área curricular, que se vieron afectados los días de suspensión de clases y horas lectivas comprendidas en la emergencia. Asimismo, se encuentra alineado a los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
La IE implementa la prestación del servicio educativo a distancia, las estrategias propuestas y los medios elegidos responden el enfoque orientado a competencias e incluye mecanismos de retroalimentación a los estudiantes.
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V. OBJETIVO GENERAL
Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio: atención educativa presencial y/o a distancia.
VI. PADRES ALIADOS REPRESENTANTES DE AULAS
NIVEL GRADO NOMBRE DEL PADRE/ MADRE
CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
Inicial 3 años Marina Alejandra Martín Guerra
martinmarina@hotmail.com 933585 665
4 años Claudia Gamarra clausm26@hotmail.com 996061123
5 años Daniela Arana Morales
astridmoralesarana@gmail.com 990113088
Primaria 1° Mercedes Shuña shuna.mercedes@gmail.com 999958594
2° Sandra Rabanal rabanalsandra128@gmail.com 948818036
3° Gabriela Carmelino Galindo
992220149
4° Miguel Menacho menacho461@outlook.com 949777229
5° Rossana Rodríguez rosana.rodriguez.13@gmail.com 934491905
6° Alejandra Ortiz alejandraortizlucero@gmail.com 980786477
Secundaria 1° Alex Linares de la Rosa
alinaresr@hotmail.com
2° Anita Castillo Gómez
anitafísica@hotmail.com 94749392
3° Maricarmen Zúñiga 965421072
4° Carla Gonzales Peña
carla_gonzales@hotmail.com 920118306
5° Natalia Núñez Manrique
numanatita@yahoo.com 998544880
VII. PERSONAL INSTITUCIONAL
Apellidos y nombres
Cargo Correo electrónico institucional Edad
Observaciones (señalar si tiene
alguna condición de riesgo)
Martínez Fernández, Josefina
Promotora mjceladora@hotmail.com 80
Martín Zurita, Iluminada
Directora izuritaceladora@hotmail.com 60
Ludeña Sosa, Melissa Lorell
Subdirectora subdireccion@colegiohosanna.edu.pe 39 Hipertiroidismo
Donayre Bolívar, Yrma
Secretaria general
secretaria@colegiohosanna.edu.pe 56 Sobrepeso Cálculo renal
Díaz Suárez, Lidia Psicóloga ldiazhosanna@gmail.com 61 Ninguno
Peña Tito, Marlene Coordinadora de Inicial
mpenahosanna@gmail.com 47
Rinitis alérgica
Raffo Schanks, Alessandra
Coordinadora Primaria
coordinacioncalidad@colegiohosanna.edu.pe
32 Sobrepeso
4
Atoche Ruíz, Maria Lorena
Coordinadora Secundaria
lruizhosanna@gmail.com 40 Hipertensión
Meneses Cívico, Yessica
Coordinadora de convivencia
ymeneseshosanna@gmail.com 47 Ninguna
Galvan Navarro, Elena
Docente egalvanhosanna@gmail.com 35
Rinitis alérgica
Asma
Pacheco Alza, Rita Docente rpachecohosanna@gmail.com
29
Resistencia a la insulina
Hipotiroidismo
Alergia a las bajas temperaturas
Cano Cortez, Erika Docente ecanohosanna@gmail.com 43 Ninguna.
Vilchez Prado, Yeny Raquel
Docente 34 Ninguna.
Chung Medina, Cecilia
Docente cchunghosanna@hotmail.com 35 Ninguna.
Alburquerque Collatupa, Maribel
Docente dalburquerquehosanna@gmail.com 49 Histerectomía
Amígdalas
Barreto Olivos, Wanda
Docente wbarretohosanna@gmail.com 22
Asmática desde los 2 años. Tuvo neumonía.
Cabanilla Lezama, Clara
Docente clezamahosanna@gmail.com 46 Hipotiroidismo
García Fernandez, Leonor
Docente lgarciahosanna@gmail.com 34
Sobrepeso
Resistencia a la insulina
Concha Huamán, Yessenia
Docente 30
Fibromialgia, pinzamiento en la columna.
Carrasco Córdova, Tania Carito
Docente 23 Alérgica (urticaria)
Granda Lalangui, Lizmendy
Docente lgrandahosanna@gmail.com 30 Ninguna
Reyes Martinez, Dimas
Docente 45 Colesterol un poco elevado.
Sanchez Morales, Luis Alberto
Docente lsanchezhosanna@gmail.com 39 Ninguna
Salazar Zavaleta, Gabriel
Docente gsalazarhosanna@gmail.com
38
Bronquios y faringitis en cada cambio de estación. Principio de asma. Obesidad. Hipertensión arterial en algunas oportunidades.
Suyo Medrano, Medalith
Docente msuyomhosanna@gmail.com 30 Hipotiroidismo
Fernandez Chávez, Mariana
Docente 43 Tuvo cáncer de mamá.
Olivera Vega, Sonia Docente soliverahosanna@gmail.com 58 Gastritis Crónica
Rivera Damián, Jorge Luis
Docente lriverahosanna@gmail.com 31 Ninguna
Rivera Poma, Jessica Dina
Docente jriverahosanna@gmail.com
Sánchez Smith, Edgar
Docente esanchezhosanna@gmail.com 47 Ninguna
mailto:wbarretohosanna@gmail.commailto:lriverahosanna@gmail.com
5
Alvarez Peña, Roberto
Docente ralvarezhosanna@gmail.com 43
Ninguna
Agapito Ulloa, Alexander
Docente aagapitohosanna@gmail.com 27 Ninguna
Yaya Yaya, Carmen Docente cyayahosanna@gmail.com 34 Asma crónica
Cortez Moreno, Elizabeth
Bibliotecaria 65 Hipertensión
VIII. RECALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR (REPROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES)
1.1. Calendario Bimestral:
BIMESTRE DURACIÓN
I Del 02 de marzo al 22 de mayo
II Del 25 de mayo al 24 de julio
III Del 10 de agosto al 09 de octubre
IV Del 19 de octubre al 22 de diciembre
1.2. Calendario de Actividades:
MES DÍA ACTIVIDADES
ABRIL 09-12
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22
23
24
27
28
Semana Santa
Reunión de padres 5° prim
Reunión de padres 1° prim
Celebración del Día del Libro y Día del Idioma. Reunión de padres 6° prim
Reunión de padres 4° prim
Reunión de padres 3° prim
Reunión de padres 2° prim
MAYO 01
03
04
08
13
18 -22
25 – 29
29
31
San José Obrero. Día del trabajo. Primer Viernes del mes: Visita al Santísimo Sacramento. Aniversario de la muerte de Amadora Gómez Alonso. Día del No Bullying Celebración “Día de la Madre”. Rezo del Santo Rosario (En vivo Facebok6:00 p.m.) Nuestra Señora de Fátima. Escuela para padres Semana de la Educación Inicial. Envío de reportes de aprendizaje. Procesión de la Virgen
JUNIO 04
07
08
14
19
23
24
26
29
Día Mundial del Medio Ambiente. Día de la Bandera. Día Mundial de los Océanos. Corpus Cristi Celebración Día del Padre. Celebración del Aniversario del Colegio. Día del campesino. Fiesta del Sagrado Corazón de Jesús. Misa (online) San Pedro y San Pablo. Día del Papa.
JULIO 06
08 - 12
Día del maestro. Escuela para padres
6
16
24
27 - 08
Nuestra Señora del Carmen. Celebración de Fiestas Patrias. Hora Santa (6:00 pm) Vacaciones escolares.
AGOSTO 10
14
19
21
22
30
Retorno a clases. Entrega de notas. Celebración del Día del Niño. Concurso de matemática. Día mundial del folklore. Santísima Virgen María Reina. Santa Rosa de Lima. Día de la Policía Nacional del Perú.
SETIEMBRE 07 - 11
08
14
15
16
23
Escuela para padres Natividad de la Santísima Virgen María. Exaltación de la Santa Cruz. Día Internacional por la Paz. Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono. Día de la primavera y la juventud. Concurso de creación literaria.
OCTUBRE 08
12 - 18
12
16
19
21
22
23
22 – 29
31
Combate de Angamos Día de la Educación Física y el Deporte Vacaciones escolares. Nuestra Señora del Pilar. Santa Margarita de Alacoque. Retorno a clases. Día del ahorro de energía. San Juan Pablo II. Envío de reportes de notas Semana Electoral (Municipio Escolar 2021) Celebración al Señor de los Milagros y canción criolla.
NOVIEMBRE 01
02
03
03 - 06
10 – 13
13
16-20
20
27
29
Día de todos los Santos. Conmemoración a los fieles difuntos. Día de San Martín de Porres. Reunión de Padres Semana de la Biblioteca Presentación del trabajo de investigación (tesina) Escuela para padres Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Hora Santa. Virgen de la medalla milagrosa. 1° Domingo de adviento
DICIEMBRE 06
08
09
12
13
20
22
25
2° Domingo de adviento Inmaculada Concepción de María. Batalla de Ayacucho. Virgen de Guadalupe. 3° Domingo de adviento 4° Domingo de adviento Envío de reportes de notas Navidad.
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1.3. Horarios de clases (Anexo 1)
IX. PLATAFORMAS DE TRABAJO:
NIVEL PLATAFORMAS ÁREAS CURRICULARES
Inicial Sieweb
Canal YouTube Hosanna
Microsoft Teams
Comunicación
Matemática
Ciencia y Tecnología
Personal Social
Psicomotricidad
Primaria Sieweb
Canal YouTube Hosanna
Microsoft Teams
Zoom
E-Stela
SM Conecta
Comunicación
Matemática
Ciencia y Tecnología
Personal Social
Arte y Cultura
Educación Física
Inglés
Secundaria Sieweb
Canal YouTube Hosanna
Microsoft Teams
Zoom
Blinklearing
Google Apps for Education
Comunicación
Matemática
Ciencia y Tecnología
Ciencias Sociales
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Arte y Cultura
Educación Física
Educación para el Trabajo
Inglés
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X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
NIVEL INICIAL:
3 AÑOS
CICLO Y
GRADO BIMESTRE
EJES DE EMERGENCIA
VALORES Y ACTITUDES DE LOS
ENFOQUES TRANSVERSALES
Propósitos de Aprendizaje Evidencias
de Aprendizaje
Instrumentos
de Evaluación
Descripción de las estrategias
empleadas Área Competencias y
capacidades Desempeños
II
CICLO
3 AÑOS
1°
Cuidado de la salud en el contexto familiar
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Respeto Responsabilidad Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral Obtiene información del texto escrito.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
9
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos didácticos
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos Manipulación de material concreto
10
Personal Social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Se valora a sí mismo Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Reconoce de manera espontánea a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
Matemática Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Diálogos participativos Manipulación de materiales concretos.
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Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo, “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito” en situaciones cotidianas.
Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que se expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
Portafolio del estudiante o fólder de educación física. Fotografías de los estudiantes realizando los trabajos físicos. Fichas de aplicación.
Lista De cotejo
Videos tutoriales a través de YouTube donde los estudiantes pueden realizar los trabajos físicos en diferentes horarios. Envío de fichas de aplicación a través de la plataforma Sieweb. Empleo de la plataforma MS Teams que permiten
12
Se expresa corporalmente
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
conexiones en tiempo real para desarrollar las sesiones de clase grupalmente y también personalizada si a un estudiante no pudo lograr el desempeño en un horario flexible coordinando previamente con los padres de familia.
13
Inglés
Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y
Fichas de aplicación Videos Audios Fotos
Lista De cotejo
Canciones Uso de plataformas virtuales Manipulación de material concreto
14
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
acompañando su expresión oral con recursos no verbales. Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
2°
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Dialogo y concertación Empatía Respeto Responsabilidad Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos, Cuentos grupales,
15
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que se le pregunta. Identifica características de
16
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos didácticos
personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
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Personal Social Construye su identidad Se valora a sí mismo Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Participa en acciones que promueven el bienestar común Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
18
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
creada por Dios con amor.
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento Problematiza situaciones para hacer indagación. Genera y registra datos o información
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente. Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos Manipulación de material concreto.
Matemática Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Manipulación de material concreto Diálogos participativos
19
Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Modela objetos con formas geométricas y sus trasformaciones.
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto a la serie numérica. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño. Se ubica a sí mismo y utiliza objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y
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“fuera”, “izquierda – derecha” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que se expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
Portafolio del estudiante o fólder de educación física. Fotografías de los estudiantes realizando los trabajos físicos. Fichas de aplicación.
Lista de Cotejo
Videos tutoriales a través de YouTube donde los estudiantes pueden realizar los trabajos físicos en diferentes horarios. Envío de fichas de aplicación a través de la plataforma Sieweb. Empleo de la plataforma MS Teams que permiten conexiones en tiempo real para desarrollar las sesiones de clase grupalmente y también personalizada si a un estudiante no pudo lograr el desempeño en un horario flexible coordinando previamente con los padres de familia.
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Se expresa corporalmente
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo como la respiración después de una actividad física.
Inglés Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones
Fichas de aplicación Videos Audios Fotos
Lista de Cotejo
Canciones Uso de plataformas virtuales Manipulación de material concreto
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Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
corporales del emisor Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales. Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
3°
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Libertad y responsabilidad Dialogo intercultural Respeto Responsabilidad Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce características de personas,
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
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Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre
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Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos didácticos
lo que le interesa saber o responde a lo que se le pregunta. Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
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dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Modela objetos con formas geométricas y sus trasformaciones.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto a la serie numérica. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Manipulación de material concreto Diálogos participativos
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Se ubica a sí mismo y utiliza objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “izquierda – derecha” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento Problematiza situaciones para hacer indagación. Genera y registra datos o información
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente. Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos Manipulación de material concreto
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herramientas en su exploración.
Personal Social Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Participa en acciones que promueven el bienestar común Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
Psicomotricidad Se desenvuelve de manera
Realiza acciones y movimientos
Portafolio del
Lista De cotejo
Videos tutoriales a través de YouTube
28
autónoma a través de su motricidad
Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente
como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que se expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con
estudiante o fólder de educación física. Fotografías de los estudiantes realizando los trabajos físicos. Fichas de aplicación.
donde los estudiantes pueden realizar los trabajos físicos en diferentes horarios. Envío de fichas de aplicación a través de la plataforma Sieweb. Empleo de la plataforma MS Teams que permiten conexiones en tiempo real para desarrollar las sesiones de clase grupalmente y también personalizada si a un estudiante no pudo lograr el desempeño en un horario flexible coordinando previamente con los padres de familia.
29
sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
Inglés Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales.
Fichas de aplicación Videos Audios Fotos
Lista de Cotejo
Canciones Uso de plataformas virtuales Manipulación de material concreto
30
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
4°
Bienestar emocional
Confianza en las personas Respeto Responsabilidad Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
31
paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Obtiene información del texto escrito.
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que se le pregunta. Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos,
32
Infiere e interpreta información del texto escrito. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos didácticos
etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Personal Social Construye su identidad Convive y participa democráticamente
Colabora en el cuidado del uso de recursos,
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos
33
en la búsqueda del bien común. Participa en acciones que promueven el bienestar común Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
materiales y espacios compartidos. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula.
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento. Evalúa y comunica el
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Exposición, Diálogos participativos Manipulación de material concreto
34
proceso y resultado de su indagación.
Matemática Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Modela objetos con formas
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto a la serie numérica. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando
Fichas de trabajo, videos, fotos, audios
Lista De cotejo
Manipulación de material concreto Diálogos participativos
35
geométricas y sus trasformaciones.
algo es grande o pequeño. Se ubica a sí mismo y utiliza objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, “izquierda – derecha” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que se expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
Portafolio del estudiante o fólder de educación física. Fotografías de los estudiantes realizando los trabajos físicos. Fichas de aplicación.
Lista De cotejo
Videos tutoriales a través de YouTube donde los estudiantes pueden realizar los trabajos físicos en diferentes horarios. Envío de fichas de aplicación a través de la plataforma Sieweb. Empleo de la plataforma MS Teams que
36
Se expresa corporalmente
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
permiten conexiones en tiempo real para desarrollar las sesiones de clase grupalmente y también personalizada si a un estudiante no pudo lograr el desempeño en un horario flexible coordinando previamente con los padres de familia.
37
Inglés
Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y
Fichas de aplicación Videos Audios Fotos
Lista De cotejo
Canciones Uso de plataformas virtuales Manipulación de material concreto
38
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
acompañando su expresión oral con recursos no verbales Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
4 AÑOS
CICLO
Y
GRADO
BIMESTRE EJES DE
EMERGENCIA
VALORES Y
ACTITUDES DE LOS
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Propósitos de
Aprendizaje Evidencias
de
Aprendizaje
Instrumentos
de
Evaluación
Descripción de
las estrategias
empleadas Área Competencias y
capacidades Desempeños
II
1°
Cuidado de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
39
Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
40
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Obtiene información del texto escrito. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras
41
Adecúa el texto a la situación comunicativa Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aplica procesos creativos Socializa sus proyectos
formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos
Ciencia y
Tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento
Fichas de
aplicación
Videos
Lista de
cotejo
Trabajos manuales
Exposiciones
42
Problematiza situaciones para hacer indagación. Genera y registra datos o información.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Audios
Fotos
Uso de
plataformas
virtuales
Personal Social Construye su identidad Autorregula sus emociones
Busca la compañía y consuelol adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material
Uso de
plataformas
virtuales
43
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye normas y asume acuerdos y leyes Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
razón de lo que le sucedió. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
44
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.
Matemática Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo.
Utiliza el conteo hasta el 5 en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material concreto
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
45
o su propio cuerpo.
Inglés Se comunica oralmente en inglés Obtiene información del texto oral en inglés.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente en inglés con
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas. Interactúa en situaciones orales con otras personas en inglés respondiendo preguntas
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Diálogos en
parejas
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
Manipulación de
material concreto
46
distintos interlocutores
utilizando vocabulario simple
Psicomotricidad Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones
y juegos de
manera
autónoma, como
correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros patear y
lanzar pelotas,
etc. En los que
expresa sus
emociones,
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos,
regulando su
fuerza, velocidad
y con cierto
control de su
equilibrio.
Realiza acciones
y movimientos de
coordinación
óculo-manual y
óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según
Portafolio
del
estudiante o
fólder de
educación
física.
Fotografías
de los
estudiantes
realizando
los trabajos
físicos.
Fichas de
aplicación.
Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación.
Videos tutoriales a
través de Youtube
donde los
estudiantes
pueden realizar los
trabajos físicos en
diferentes horarios.
Envío de fichas de
aplicación a través
de la plataforma
Siewet.
Empleo de la
plataforma MS
Teams que
permiten
conexiones en
tiempo real para
desarrollar las
sesiones de clase
grupalmente y
también
personalizada si a
un estudiante no
pudo lograr el
desempeño en un
horario flexible
coordinando
previamente con
los padres de
familia.
47
Se expresa corporalmente
las características
de los objetos o
materiales que
emplea en
diferentes
situaciones
cotidianas de
exploración y
juego.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los
48
brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.
2°
Convivencia y
cuidado de los
recursos en el
contexto
familiar
Dialogo y concertación
Empatía
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
49
paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. Identifica características de personas, personajes,
50
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Adecua el texto a la situación comunicativa.
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
51
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos Utiliza el conteo hasta el 5 en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material concreto
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
52
material concreto o su propio cuerpo
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento Problematiza situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos o información
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera interrogantes Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Trabajos manuales
(experimentos)
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
53
relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Personal Social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Participa en acciones que promueven el bienestar común Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Colabora en actividades colectivas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. Participa por iniciativa propia del cuidado de la Creación en el lugar en donde se encuentra.
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material
Uso de
plataformas
virtuales
54
Inglés Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés. Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor Expresa oralmente sus
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Diálogos en
parejas
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
Manipulación de
material concreto
55
Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales. Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
Psicomotricidad Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones
y juegos de
manera
autónoma, como
correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros patear y
lanzar pelotas,
etc. En los que
expresa sus
emociones,
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos,
regulando su
fuerza, velocidad
Portafolio
del
estudiante o
fólder de
educación
física.
Fotografías
de los
estudiantes
realizando
los trabajos
físicos.
Lista de cotejo
Videos tutoriales a
través de Youtube
donde los
estudiantes
pueden realizar los
trabajos físicos en
diferentes horarios.
Empleo de la
plataforma MS
Teams que
permiten
conexiones en
tiempo real para
desarrollar las
sesiones de clase
grupalmente y
también
personalizada si a
un estudiante no
56
Se expresa corporalmente
y con cierto
control de su
equilibrio.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según
las características
de los objetos o
materiales que
emplea en
diferentes
situaciones
cotidianas de
exploración y
juego.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
pudo lograr el
desempeño en un
horario flexible
coordinando
previamente con
los padres de
familia.
57
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.
3°
Ciudadanía y
búsqueda del
bien común
Libertad y
responsabilidad
Dialogo intercultural
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de personas, personajes,
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
58
Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente
animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
59
con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
saber o responde a lo que le preguntan. Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus
60
Adecua el texto a la situación comunicativa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos
ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimiento de
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos Utiliza el conteo hasta el 5 en situaciones cotidianas en las
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material concreto
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
61
estimación y cálculo.
que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y “tercero” para establecer la posición de un objeto o persona en situaciones cotidianas, empleando, en algunos casos, materiales concretos
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento Problematiza situaciones para hacer indagación Genera y registra datos o información
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Obtiene información sobre las características
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
62
de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Personal Social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Interactúa con las personas Construye normas y asume acuerdos y leyes
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas del juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Canciones
Manipulación de
material
Uso de
plataformas
virtuales
63
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan ayuda en su entorno más cercano.
64
Psicomotricidad Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones
y juegos de
manera
autónoma, como
correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros patear y
lanzar pelotas,
etc. En los que
expresa sus
emociones,
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos,
regulando su
fuerza, velocidad
y con cierto
control de su
equilibrio.
Realiza acciones
y movimientos de
coordinación
óculo-manual y
óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según
las características
de los objetos o
materiales que
emplea en
Portafolio
del
estudiante o
fólder de
educación
física.
Fotografías
de los
estudiantes
realizando
los trabajos
físicos.
Lista de cotejo
Videos tutoriales a
través de Youtube
donde los
estudiantes
pueden realizar los
trabajos físicos en
diferentes horarios.
Empleo de la
plataforma MS
Teams que
permiten
conexiones en
tiempo real para
desarrollar las
sesiones de clase
grupalmente y
también
personalizada si a
un estudiante no
pudo lograr el
desempeño en un
horario flexible
coordinando
previamente con
los padres de
familia.
65
Se expresa corporalmente
diferentes
situaciones
cotidianas de
exploración y
juego.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos
66
elementos del rosto.
Inglés Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Infiere información
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Diálogos en
parejas
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
Manipulación de
material concreto
67
Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
básica en inglés deduciendo características de personas, animales y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales.
4°
Bienestar
emocional
Confianza en las
personas
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
68
Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Participa en conversaciones o
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Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Obtiene información del texto escrito.
escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí
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Infiere e interpreta información del texto escrito. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Adecua el texto a la situación comunicativa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos
mismo o a través de un adulto). Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material concreto
Juegos interactivos
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Usa estrategias y procedimiento de estimación y cálculo. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos Utiliza el conteo hasta el 5 en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales entre personas y objetos. Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación,
Uso de
plataformas
virtuales
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desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante el método científico para construir su conocimiento Problematiza situaciones para hacer indagación Genera y registra datos o información
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Trabajos manuales
Exposiciones
Uso de
plataformas
virtuales
Personal Social Construye su identidad Autorregula sus emociones
Expresa sus emociones; utiliza
Fichas de
aplicación
Videos
Lista de
cotejo
Canciones
Manipulación de
material
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Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.
Audios
Fotos
Uso de
plataformas
virtuales
Inglés Se comunica oralmente en inglés. Obtiene información del texto oral en inglés.
Obtiene información explícita en textos orales breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Expresa oralmente sus ideas en inglés
Fichas de
aplicación
Videos
Audios
Fotos
Lista de
cotejo
Canciones
Diálogos en
parejas
Juegos interactivos
Uso de
plataformas
virtuales
Manipulación de
material concreto
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Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales. Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
Psicomotricidad Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo
Realiza acciones
y juegos de
manera
autónoma, como
correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros patear y
lanzar pelotas,
etc. En los que
expresa sus
emociones,
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos,
regulando su
fuerza, velocidad
y con cierto
Portafolio
del
estudiante o
fólder de
educación
física.
Fotografías
de los
estudiantes
realizando
los trabajos
físicos.
Lista de cotejo
Videos tutoriales a
través de YouTube
donde los
estudiantes
pueden realizar los
trabajos físicos en
diferentes horarios.
Empleo de la
plataforma MS
Teams que
permiten
conexiones en
tiempo real para
desarrollar las
sesiones de clase
grupalmente y
también
personalizada si a
un estudiante no
pudo lograr el
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Se expresa corporalmente
control de su
equilibrio.
Realiza acciones
y movimientos de
coordinación
óculo-manual y
óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según
las características
de los objetos o
materiales que
emplea en
diferentes
situaciones
cotidianas de
exploración y
juego.
Reconoce sus
sensaciones
corporales, e
identifica las
necesidades y
cambios en el
estado de su
cuerpo, como la
respiración y
sudoración
después de una
actividad física.
Reconoce las
partes de su
cuerpo al
desempeño en un
horario flexible
coordinando
previamente con
los padres de
familia.
76
relacionarlas con
sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente
en diferentes
situaciones
cotidianas.
Representa su
cuerpo (o los de
otros) a su
manera utilizando
diferentes
materiales y
haciendo
evidentes algunas
partes, como la
cabeza, los
brazos, las
piernas y algunos
elementos del
rostro.
5 AÑOS
CICLO
Y
GRADO
BIMESTRE EJES DE
EMERGENCIA
VALORES Y
ACTITUDES DE
LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES
Propósitos de
Aprendizaje Evidencias
de
Aprendizaje
Instrumentos
de
Evaluación
Descripción
de las
estrategias
empleadas Área
Competencias y
capacidades Desempeños
II
1°
Cuidado de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Participa en conversaciones, diálogo o escucha cuentos,
Fichas de
trabajo.
Lista de
cotejo
Exposiciones.
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Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Obtiene información del texto escrito.
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
Hojas de
aplicación.
Videos.
Audios.
Fotografías.
Manipulación
de material.
Juegos.
Uso de
plataformas
virtuales.
Canciones.
Diálogos en
parejas.
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
convivencia) que se presentan en variados soportes. Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaría para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
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Aplica procesos creativos.
teatro, la música, los títeres, etc.). Representa ideas
acerca de sus
vivencias
personales y del
contexto en el
que se
desenvuelve
usando diferentes
lenguajes
artísticos (el
dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).
Ciencia y
Tecnología
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación
Hace preguntas
que expresan su
curiosidad sobre
los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente, da a