Від організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонівВід організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонів

Видавництво «Ранок»

Весняна сесія: 20 березня – 8 квітня 2017 р.

День 6

Видавництво «Ранок»

Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології

та перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна,автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу

Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів у навчанні німецької мови

(на базі підручника "H@llo, Freunde" для 9 класу ЗНЗ (друга іноземна мова, п'ятий рік навчання),

автори: Сотникова С.І., Гоголєва Г.В.)

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

Man hängt an den Dingen,die man mit Mühe erworben hat,mehr als an denen, die einem geschenkt worden sind.

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

Prinzipien des modernen DaF-Unterrichts1. Kompetenzorientierung2. Handlungsorientierung3. Lernerorientierung4. Lerneraktivierung5. Interaktionsorientierung6. Förderung autonomen Lernens7. interkulturelle Orientierung8. Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit9. Aufgabenorientierung10. Personalisierung11. Erfolgsorientierung

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

• Aktive Beteiligung der Lerner am Unterrichtsgeschehen und am Lernprozess

• Bewegung im Unterricht• Berücksichtigung der Vorkenntnisse und Interessen der Lerner • Übernahme von organisatorischen und lernsteuernden Aufgabe

durch Lerner • Veränderung der Lehrerrolle: mehr Unterstützung und Beratung

der Lerner in ihren Lernprozessen• Anregung der Lerner zur Sprachbewusstheit: Regelfindung und -

überprüfung, Kontrolle und Evaluation des eigenen Lernerfolgs, …

Lerneraktivierung

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

Realisierung des Prinzips

Wie wird das Prinzip des Lerneraktivierung in Lehrwerken für die 9. Klasse umgesetzt?

Beispiel: das Lehrwerk «H@llo, Freunde!», das für die Schüler konzipiert ist , die Deutsch als zweite Fremdsprache in allgemeinbildenden Schulen erlernen.

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

Die Reihe «H@llo, Freunde!» (5-9 (10-11))

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

• Lehrbuch mit einem Wörterverzeichnis und einem grammatischen Anhang,• Arbeitsbuch,• Testheft, • Lesebuch, • CDs, • Lehrerhandbuch mit zusätzlichen Materialien.

Komponenten des Lehrwerks in Printform

Видавництво «Ранок»

• Kalenderplanung,• elektronische Version des Lehrbuchs,• Sprachenportfolio,• zusätzliche interaktive Aufgaben,• zusätzliche Materialien für die Arbeit

im Unterricht (Vorlagen).

Komponenten des Lehrwerks auf der Webseite des Verlags «Ранок»

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Struktur des Lehrbuchs: 7 Lektionen, 68 Stunden

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

• Am Anfang steht die Liste der aktiven Wortschatzelemente.

• In der Regel werden zuerst Übungen zur Entwicklung der phonologischen Kompetenzen angeboten.

• Die Einführung von neuen Wortschatzelementen und grammatischen Strukturen erfolgt mit Hilfe von Tonaufnahmen und Bildern.

Struktur der Stunde

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Weiter – Aufgaben für die Übungs- und Anwendungs-phasen (von rezeptiven über rezeptiv-produktive zu produktiven Übungen).

Stundenablauf

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Am Ende der Lektionen – Wiederholungsstunden mit Vorschlägen für die Projektarbeit, Lernspielen und Materialien zur Wiederholung, unter anderem auch auf der Webseite des Verlags.

Struktur der Lektionen

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• sehen Partner- oder Gruppenarbeit vor,

• enthalten Lernspiele sowie Verweise auf die interaktiven Aufgaben auf der Webseite des Verlags,

• Zusammenfassung in Form von Kann-Beschreibungen.

Wiederholungsstunden

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Lerneraktivierung durch SozialformenDie Materialien des Lehrbuchs sehen den Einsatz vonaktivierenden Sozialformen (Partnerarbeit und Gruppenarbeit) vor:

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Lerneraktivierung bei der Grammatikvermittlung

Die SOS-Methode (Selbstentdeckendes Lernen)- Lerner: finden aus den Zusammenhängen die

Regelmäßigkeiten und formulieren die Regel in der Zielsprache oder in der Muttersprache selbst.

- Sozialform: Partner- oder Kleingruppenarbeit- Lehrer: beobachtet den Lernprozess, leistet bei

Bedarf Unterstützung.

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Selbstentdeckendes Lernen (Beispiele)

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Artikel der Substantive:Mit Karten:rot – Femininumblau – Maskulinumgrün – Neutrumoder als Artikel-Gymnastik:Femininum – auf die Nase zeigenMaskulinum – auf den BauchNeutrum – auf das Knie

Lerneraktivierung bei der Grammatikvermittlung

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Lerneraktivierung bei der Wortschatzarbeit

Eine breite Palette von Übungs- und Aufgabenformen, die aktive Arbeit der Schüler fördern.

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BilddiktatDie Lerner spielen in PA oder in GA. Der Spielleiter (einer der Partner) diktiert dem anderen Mitspieler / den anderen Mitspielern Wörter zu einem bestimmten Thema. Der/die Mitspieler muss/müssen Bilder zu diesen Begriffen zeichnen. Dann tauschen sie ihre Rollen. Am Ende schreiben die Mitspieler Wörter zu den gezeichneten Begriffen.

Lerneraktivierung bei der Wortschatzvermittlung

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Lerneraktivierende Übungen zur Entwicklungder phonologischen Kompetenz

Übungen zur Lautdifferenzierung,Einsatz von Sprichwörtern und Zungenbrechern

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Lerneraktivierung beim Hörverstehen

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LaufdiktatEs wird in Gruppen gespielt. Jede Gruppe wählt einen „Läufer“, der zum Tisch läuft, wo der Text liegt, merkt sich einen Satz, läuft zur Gruppe zurück und diktiert den Satz. Die Gruppe, die als erste das Diktat bis zu Ende schreibt, gewinnt.

Lerneraktivierung beim Hörverstehen

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Lerneraktivierung beim Leseverstehen

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Lerneraktivierung durch Vielfalt der Übungs- und Aufgabentypen

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Lerneraktivierung durch moderne Textsorten und Problematik

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Lerneraktivierung beim SprechenIn jeder Stunde sowie in Wiederholungsstunden.

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In Wiederholungsstunden und als Hausaufgaben fördern die Übungen die Kreativität der Schüler.

Lerneraktivierung beim Sprechen

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Auch beim Schreiben können aktivierendeSozial- und Übungsformeneingesetzt werden.

Lerneraktivierung beim Sprechen

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Lerneraktivierung durch Spiele

Die Schüler benutzen das fertige Material für Lernspiele oder müssen es selbst erstellen.

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Lerneraktivierung durch ProjektarbeitAm Ende jeder Lektion – Vorschläge für Projektarbeit.

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Vor der Arbeit an Stationen bekommen die Lerner Aufgabenblätter, wo sie ihre Arbeit an Stationen und die Stationen bewerten.In GA/PA bewegen sich die Lerner von einer Station zur anderen und machen die Aufgaben, die dort stehen. Bei den Aufgaben, die nur eine Lösung haben, vergleichen sie ihre Antworten mit der Lösung.

Stationenlernen

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Eine Abart:Die Lerner entwickeln selber Aufgaben für andere Mitspieler und evtl. die Lösungen und lassen die anderen die Aufgaben machen.

Lerneraktivierung bei Stationenarbeit

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Online-Angebot des Verlags

Im ganzen Lehrbuch, im Arbeitsbuch wird durchgehendauf die Online-Übungen hingewiesen.Jede Wiederholungsstunde enthält Verweise auf die Übungen,die zur Wiederholung des Stoffes der ganzen Lektion dienen.

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)

Auf der Lernplattform des Verlags interactive.ranok.com.ua, gibt es viele zusätzliche Übungen, wo die Schüler autonom arbeiten, ihre Fähigkeiten vervollkommnen, ihre Kenntnisse erweitern und sich testen können.

Der Zugang ist KOSTENLOS.

Online-Angebot des Verlags

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Das Lehrbuch ist zum gesamtukrainischen Wettbewerb eingereicht worden, an dem alle Schulen und alle Lehrer teilnehmen und Lehrbücher für ihre Schulen selbst wählen müssen.

Wir hoffen auf die weitere aktive Mitarbeit der engagierten und motivierten Lehrer!!!

Sie können mitentscheiden und selbst Lehrwerke für Ihre Arbeit wählen!

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Запрошуємо до діалогу щодо підручника:inlit4u@ranok.com.uawww.ranok.com.ua

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Світлана Губарєвабренд-менеджер напряму «Іноземна література» вид-ва «Ранок» (+38) 068-610-99-46, (+38) 095-253-12-21 inlit4u@ranok.com.ua

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!!!