لنبدأ التغر

."

كل أنسان ستطع ان صل الى افضل مما وصل

اله

سواء ف عالقته مع ربه او اهله واصدقائه

ف عمله وصل لألفضل ف إنجازاتهعطاء وافضل

هل أنت راض عن المستوى الذي

اله ؟وصلت

عناصر ثقافة التغيير

مفهوم التغر

أهداف التغر

مبررات التغر

مجاالت التغر

https://plus.google.com/u/0/10697241740984972417409842550001

الحرص على التكف مع المتغرات والظروف الخارجة

تحسن مناخ العمل بما مكن العاملن من معالجة

الت عان منها التنظم بشكل صححالمشكالت

المنسوبات وطالبات الرغبة ف تعدل سلوك المؤسسة التعلمة

إشاعة جو من الثقة بن منسوبات المدرسة ف مختلف

المستوات التنظمة

توفر المعلومات الالزمة لمتخذي القرار بشكل مستمر

العمل على إجاد التوافق بن أهداف منسوبات المدرسة وأهداف المدرسة

إجاد عالقة تبادلة وتكاملة بن منسوبات المدرسة

وجماعاتكأفراد

تبسط إجراءات العمل ف المدرسة بالنسبة لمنسوبات

المدرسة أو الذن تتعامل معهم

القضاء على الصراعات الت مكن أن تحدث ف المدرسة

وذلك باستخدام أسالب المواجهة أو طرقة تحلل المشكالت

مساعدة منسوبات المدرسة على ممارسة الرقابة الذاتة

واالعتماد علها كأساس وبدل للرقابة اللصقة

التخطط

التنظم

التنسق التوجه

المتابعه

خلق أدارة نموذجة للمدرسة

تجهز هئة تدرس مسئولة تعمل دون رقابة

تهئة الجو المالئم لطلبة المدرسة تهئه تربوة وعلمة ذات قم وخلق لخدمة المجتمع وجعلهم هم قادرن على تحمل رسالة الحاة

إنشاء هئة تنظمة تقوم بالتغر التلقائ وبالتغر المنظم

دون الحاجة لمباشرتها المخطط

جعل المدرسة صرح تعلم كون بتوفر متطلبات المجتمع من

الممتازةالكفاءات

مسارة التطور العلم

القدرة على المنافسة

التخلف واالنعدام تالش

لسهولة التعاون والتقارب بن مدر المدرسة ومرؤوسه

وبنه وبن المدرسن والطلبة

لكسب االحترام بن اآلخرن

جعل المدرسة معمل تفرخ للعلماء واألبحاث العلمة

توفر الرفاهة للشعوب

التخطط

التنظم

التنسق التوجه

المتابعه

هوالمسئؤولوكل من بالمدرسة مرؤوسن

هو المسئول االول عن الخطة

الدراسة

الذي هوالوحدالقام سلطتةمن

بأي نوع من التغر

هو المثل االعلى والكل تشبه به

توزع المهام للمرؤوسن

والت من شأنها تنفذ المهمة

حلقة وصل هوبن االدارة التعلمة والمعلمن

بإمكانه التصدق على أي برامج غر مدرجة بالخطة العامة

تحت قادته جمع الوسائل المعاونة للتغر

الوصل هوحلقةاالساسة بن

الطالب وأولاء امورهم

أي نجاح للتغر بالمدرسة دائما عود الى أسمه واسم مدرسته

التركز على سلوكات وتقالد وعادات المدرسة وتدعهما

ركز على النواح االنسانة والجوانب االجتماعة بالمدرسة

المشاركة ف حل المشاكل الخاصة بالمدرسة واتخاذ جمع المستوات القرارعلى

التركز على جمع نظم التغر ورؤة الجهاز االداري للتغر كنظام اجتماع مركب ومتصل ودائم

ركز على النواح االنسانة والجوانب االجتماعة بالمدرسة

المشاركة بن الفصائل وجهات المدرسة وخاصة االستاذة للمساعدة ف التغر السابقهذوي الخبرات

للوصول إلى الهدف لجعل التغر قادر على حل مشاكل المدرسة وذلك بواسطة تدرس المهارات والمعلومات

ولتحقق عمل مناسب داخل الهئة اإلدارة رجع إلى

مشاركة أعضاء المدرسة جمعا على جمع المستوات

نظرة موضوعة لكل من الهئة اإلدارة وجمع األفراد

لخلق نوع من التفاؤل بالنجاح كشرط أساس لتنفذ عملة

التغر

المصالح الذاتة باالعتقاد بأن التغر سهدد مصالح االشخاص المتأثرن به

باالفهم او الثقة ف فهم الغاات وقلة الثقة نقصالحققة للتغر الهداف

قبول التغر أو االقناع به واالمان بأهمته عدم

اختالف ف مستوات االدراك للمواقف تكون انطباعات وادراك مختلف عن ادراك القائد متبانة

الشعور بالضاع احتمال اضطراب شبكات العالقات ف العمل وعدم االستقرار بعد التغر

ثقافة المنظمة المحافظة تأصل هذه الثقافة لدى االفراد والجماعات دفع لرفض أي تغر مقدما

عدم توافر الموارد واإلمكانات البشرة الت تساعد على تطبق وتنفذ آلات وإجراءات عملة التغر

الخوف من األعباء والمسئولات الت تلقى على اإلدارات أو المعلمات عند إحداث التغر

عدم التأكد حث ان غموض النتائج تولد شعورا بالتهدد

لمشاركةا

المفاوضات

التربة واالتصاالت

دعم االدارة العلا

المناورهواعادة الترتب

قائدة المدرسة