Post on 09-Feb-2019
GPRS. Grade de categorização da 1ª Parte do Questionário
Consultar o arquivo anexo "Procedimentos para categorizar as respostas"
Consultar a minha mensagem do dia 01/06 (Síntese das correções)
A seguir....
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Grade de categorização de Q I-1Questão 1: A Escola para mim é...
C1. Resposta vaga, geral, estereotipada
C1-1. Importante, essencial, fundamental, "é tudo", sem argumentação
(quando há argumentação, a resposta entra no categoria definida pelo argumento;
por exemplo, "fundamental para aprender" não é classificada aqui, mas na
categoria "lugar para aprender").
C1-2. Lugar de educação (sem mais precisão).
C1-3. Lugar de cultura (sem mais precisão)
C2. A escola como LUGAR (espaço e tempo – predomina a idéia do lugar onde
estou)
C2-1. Lugar como os outros
C2-2. Lugar onde passo uma parte do meu tempo (a maior parte, etc.)
C2-3. A escola como "segunda casa" (se há argumentos, notar quais,
numa folha separada)
C3. A escola como INSTITUIÇÃO (com paredes, membros, dispositivos...)
Explicitação da categoria. Muitas vezes, são respostas com uma avaliação (exemplo: na minha escola falta uma quadra). Mas nem sempre é o caso (exemplo: uma escola é um lugar com professores e alunos). Classificam-se aqui as respostas que tratam das estruturas físicas da escola, dos dispositivos e funcionamento (avaliação, merenda...) e, ainda, dos professores e alunos enquanto membros da instituição (e não enquanto pessoas, sujeitos singulares que se relacionam). Exemplos sobre este último ponto: "os professores ensinam bem", "os alunos têm trabalho demais" são respostas classificadas nesta categoria; "os professores são simpáticos", "os alunos brigam muito" não são respostas classificadas aqui, são classificadas na subcategoria "convivência escolar" da categoria "sociabilidade e normas". Notar, numa folha separada, o conteúdo (ou o foco principal) das respostas, com indicação das subcategorias.
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C3-1: Avaliação da estrutura física da escola
C3-1-1: elogios (linda, bonita, organizada, enfeitada, espaçosa...)C3-1-2: criticas (falta de....)
C3-2: Avaliação dos membros da escola
C3-2-1: professores, avaliação positivaC3-2-2: professores, avaliação negativaC3-2-3: alunos, avaliação positivaC3-2-4: alunos, avaliação negativaC3-2-5: outros membros da escola, avaliação positivaC3-2-6: outros membros da escola, avaliação negativa
C3-3: avaliação dos dispositivos e do funcionamento da escola
C3-3-1: avaliação positivaC3-3-2: avaliação negativa
C3-4. Avaliação geral da escola (exemplo: "regular, mas precisa
melhorar")
C3-5. Resposta institucional sem avaliação (exemplo: uma escola é um
lugar com professores e alunos).
C4. A MINHA RELAÇÃO com a escola
C4-1: relação positiva com a escola
C4-1-1: boa, legal sem precisão (quando há argumentação, a resposta entra no categoria definida pelo argumento)
C4-1-2: mesma resposta da precedente, mas com ênfase/veemência (maravilhosa, especial, amor, muito boa, ótima)
C4-1-3: lugar de prazer (diversão, muito legal, brincar, sinto alegria, felicidade...)
C4-1-4: escola como chance (sorte, oportunidade, "sonho de estudar"...)
C4-1-5: interessanteC4-1-6-outra: outra resposta nessa categoria (segurança.....) (notar
qual)
C4-2: relação negativa com a escola
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C4-2-1: ruim, sem precisão (quando há argumentação, a resposta entra no categoria definida pelo argumento)
C4-2-2: mesma resposta da precedente, mas com ênfase/veemência (péssima, uma merda, prisão, lixo...)
C4-2-3: lugar de desprazer (chata...)C4-2-4: a escola como obrigaçãoC4-2-5: cansativa, estressanteC4-2-6-outra: outra resposta nessa categoria (notar qual)
C5. Resposta com referência à FAMÍLIA
Exemplo: orgulho para os pais
C6. A escola como lugar para APRENDER, lugar de CONHECIMENTO, de
SABER
C6-1. Resposta "para aprender", vaga e sem precisão (para estudar,
aprender, obter aprendizagem, "aprender muitas coisas"....)
C6-2. Lugar de conhecimento, de saber, sem precisão (a resposta
precedente fala de "aprender", "estudar", enquanto esta fala de "conhecimento",
nos dois casos, tratam-se de respostas estereotipadas, sem precisão)
C6-3. Aprender coisas novas (conhecimentos novos, o que não aprendi
no passado, tirar dúvidas...)
C6-4. Aprender coisas + adjetivo ou advérbio (boas, úteis....) (notar qual)
C6-5. Aprender lições, estudar matérias (não nomeadas) – resposta uma
pouco menos geral do que C6-1 ou C6-2, mas que não nomeia matéria ou
conteúdo preciso
C6-6. Aprender matérias nomeadas (uma ou várias) (notar quais)
C6-7. Aprender a ler, escrever, alfabetização
C6-8. Conteúdos específicos nomeados (mais precisos do que o simples
nome de uma matéria) (notar quais)
C6-9. Atividades intelectuais ou escolares específicas nomeadas (por
exemplo, "estimula o raciocínio")
C6-10. Eu gosto de aprender... (focaliza o prazer de aprender)
C6-11. Focaliza a idéia de "passar de ano"
C7. Resposta em referência à VIDA FORA DA ESCOLA (vida ATUAL)
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Cuidado a não confundir com a resposta em referência à vida futura
(categorizada em C8). Notar o conteúdo, ou foco, das respostas.
C8. Resposta em referência ao FUTURO (incluído o futuro profissional)
C8-1. Futuro sem precisão (essencial para o futuro...)
C8-2. Formação profissional, emprego, trabalho... (qualquer resposta que
destaca formação profissional para o futuro, o trabalho...)
C8-3. Para "ser alguém na vida" (sem a escola, não somos nada...)
C9. Resposta em referência à subjetividade do aluno
C9-1. A resposta evoca sentimentos (ansiedade, carinho....) (notar quais)
C9-2. A escola como lugar de investimento pessoal (exemplo: tento dar o
melhor de mim)
C9-3. A escola como lugar de desenvolvimento pessoal (exemplos: ser
uma pessoa melhor, lugar para se descobrir)
C10. Resposta focalizando a sociabilidade ou as normas
C10-1. A escola como lugar para encontrar amigos, colegas (esta
resposta focaliza o encontro e não as relações, ao contrário da resposta seguinte).
C10-2. Resposta focalizando a sociabilidade escolar, a convivência
(positiva ou negativa) (notar o conteúdo ou o foco das respostas)
C10-2-1: convivência, comunicação, sem precisãoC10-2-2: sociabilidade juvenil positiva (amizade entre alunos...)C10-2-3: sociabilidade juvenil negativa (brigas, violência...)C10-2-4: convivência com os professores positivaC10-2-5: convivência com os professores negativaC10-2-6: convivência com coordenador-diretor positivaC10-2-7: convivência com coordenador-diretor negativaC10-2-8: convivência positiva com outros membros da escolaC10-2-9: convivência negativa com outros membros da escola
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C10-3. Resposta focalizando o desenvolvimento social, a
aprendizagem da vida social, da cidadania social (exemplos: lugar de aprender a
ser humano, formação cidadão para a vida, respeito e responsabilidade, aprender a
respeitar os mais velhos). Esta resposta focaliza a aprendizagem de valores,
enquanto a seguinte focaliza o fato de obedecer a normas, regras.
C10-4. Resposta focalizando as normas, as regras e sua aprendizagem (Exemplos: lugar que ensina a não ir para o lado errado, onde não tem drogas...)
C11. Outras respostas (que não entram nas categorias precedentes) (notar quais)
C12. Resposta ilegível ou sem relação com a pergunta
O aluno não entendeu a pergunta ou não entendemos sua resposta.
C13. Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-2(responsáveis: Ranúsia e Luciene)
Questão 2: A escola é um lugar que eu [...]
C.1. Resposta vaga, estereotipada:
Exemplos. Acho fundamental. Passo boa parte do dia / frequento / assisto às
aulas (sem mais precisão). Tento estudar. Aprendo, para aprender, aprendo várias coisas
(sem mais precisão)
C.2. Gosto / Não gosto
C.2-1 – Gosto muito / gosto de estar / gosto de freqüentar / me sinto bem
(sem mais precisão)
C.2-2. Gosto, com uma precisão que remete a sentimentos pessoais (notar
qual).
Exemplo: me sinto mais jovem
C.2-3. Gosto, apesar de... (com uma crítica) (notar qual)
C.2-4 – Não gosto / me sinto mal / acho chato (sem mais precisão)
C2-5. Não gosto, com uma precisão (notar qual)
Exemplo: não gosto, por causa das pessoas
C2-6. Não gosto, mesmo que... (com um elemento positivo) (notar qual).
C.3. Respeito / admiro / me decepcionou
C.3-1. (sem precisão)
C.3-2. com um argumento (notar qual)
C.3-3. respeito, admiro, apesar de... (com uma crítica) (notar qual)
C.3-4. me decepcionou.
C.4 – Interesse / obrigação
C.4-1. me motiva / fico mais interessado/ me identifico com o
aprendizado
C.4-2. por obrigação
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C.5. Escola como lugar de encontro, de relacionamento, de brincar, etc.
C.5-1. Me relaciono/ aprendo a me relacionar / faço amizades / me
comunico/ para conversar
C.5-2. – Me divirto / brinco/ me distraio
C.6. Escola como lugar de normas:
C.6-1. Relação positiva com as normas: bem-educado, respeito etc.
C.6-2. Relação negativa com as normas. Exemplos: levo bronca, não
posso fazer nada
C.7. Relação com o fato de aprender, se formar (quando há um mínimo de
precisão; senão, classificar em C1, isto é, em "relação vaga")
C.7-1. Aprendo / estudo / adquiro conhecimento / me capacito
C.7-1.1. coisas novas, encontro novas informaçõesC.7-1.2. cita uma disciplina (notar qual)C.7-1.3. cita um conteúdo preciso (notar qual)C.7-1.4. aprendo sobre a vidaC.7-1.5. aprendo a ser alguém na vidaC.7-1.6. aprendo para o futuro (sem precisão)C.7-1.7. referência a o futuro profissional
C.7-2. Formação intelectual pessoal
Exemplos: exercito minhas idéias / busco respostas / desenvolvo minhas
habilidades
C.8. Outras respostas (que não cabem nas demais categorias)
Exemplo: divido as tarefas
C.9. Resposta ilegível ou não entendeu a pergunta
C.10. Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-3(Laceni e Rita)
Questão 3: Quando eu estou na escola eu me sinto....
C1. Resposta vaga, geral, estereotipada
Exemplos: Estudante, Normal, Um aluno
C2. OS MEUS SENTIMENTOS com a escola
C2-1. Sentimentos: Relação Positiva
C2-1-1. Bem/ Legal /Confortável/ Descontraído (sem precisão) (Exemplos: Bem quando estou na sala. Um pouco bem)
C2-1-2. Muito bem/ Bem legal/ Ótimo/ Muito à vontade (com veemência)/C2-1-3. Alegre/ Feliz/ Satisfeito Exemplos: Feliz e completa, Feliz, esqueço
dos problemas, me sinto bem. Feliz porque é preciso estudar. À vontade.
C2-1-4. Privilegiado (Exemplos: Feliz pela oportunidade. Aliviado de ter condições de estar estudando)/ Sortuda (Exemplos: Muitas pessoas não têm a oportunidade de estudar em uma boa escola, ou fazer um curso de inglês como eu faço. Oportunidade dada pelos pais)
C2-1-5. Estimulado (Exemplo: Acolhido e querido pelos professores)/ Bem tratado/ Adorável
C2-1-6. Livre/leve/com liberdade de expressão/ Mais livre (Exemplo: Faço coisas que não faço em casa)
C2-1-7. Calmo/tranqüilo/seguro/quieto/Bem protegido/ (Exemplos: Por estar no caminho certo. Bem, pois nada de mais vai me acontecer).
C2-1-8. Investimento pessoal/Responsável/ Muito aplicado/ Mais responsável/ Estudioso, Atencioso/ Superando desafios (Exemplo: Tão bem que me sinto orgulhoso de superar algumas dificuldades) (Exemplo: Alegre porque vou romper mais uma cerca)/Ocupado
C2-1-9. Inteligente/ Muito inteligenteC2-1-10. Poderoso/Importante/Vitorioso/ Esperto/ Mais esperto/ Uma rainha/C2-1-11. Perfeito/ Melhor/ Outra pessoa/ Uma pessoa completaC2-1-12. Resposta positiva, com uma reservaC2-1-13- Sentimentos com relações contraditórias: Feliz e ao mesmo tempo
preocupado/ (Exemplos: Bem às vezes indisposto. Bem, exceto quando existem muitos trabalhos e quando a cobrança é grande)
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C2-1-14- Uma criança (Exemplos: Como uma criança que está aprendendo a andar. Pequena com tanta descoberta que faço)
C2-1-15- outra: (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar qual).
C2-2. Sentimentos: Relação Negativa
C2-2-1. Mal (sem precisão) Desconfortável/Pouco à vontadeC2-2-2. Muito mal/ Péssimo (com veemência) C2-2-3. TristeC2-2-4. Prisioneiro/agoniado (Exemplos Agoniado para sair pra sair pra casa.
Com vontade de chegar a hora de ir para casa)C2-2-5. Excluído/sozinhoC2-2-6. Desestimulado/ Com sono/ Com preguiça/ Entediado/Cansado/ Bem
cansado (com veemência)/ Mal porque é passiva/ não tem nada para fazer
C2-2-7. Nervoso/Irritado/Chateado/ Preocupado/ Estressado/ Fico chateadaC2-2-8. Mal por causa dos professores (Exemplo: Mal pela falta de
sensibilidade dos professores) C2-2-9. Mal por causa dos alunos (Exemplo: Mal porque é muito parasita)C2-2-10-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar
qual)
C3. A escola como lugar para sentir que se está APRENDENDO, lugar de
CONHECIMENTO, de SABER
C3-1. Aprender, estudar, etc. (sem precisão).(Exemplo: Aprendendo, Exemplo:
Alguém que estuda e aprende)
C3-2- Obter conhecimento (sem precisão)
C3-3. Aprender mais, coisas novas, atualizado. (Exemplo: Capacitada e com a
mente aberta para aprender cada vez mais. Aprendendo coisas novas)
C3-4. Ler, escrever, alfabetização
C3-5. Conteúdos específicos (outros que alfabetização/ ler e escrever) (notar
qual)
C3-6-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar qual)
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C4. Resposta em referência ao FUTURO (incluído o futuro profissional)
C4-1 Aprender para utilizar no futuro (sem precisão)/ Responsabilidade para o
futuro/ Aprender para talvez utilizar no futuro: Se preparando/Aprendendo coisas que
talvez eu use no futuro
C4-2. Formação profissional (qualquer resposta que destaca formação
profissional para o futuro, futuro para o trabalho)
C4-3. Uma pessoa que quer ser alguém na vida/ Ser importante no futuro
C4-4-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar qual)
(Exemplo: Preparado para os meus objetivos).
C5. Resposta focalizando a sociabilidade ou as normas
C5-1. A escola como lugar para conviver com amigos, colegas (Exemplo:
Gosta de conversar com os colegas de sala vários assuntos)
C5-1-1. Com colegas/pessoas da mesma idadeC5-1-2. Com amigos/companheiros (amigos são diferentes de colegas)C5-1-3. Com familiares (o sentimento de semelhança com as pessoas que
estão na sala de aula com eles)C5-1-4-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar
qual)
C5-2. Desenvolvimento social
C5-2-1. Cidadania: Um cidadão/ Cidadão com direitos e deveres/ No direito de reivindicar
C5-2-2. Ser civilizado/sociávelC5-2-3-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria)
(notar qual)
C5-3. Resposta focalizando as normas, as regras e sua aprendizagem
C5-3-1. Sujeito a respeitar as regras e leis; Normas de sociabilidade ligadas ao funcionamento da escola
C5-3-2. Responsável pelos deveres (Exemplo: Uma pessoa exemplar/ Exemplo: Uma aluna comportada e disciplinada)
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C5-3-3-outra (resposta da categoria que não entra numa subcategoria) (notar qual)
C6- Em casa
Exemplo: em casa, ou melhor ainda, no paraíso
C7- Outras respostas
(que não entram nas categorias precedentes) (notar quais). - Exemplos: Depende da situação. Numa faculdade. Compreender as emoções da vida. Longe dos afazeres domésticos. “Me sinto como um professor porque tiro dúvidas dos colegas”)
C8- Resposta ilegível ou sem relação com a pergunta
Exemplos: Fazer os alunos abstrair as aulas. Porque tudo é divertido.
C9- Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-4 (4a e 4b)(Eloína, Maria Batista e Edinéia)
Questão 4a: O que eu mais gosto na escola é.......................................
Questão 4b: O que eu menos gosto na escola é......................................
Grade de categorização de Q I – 4a
Questão 4a: O que eu mais gosto na escola é
C1. Vaga, geral, ampla
C1-1. Não gosta de nada
C1-2. Gosta de tudo
C1-3. Quando professores e alunos se destacam
C1-4. Ficar na escola
C2. Aspectos acerca do processo ensino-aprendizagem
C2-1. Aprender, vaga e sem precisão (estudar, estudar muito, aprender, do
aprendizado)
C2-2. O saber, sem precisão (conhecimento, adquirir conhecimento)
C2-3. Aprender coisas novas (conhecimentos novos, tirar dúvidas)
C2-4. Aprender coisas + adjetivo ou advérbio (boas, úteis, interessantes) (notar
qual)
C2-5. Fazer/aprender lições, deveres, assistir aulas, estudar matérias - não
nomeadas – (fazer muitos deveres, assistir as aulas, aulas, todas as lições).
C2-6. Matéria/disciplinas, conteúdos e aulas específicas nomeadas (aprender,
fazer, citar - Biologia, Matemática, Português) (notar quais)
C2-7. Aprender a ler, escrever (aprender a ler, aprender a escrever, ler,
escrever, a leitura)
C2-8. Conteúdos específicos nomeados (aprender, fazer, citar conteúdo
específico nomeado) (notar qual)
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C2-9. Atividades intelectuais nomeadas (por exemplo, "estimula o raciocínio",
pensar, pensar e saber q sou cidadão de direito) (notar qual)
C2-10. Atividades escolares específicas (ditado, desenho, copiar bem, provas,
trabalhos)
C2-11. Aspectos metodológicos, didático-pedagógicos (aulas engraçadas,
atividades pedagógicas, avaliações em grupo, modo como os professores ensinam, aulas
interessantes, aulas legais, qualidade do ensino, do ensino, organização nas aulas e
disciplina, aulas com professores objetivos, metodologias participativas: onde
debatemos nossos assuntos e expormos nossos pensamentos, liberdade de expressão)
(notar quais)
C3. Aspectos acerca da convivência entre os membros da comunidade escolar
C3-1. Aluno-professor: respeitar o professor, escutar o professor,
C3-2. Aluno-aluno: respeitar meu amigo, amizade dos amigos, as amizades que
são feitas, conhecer pessoas, encontrar os amigos, encontrar companheiros.
C3-3. Erótico-afetivo: meninas, namoro, das gatinhas
C3-4. Convivência, comunicação entre todos os membros da comunidade
escolar
C3-5. Questão sócio-ideológica
C3-5-1. Compromisso com seus pares (comunidades, parentes, amigos) C3-5-2. Ajudar, passar informação para quem não estuda, transmitir conhecimento
C4. Aspectos relacionados aos membros da comunidade escolar
C4-1. Amigos/colegas sem precisão
C4-2. Amigos/colegas com precisão (a presença dos amigos, dos amigos, dos
colegas)
C4-3. Professores sem precisão
C4-4. Professores com precisão (bons, pacientes, bom ensino, definiu qual a
matéria do professor, nomeou o professor, do “meu” professor, de novos professores).
(notar qual)
C4-5. Direção e coordenação sem precisão
C4-6. Direção e coordenação com precisão (se nomeou ou justificou) (notar
qual)
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C4-7. Outros membros da escola sem precisão
C4-8. Outros membros da escola com precisão (se nomeou ou justificou) (notar
qual)
C4-9. Outros.
C5. Aspectos relacionados a organização, administração, merenda ou lanche...
C5-1. Quando falta professor
C5-2. Aspectos acerca do lanche
C5-3-outra (notar qual)
C6. Aspectos relacionados a infra-estrutura e aspectos ambientais
Quadra de esporte, árvores, biblioteca, laboratório de computação, organização
estrutural, ver a escola bonita (notar qual)
C7. Aspectos relacionados explicitamente à diversão
C7-1. Diversão, brincar
C7-2. Ficar muito alegre, sorrir muito
C7- 3. Bagunçar, bagunçar muito
C8. Aspectos acerca do recreio
C8-1. Gosta do recreio, do intervalo.
C8-2. Quando não há recreio, intervalo (quando não há recreio, quando não
“dá” recreio, quando não tem recreio)
C9. Aspectos relacionados a perspectivas de futuro
C9-1. Estudar para ser alguém
C9-2. Oportunidade de melhorar na vida
C9-3. Evoca o futuro profissional
C10. Outras respostas
C11. Ilegível ou não entendeu a pergunta
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C12. Não respondeu
Grade de categorização de Q I – 4b
Questão 4b: O que eu menos gosto na escola é
C1. Vaga, geral, ampla, outras
Exemplo: dos locais
C2. Aspectos acerca do processo ensino-aprendizagem
C2-1. Estudar, sem precisão
C2-2. Das aulas e disciplinas sem precisão
C2-3. Das aulas e disciplinas, com precisão: (aulas e disciplinas denominadas)
(notar quais)
C2-4. Atividades não nomeadas. Exemplo: atividades chatas sem conteúdo
C2-5. Atividades escolares específicas (avaliações, cálculo, fazer dever,
desenhar, conta de vezes, ditado, provas, copiar muito) (notar qual)
C2-6. Ler e escrever
C2-7. Aspectos metodológicos e didático-pedagógicos (modo como os
professores ensinam, professores que não ensinam, professores que não ensinam direito,
sistema de avaliação, professores incapazes para a profissão, aulas empenhadas em um
só conteúdo, atividades em grupo, momentos rotina, notas e avaliação )
C2-8. Quantidade de exercícios, trabalhos
C2.9. Quando erro, tenho dificuldade
C2.10. De ficar sem fazer nada
C2.11. Preparação para o vestibular.
C3. Aspectos acerca da relação entre os membros da comunidade escolar
Obs. Quando se trata de indisciplina e violênciam, entra em C8
C3-1. Aluno-professor (professores arrogantes, professor metido a ricos,
autoritários, mal educados, que gritam com os alunos, desrespeito dos alunos com os
professores, de perguntar ao professor, falta de interação/cooperação aluno professor,
participação dos colegas na sala, xingar e responder a professora, professor menospreza
o aluno) (notar qual)
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C3-2. Aluno-aluno (desrespeito, racismo entre amigos, passividades de alguns
companheiros) (notar qual)
C3-3-outra. Outras pessoas sem precisão (Exemplo: pessoas indesejáveis)
(notar qual)
C3-4. Convivência e comunicação entre todos os membros da comunidade
escolar (se sentir ignorado, rirem de mim, levar bronca, ser chamado por apelido,
ousadia das pessoas, dos meninos que não respeitam, brincadeira de mau gosto,
indiferença entre colegas, besteira que as pessoas dizem, pessoas idiotas chatas) (notar
qual)
C4. Aspectos relacionados aos membros da comunidade escolar
C4-1. Amigos/colegas sem precisão
C4-2. Amigos/colegas com precisão (meninos do ensino médio, maus
alunos, maioria dos alunos) (notar qual)
C4-3. Professores sem precisão
C4-4. Professores com precisão (nomeia o professor, define a disciplina,
justifica) (notar qual)
C4-5. Direção e coordenação sem precisão
C4-6. Direção e coordenação com precisão (direção irresponsável, equipe
diretiva, se nomeia e/ou justifica) (notar qual)
C4-7. Outros membros da escola sem precisão (pessoas da escola)
C4-8. Outros membros da escola com precisão (equipe da secretaria,
secretaria, porteiro, nomeia e/ou justifica) (notar qual)
C4-9. Outros (notar qual)
C5. Aspectos relacionados a organização, administração, merenda, lanche..
C5-1. Falta de professor, falta de professor, horário vago (notar qual)
C5-2. Quando não tem aula
C5-3. Férias prolongadas
C5-4. Das greves
C5-5. Burocracia
C5-6. Comer, lanchar
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C5-7. Falta de lanche
C6. Aspectos relacionados a infra-estrutura e aspectos ambientais
C6-1. Desorganização
C6-2. Estrutura física da escola (sala de aula, da quadra, da biblioteca, mal
cheiro, mato, sujeira, falta da porta, cheiro de fumo da fábrica ao lado, banheiros e salas
porque tem pouca ventilação, precariedade da escola) (notar qual)
C6-3. Barulho sem precisão
C6-4. Barulho com precisão (do lado de fora da sala, dentro da sala de aula,
conversas, celulares) (notar qual)
C6-5. Faltam coisas, sem precisão (falta coisas, faltam muitas coisas)
C6-6. Falta, com precisão (água para beber, material para a leitura) (notar qual)
C7. Aspectos acerca das regras e normas
C7-1. Regras e normas da escola sem precisão (normas, regras, rigidez
das regras)
C7-2. Regras e normas da escola com precisão (exigência com
fardamento, ficar de castigo, hora da chegada, não tem intervalo, horário, duração,
tempo, aula começa muito cedo, quinto horário, média alta) (notar qual)
C8. Aspectos relacionados à indisciplina, violência
C8-1. Vandalismo,
C8-2. Brigar, confusão, brigas, discussão,
C8-3. Falar palavrão, xingar
C8-4. Correr de briga
C8-5. Bagunça, conversa, indisciplina
C9. Aspectos acerca do recreio, intervalo
C9-1. Do recreio, intervalo, aspectos negativos relacionados à diversão
(brincar, correr) (notar quais)
C9-2. Quando não há recreio, intervalo (quando não há recreio, quando não
“dá” recreio, quando não tem recreio)
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C10. Outras respostas
Exemplos: Fumantes. De ficar triste. (Notar qual)
C11. Ilegível ou não entendeu a pergunta
C12. Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-5 (Ana e Isabela)
Questão 5: O que aprendo de importante na escola:
C1. Respostas vagas, gerais, estereotipadas
C1-1. Sem argumentação
Tudo, nada, quase nada, de tudo um pouco, algo mais, tudo de bom, tudo é
importante, bom para a formação, coisas (boas, várias, poucas, outras, importantes), boa
estudante, valorizar o estudo, lições extras
C1-2. Conhecimento em geral (cultura)
O estudo, estudar, estudar muitas coisas, o conhecimento, evoluir, aprender
(sem especificar),
C1-3. Coisas novas, que não sabia, informações, ficar bem informado
C1-4. Desenvolvimento pessoal (sem precisão).
Exemplo: ser uma pessoa. Obs. O desenvolvimento intelectual, social, ético e
"ser alguém na vida" entram em outras categorias, mencionadas adiante
C2. Respostas que falam da vida, do cotidiano e do mundo
C2-1. A vida em geral
Exemplos: Dificuldades da vida, utilizar na vida, ter vida feliz, levar para a
vida, ter boa saúde, que a vida não é moleza, os sentidos da vida, lições para toda a vida,
tudo o que é útil para o nosso dia-a-dia, que existem obstáculos. Conhecimento para
vida (tudo o que é útil para a vida)
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C2-2. Situação ou prática da vida, com precisão.
Exemplo: “que devo usar camisinha”
C3. Respostas que enfocam o resultado escolar
Como saber fazer boas provas, passar de ano...
C4. Resposta em referência ao futuro, incluído futuro profissional
C4-1. Futuro sem precisão
Garantir o futuro, tudo que irei precisar no futuro, usar no futuro, o essencial
para o futuro, preparação para o futuro, assuntos para o futuro, coisas para o meu futuro
C4-2. Formação profissional, emprego, trabalho
Preparar para o futuro trabalho, aprender para aplicar no futuro, ter um
trabalho, investir no futuro profissional, ser um bom/ótimo profissional, a me valorizar
como profissional que ainda pretendo ser, arranjar um bom emprego
C4-3. Ser alguém na vida, vencer na vida, ter uma vida melhor, melhorar
minha situação, melhorar meu futuro e conseguir o que quero
C4-4. Faculdade, vestibular, concurso público, passar no vestibular
Diferente de respostas que enfocam o resultado escolar (categoria C3) e
conteúdos, saberes para enfrentar esses concursos (sub-categoria C6-6)
C5. Respostas com referência à família
C5-1. Ensinar, passar aos familiares, ensinar aos filhos o dever de casa
C5-2. Sustentar a família
C6. Respostas que se referem a conteúdos, saberes
C6-1. Conteúdo escolar, sem precisão
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Conteúdo das aulas, todas as matérias, assuntos, vários assuntos, disciplinas
didáticas, tudo que aprendo, a sabedoria, fazer dever, aprender, desenhar, conhecimento
das matérias
C6-2. Disciplinas, matérias específicas nomeadas
História, matemática, educação física, um bom português
C6-3. Ler, escrever, alfabetização
C6-4. Conteúdos específicos nomeados (mais precisos do que matéria ou
disciplina)
As espécies, prova real, meio ambiente, escravos e índios, que nunca é para
deixar água acumulada, calcular, saber fazer conta, falar melhor
C6-5. Atividades intelectuais (reflexão, pesquisa, pensamento reflexivo,
reelaboração do conteúdo aprendido)
Raciocinar, abrir a mente, alcançar novos horizontes, procurar, pesquisar,
procurar, pesquisar, entender mais o mundo, ficar mais inteligente, aprender os sentidos
da vida, entender melhor os conteúdos
C6-6. Conteúdos, assuntos do vestibular e para concursos
Obs.: Quando falar em concursos e vestibulares com relação ao futuro, vai para
a categoria C4-4
C6-7. Transmissão de conhecimento para outros, passar para os colegas
Obs.: Ensinar, com referência à família, vai para a categoria C5
C7. Respostas que focalizam sociabilidade, normas, diversão
C7-1. Normas, regras, boa educação
Conhecer direitos e deveres, aprender a ter disciplina, ética, saber o que eu
devo e o que não devo fazer, ser honesto, conhecer direitos e deveres de cada pessoa,
não xingar palavrão, como me apresentar na sociedade, como me comportar, respeitar
as outras pessoas, ter uma boa educação, ser educado com outras pessoas
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C7-2. Convivência, comunicação
Relacionamento com outras pessoas, valorização das pessoas, fazer amigos,
relações sociais, conviver em sociedade, interação com as pessoas, respeitar o
companheiro, coleguismo, conviver com todos, suportar todos, conviver em sociedade,
se expressar melhor e me comunicar, participar das dinâmicas
C7-3. Desenvolvimento social, aprendizagem da vida social, da cidadania
Ser um cidadão de bem, ser uma pessoa melhor, respeitar as diferenças, ter
responsabilidade, não ter preconceito, respeitar todos igualmente, respeito ao professor
e mais velhos, trabalhar em grupo
C7-4. Diversão, horário do intervalo, brincar
C8. Outras respostas (notar quais)
Exemplo: merenda, minha cultura que é indígena
C9. Respostas ilegíveis ou sem relação com a pergunta (não entendeu)
C10. Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-6 (Ana e Isabela)
Questão 6: com o que eu aprendo na escola eu posso.......
C1. Resposta vaga, geral
C1-1. Sem argumentação: tudo, estudar, aprender, ter conhecimento, ficar
melhor informado, fazer coisas, usar como resposta para outras coisas
C1-2. Focalizando desenvolvimento pessoal, sem precisão: evoluir, melhorar,
crescer
C1-3. Focalizando outras pessoas: ajudar alguém, dar exemplo, ensinar outras
pessoas, ensinar
C2. Focalizando uma característica pessoal ligada à afetividade
Exemplos: ser feliz, ser humilde (notar qual)
Obs. "Ser inteligente" entra em C5-1, "ser alguém na vida" em C8-2, "ser bem-educado"
em C10-3
C3. Resposta com referência a vida, ao mundo, ao cotidiano
C3-1. Sem precisão: enfrentar a vida, utilizar na vida, levar para a vida, levar
com a experiência, conhecer o mundo lá fora
C3-2. Focaliza dimensão específica da vida: ter boa saúde, ir a mais lugares
C3-3. Focaliza aplicabilidade no cotidiano: aplicar no dia a dia
C4. Resposta com referência à família
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Exemplos: ensinar meus filhos o dever de casa, sustentar a família, respeitar em casa,
passar tudo para minha mãe (notar qual)
C5. Resposta com referência a refletir, pensar, compreender
C5-1. Focaliza inteligência, cultura: ficar mais inteligente, ser pessoa
inteligente, ser pessoa culta, me formar
C5- 2. Focaliza desenvolver autonomia de reflexão: entender mais o mundo,
aprender a mais de minha capacidade, desenvolver meus próprios pensamentos,
interpretar, analisar
C6. Resposta com referência à conteúdo (com precisão)
C6-1. ler, escrever
C6-2. referência a uma disciplina (notar qual)
C6-3. referência a um conteúdo preciso (notar qual)
C7. Resposta com referência a resultado escolar
Exemplos: tirar 10, ter boas notas, passar de ano (notar qual)
Obs. A referência ao vestibular entra em C9-5
C8. Resposta em referência a brincar / não brincar
C8-1. brincar, brincar no recreio, me divertir
C8-2. não brincar
C9. Resposta em referência ao futuro (incluído o futuro profissional)
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C9-1. Futuro sem precisão (essencial para o futuro...): mudar minha vida, ter
bom futuro, ter a chance de mudar o futuro, realizar sonhos, ter futuro brilhante, ter vida
melhor, viver melhor
C9-2. Ser alguém no futuro, na vida
C9-3. Formação profissional, emprego, trabalho... (qualquer resposta que
destaca formação profissional para o futuro, o trabalho): utilizar no futuro profissional,
investir no meu futuro profissional, ser bom profissional, ter bom emprego, ter trabalho
digno, ter profissão, realização profissional, ser ótimo profissional, arrumar emprego,
vencer na vida e ter emprego, fazer curso no trabalho, fazer concurso público
C9-4. Refere uma atividade especifica: ser cantor, ser professor
C9-5. Futuro relacionado à escolarização: fazer curso, chegar à faculdade,
passar no vestibular, ir para faculdade
C10. Resposta focalizando a sociabilidade ou as normas
C10-1. Focaliza sociabilidade escolar: me comportar em sala de aula
C10-2. Focaliza o desenvolvimento social, a aprendizagem da vida social, ser
bom cidadão, me relacionar bem com as pessoas, exigir direitos, relacionar-me
socialmente, exercer cidadania, ser mais cidadão, ser útil a sociedade,
C10-3. Focaliza aprender valores, normas, condutas: aprender a me comportar,
ter bons hábitos, cumprir deveres, ter responsabilidade, não ser mal educado, ter boa
educação
C11. Outras respostas (que não entram nas categorias precedentes) (notar quais)
C12. Ilegível ou Resposta sem relação com a pergunta
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Grade de categorização de Q I-7(Aline e Paulo)
Questão7: Uma boa aula é a que....
C1. Resposta vaga, geral, estereotipada
(diferentes das que aparecem nas subcategorias a seguir) (notar qual)
C2. Adjetivação da aula
Resposta com um adjetivo ou uma locução breve.
C2.1. Interessante, dinâmica
C2.2. difícil, desafiadora
C2.3. com pouca tarefa, que não pressiona os alunos.
C2.4. que não é abstrata.
C2.5-outra. outro adjetivo (notar qual) (exemplo: objetiva)
C3. Resposta com aspectos didáticos
C3.1. Ênfase nos recursos didáticos: o professor utiliza outros recursos além do
quadro, diversificada.
C3.2. Explicita as atividades:
C3.2.1. o professor traz exemplosC3.2.2. com debateC3.2.3. tem atividades práticas, realiza experiênciasC3.2.4. relacionada com o dia-a-dia.C3.2.5-outra (notar qual)
C4. Professor como figura principal
C4.1. o professor domina conteúdo
C4.2. o professor explica bem, é bom, ensina bem, tira dúvida, tem paciência
C4.3-outra (notar qual)
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C5. Aluno como figura principal
C5.1. Aluno em atitude ativa: a que deixa o aluno expor suas idéias, o aluno
participa.
C5.2. Resposta que destaca a mobilização ou o interesse do aluno: que eu me
movimento muito, dedico-me muito, aquela em que o professor empolga o aluno, me
deixa curioso, desperta o interesse, que eu não canso, que tem emoção.
C5.3. Aluno em atitude passiva: o aluno presta atenção.
C5.4. O aluno entende, não erra.
C5.6. O aluno tira boa nota.
C5.7.outra (notar qual)
C6. Focaliza o aprender
C6.1. Focaliza o aprender (vago) – Aprendo muita coisa, quando o aluno
aprende, quando eu aprendo.
C6.2. Focaliza aprender coisas novas.
C6.3. Focaliza aprender a ler e escrever
C6.4. Focaliza um conteúdo específico (notar qual)
C7. Focaliza uma ou várias disciplinas
Exemplo: a de Português, a de Matemática. (notar qual disciplina)
C8. Focaliza o prazer ou o lúdico
Exemplo: que tenho prazer, que faz gostar de aprender, faz-nos sentir bem, o
professor explica brincando, conta história, tem desenho, alegre, divertida.
C9. Focaliza o passar de ano e o vestibular
C9.1. Faz passar de ano.
C9.2. Capacita para o vestibular.
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C9.3. Que não fala do vestibular.
C10. Aula com referência ao futuro
C10.1. Futuro geral: garante um bom futuro, ter um futuro melhor.
C10.2. Futuro com referência à profissão: em que aprendo coisas que vão
servir para minha profissão.
C11. Focaliza a sociabilidade e a convivência
C11.1. Destaca a reciprocidade nas relações: os professores e os alunos se
relacionam bem, tem interação entre professor aluno, tem comunicação entre professor
e aluno.
C11.2. Respeito e boa educação do lado do professor: o professor respeita os
alunos.
C11.3. Respeito e boa educação do lado do aluno: eu respeito os professores,
aprendo a ser educado.
C12. Aula como cumprimento de dever ou responsabilidade
Exemplo: o professor cumpre seus deveres e eu o meu.
C13. Realiza mudanças no aluno
Exemplo: o aluno fica esperto e inteligente (notar qual)
C14. Focaliza o ambiente
C14.1. Com ruídos intensos: que tem bastante conversa.
C14.2. Com ruídos moderados: em que os alunos conversam pouco.
C14.3. Sem ruídos: sem barulho, todo mundo fica calado, não tem bagunça.
C15. Ausência da aula/professor
Exemplo: aula boa é a que o professor falta.
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C16. Outra
Resposta que não entra nas categorias anteriores (notar qual)
C17. Ilegível ou Não entendeu a pergunta
C18. Não respondeu
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Grade de categorização de Q I-8(Aline e Paulo)
Questão 8. O bom professor deve ....
C1. Resposta vaga, geral, estereotipada
Exemplo: dar uma boa aula, ensinar bem, ser profissional, ser legal
C2. Focaliza aspectos da didática da aula
C2.1. Destaca atributos da aula:
C2.1.1 dar aula dinâmica, etc.C2.1.2. dar aula descontraída, etc.C2.1-3-outra. outra característica da aula (notar qual)
C2.2. Destaca metodologias utilizadas:
C2.2.1. usar métodos ativos.C2.2.2 usar métodos lúdicosC2.2.3. ser inovador.C2.2.4. escreverC2.2.5.outra. outra resposta que remete à metodologia (notar qual)
C2.3. Menciona leitura e escrita
C2.4. Remete a uma disciplina ou a um conteúdo específico (notar qual)
C3. Focaliza o professor enquanto profissional
C3.1. Professor transmissor de conteúdos:
C3.1.1. transmitir conhecimentos aos alunos; explicar bem; revisar conteúdos
C3.1.2. passar muito deverC3.1.3-outra. Outra resposta.
C3.2. Professor detentor de competência profissional: ter domínio da matéria,
se atualizar, ter competência,
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C3.3. Professor detentor de autoridade: não ter medo de aula, ter autoridade,
brigar na hora certa...
C3.4. Professor cumpridor de normas da profissão. Exemplos: ser cumpridor
de suas responsabilidades, ser pontual, não faltar às aulas, dedicado ao trabalho, ensinar
com coragem, atender o celular fora da sala.
C3.5. Professor na sua relação profissional com os alunos
C3.5.1. professor orientador: ser orientador, tirar dúvidasC3.5.2. professor que se interesse pelos alunos: se interessar pelo
aprendizado do aluno, prestar atenção no aluno, dar atenção aos cadernos dos alunos, estimular os alunos, levar o aluno adiante, buscar desenvolver o aluno.
C3.6. Professor ético. Exemplos: ser ético, saber diferenciar amizade da
profissão, não levar os problemas para a sala de aula, não enrolar, não fingir que ensina.
C3-7-outra. Outra resposta.
C4. Professor com vocação
Exemplos: Ter o dom de ensinar, gostar da sua profissão.
C5. Focaliza qualidades pessoais do professor
C5.1. Atributos de personalidade:
C5.1.1. ser inteligenteC5.1.2. ser humildeC5.1.3. ser calmo, pacienteC5.1.4. ser seguro, confiável, coerente,C5.1.5. ser verdadeiroC5.1.6. ser exigente, rígidoC5.1.7. ser comunicativo, participativoC5.1.8. ser educado, gentil, simpático, abertoC5.1.9. ser brincalhão, divertido, bem humoradoC5.1-10-outra. outra qualidade pessoal (notar qual)
C5.2. Professor carismático: prender a atenção e o interesse dos alunos,
envolver os alunos.
C5.3. Atributos físicos: ser sarado, bonito (notar qual)
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C6. Professor complacente (o bonzinho)
Exemplos: passar os alunos, dar pontos, deixar os alunos se divertirem na aula,
não passar muito dever, ser humano na hora de avaliar.
C7. Professor – amigo ou pai (ou mãe)
C7.1. Professor amigo. Exemplo: gostar do aluno, ser carinhoso, entender os
alunos, ser compreensivo.
C7.2. Professor comparado a ente da família. Exemplo:ser como um pai.
C8. Remete à vida extra-escolar (atual)
Exemplos: deve ser um bom cidadão, ser do movimento do trabalhador (notar qual)
C9. Resposta focalizando a sociabilidade escolar, a convivência
C9.1. Convivência, com iniciativa do professor: respeitar o aluno, saber lidar
com os alunos, não ser grosseiro.
C9.2. Convivência, com iniciativa do aluno: o bom professor deve ser
respeitado.
C9.3. Imparcialidade do professor: tratar todos igualmente.
C9.4. Comunicação: dialogar com o aluno, interagir com os alunos.
C10. Professor ausente
Exemplos: faltar às aulas, não fazer nada.
C11. Ilegível ou não entendeu a pergunta
C12. Não respondeu