Подбор, подготовка и Подбор, подготовка и сопровождение сопровождение

принимающих семейпринимающих семей

Афанаськова Наталья Афанаськова Наталья Алексеевна,Алексеевна,

семейный психолог ПРОБО семейный психолог ПРОБО «РОСТОК»«РОСТОК»

ВведениеВведениеПо различным причинам в нашей стране все больше По различным причинам в нашей стране все больше

остается детей, заботу о которых берет на себя остается детей, заботу о которых берет на себя государство, а процесс социального становления государство, а процесс социального становления происходит вне семьи – в детских домах и школах происходит вне семьи – в детских домах и школах интернатах.интернатах.

Для того, чтобы стать полноценной личностью, ребенок Для того, чтобы стать полноценной личностью, ребенок должен воспитываться в эмоционально-теплой и должен воспитываться в эмоционально-теплой и стабильной обстановке. Становление адекватных стабильной обстановке. Становление адекватных форм поведения ребенка в отношении ко взрослым форм поведения ребенка в отношении ко взрослым способствует нормальному протеканию процесса способствует нормальному протеканию процесса идентификации с родителями, который у детей школ-идентификации с родителями, который у детей школ-интернатов нарушен. интернатов нарушен.

Деятельность ПРОБО РОСТОК Деятельность ПРОБО РОСТОК по семейному устройствупо семейному устройству

Росток работает в Псковской области более Росток работает в Псковской области более 10 лет10 лет

Более 40 воспитанников жили в семьях, в том Более 40 воспитанников жили в семьях, в том числе и на временном пребываниичисле и на временном пребывании

Более 100 детей побывали в гостях у семей, Более 100 детей побывали в гостях у семей, в том числе кровных родственниковв том числе кровных родственников

За последний год 5 семей приняли 9 детей из За последний год 5 семей приняли 9 детей из Бельско-Устьенского дома-интернатаБельско-Устьенского дома-интерната

В настоящее время 4 ребенка готовятся к В настоящее время 4 ребенка готовятся к приему в 3 принимающие семьиприему в 3 принимающие семьи

Формы семейного устройстваФормы семейного устройства Наиболее распространенные формы Наиболее распространенные формы

семейного устройства: семейного устройства: - патронат, патронат, - принимающая семья, принимающая семья, - временное пребывание,временное пребывание,- ОпекаОпека- Усыновление является на сегодняшний день Усыновление является на сегодняшний день

приоритетной, но не сильно приоритетной, но не сильно распространенной формойраспространенной формой

Расположение принимающих Расположение принимающих семейсемей

Сельская местность (Порховский район Сельская местность (Порховский район Псковской области)Псковской области)

Подбор принимающих семейПодбор принимающих семей Информационная кампания, по результатам которой Информационная кампания, по результатам которой

заинтересованные семьи обращаются на горячую линию заинтересованные семьи обращаются на горячую линию «Ростка»«Ростка»

В ходе подготовки принимающих семей, отсеиваются «лишние» В ходе подготовки принимающих семей, отсеиваются «лишние» кандидаты (из-за недостаточной гибкости, отсутствия кандидаты (из-за недостаточной гибкости, отсутствия рефлексии, агрессивности, личностных проблем, проблем рефлексии, агрессивности, личностных проблем, проблем семьи, неготовности со службами поддержки, неопределенной, семьи, неготовности со службами поддержки, неопределенной, расплывчатой мотивации) расплывчатой мотивации)

Условия, которые необходимо учитывать при подпоре семьи и Условия, которые необходимо учитывать при подпоре семьи и ребенка: ситуация аттракции, совпадение таких показателей, ребенка: ситуация аттракции, совпадение таких показателей, как темп деятельности и эмоционального реагирования у семьи как темп деятельности и эмоционального реагирования у семьи и ребенка, наличие психологической ниши для данного ребенка и ребенка, наличие психологической ниши для данного ребенка в семье, возраст ребенка и опыт жизни приемного ребенкав семье, возраст ребенка и опыт жизни приемного ребенка

Важно определить, что выбор семьи является осознанным, что Важно определить, что выбор семьи является осознанным, что он не продиктован жаждой прибыли на детяхон не продиктован жаждой прибыли на детях

Устанавливаются доверительные отношения со службой Устанавливаются доверительные отношения со службой сопровождения и группой психологов и социальных педагоговсопровождения и группой психологов и социальных педагогов

Ведущие мотивы принятия Ведущие мотивы принятия ребенка из детского домаребенка из детского дома

Желание самореализоваться: возможность быть кому-то Желание самореализоваться: возможность быть кому-то нужным, желание использовать свой родительский опыт и нужным, желание использовать свой родительский опыт и научить ребенка-сироту, помочь найти свое место в жизни, научить ребенка-сироту, помочь найти свое место в жизни, поиск работы, профессиональная самореализация на поиск работы, профессиональная самореализация на педагогическом поприщепедагогическом поприще

Желание изменить структуру семьи, желание увеличить Желание изменить структуру семьи, желание увеличить количество членов семьи, разнополых детей, бездетность количество членов семьи, разнополых детей, бездетность супружеской пары, стадия развития семьи «опустевшее супружеской пары, стадия развития семьи «опустевшее гнездо», желание получить партнера для родного ребенка, гнездо», желание получить партнера для родного ребенка, потеря родного ребенкапотеря родного ребенка

Поиск смысла жизни, желание помочь обездоленным, особым Поиск смысла жизни, желание помочь обездоленным, особым детям, сострадание к брошенным детям, чувство любви и детям, сострадание к брошенным детям, чувство любви и потребность поделиться любовью (специфично для особенных потребность поделиться любовью (специфично для особенных детей)детей)

Соглашение-сотрудничество принимающих родителей Соглашение-сотрудничество принимающих родителей со службой СПСУ «Росток».со службой СПСУ «Росток». Я ----------------------------------------------------------------------- получил (а) консультацию по вопросам устройства ребенка в Я ----------------------------------------------------------------------- получил (а) консультацию по вопросам устройства ребенка в

семью и согласен (а) со следующей формой устройства:семью и согласен (а) со следующей формой устройства: - Усыновление (удочерение);- Усыновление (удочерение); - Временное пребывание ребенка в семье;- Временное пребывание ребенка в семье; - Приемная семья; - Приемная семья; - Опека или попечительство;- Опека или попечительство; - Патронат.- Патронат. 2. Согласен (а) пройти подготовку в школе принимающих родителей по темам:2. Согласен (а) пройти подготовку в школе принимающих родителей по темам: - Приглашение к сотрудничеству.- Приглашение к сотрудничеству. - Одной любви недостаточно.- Одной любви недостаточно. - Ребенок в развитии.- Ребенок в развитии. - Жестокое обращение и диспропорции в развитии.- Жестокое обращение и диспропорции в развитии. - Воспитание детей с особыми потребностями.- Воспитание детей с особыми потребностями. - Ребенок, разлученный с семьей.- Ребенок, разлученный с семьей. - Знать свою семью.- Знать свою семью. - Безопасное воспитание.- Безопасное воспитание. - Трудное воспитание.- Трудное воспитание. - Ребенок приходит в семью.- Ребенок приходит в семью. - Работаем вместе.- Работаем вместе. 3. Готов (а) отвечать на вопросы анкет по каждой из изученных тем, и своевременно сдавать выполненные 3. Готов (а) отвечать на вопросы анкет по каждой из изученных тем, и своевременно сдавать выполненные

задания.задания. 4. Готов (а) получать квалифицированную помощь специалистов службы по следующим вопросам:4. Готов (а) получать квалифицированную помощь специалистов службы по следующим вопросам: - медицинским- медицинским - юридическим- юридическим - социально-экономическим- социально-экономическим - психолого-педагогическим- психолого-педагогическим 5. Участвовать в проведении совместных встреч с другими принимающими семьями (1 раз в квартал).5. Участвовать в проведении совместных встреч с другими принимающими семьями (1 раз в квартал). Поддерживать телефонный контакт с социальным педагогом и психологом службы.Поддерживать телефонный контакт с социальным педагогом и психологом службы. « » 20 года --------------------------« » 20 года -------------------------- Телефон службы 2-47-13 (кроме выходных)Телефон службы 2-47-13 (кроме выходных) Телефон горячей линии 8-911-39-39-39-6.Телефон горячей линии 8-911-39-39-39-6.

Программа тренингов для Программа тренингов для желающих принять детейжелающих принять детей

Тренинг подготовки принимающих семей состоит из следующих занятий: Тренинг подготовки принимающих семей состоит из следующих занятий: Приглашение к сотрудничествуПриглашение к сотрудничеству. . Знакомство, прояснение опасений и ожиданий.Знакомство, прояснение опасений и ожиданий. Одной любви недостаточно.Одной любви недостаточно. Воспитание ребенка – это работа, и как всякая работа Воспитание ребенка – это работа, и как всякая работа

требует определенных знаний, умений, навыков.требует определенных знаний, умений, навыков. Ребенок в развитии.Ребенок в развитии. Вы познакомитесь с особенностями поведения и развития Вы познакомитесь с особенностями поведения и развития

детей от младенчества до юношества. Узнаете, как обращаться с детьми разного детей от младенчества до юношества. Узнаете, как обращаться с детьми разного возраста.возраста.

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ И ДИСПРОПОРЦИИ В РАЗВИТИИ.ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ И ДИСПРОПОРЦИИ В РАЗВИТИИ. ЧТО МОГЛО БЫТЬ В ЧТО МОГЛО БЫТЬ В ПРОШЛОМ ДЕТЕЙ. КАКАЯ СВЯЗЬ СУЩЕСТВУЕТ МЕЖДУ РАЗВИТИЕМ, ПРОШЛОМ ДЕТЕЙ. КАКАЯ СВЯЗЬ СУЩЕСТВУЕТ МЕЖДУ РАЗВИТИЕМ, ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА, И ЕГО ИСТОРИЕЙ. КАК РАСПОЗНАВАТЬ ЭТУ СВЯЗЬ, И ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА, И ЕГО ИСТОРИЕЙ. КАК РАСПОЗНАВАТЬ ЭТУ СВЯЗЬ, И ЧТО ДЕЛАТЬ.ЧТО ДЕЛАТЬ.

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ. КАКИЕ БЫВАЮТ КАКИЕ БЫВАЮТ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ, КАК НАИЛУЧШИМ ОБРАЗОМ ПОМОГАТЬ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ, КАК НАИЛУЧШИМ ОБРАЗОМ ПОМОГАТЬ ВЫРАСТИ ОСОБОМУ РЕБЕНКУ.ВЫРАСТИ ОСОБОМУ РЕБЕНКУ.

РЕБЕНОК РАЗЛУЧЕННЫЙ С СЕМЬЕЙ.РЕБЕНОК РАЗЛУЧЕННЫЙ С СЕМЬЕЙ. Вы сможете понять, что чувствует ребенок, Вы сможете понять, что чувствует ребенок, переживший травму отрыва от семьи и узнать, как можно ему помогать.переживший травму отрыва от семьи и узнать, как можно ему помогать.

ЗНАТЬ СВОЮ СЕМЬЮ.ЗНАТЬ СВОЮ СЕМЬЮ. Семья как система. Осознание связи между потребностями Семья как система. Осознание связи между потребностями ребенка и возможностями Вашей семьи.ребенка и возможностями Вашей семьи.

БЕЗОПАСНОЕ ВОСПИТАНИЕ.БЕЗОПАСНОЕ ВОСПИТАНИЕ. Какие опасности могут быть. Как обеспечить Какие опасности могут быть. Как обеспечить безопасность ребенку.безопасность ребенку.

ТРУДНОЕ ПОВЕДЕНИЕТРУДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.. Примеры трудного поведения, что за ним стоит. Как с ним Примеры трудного поведения, что за ним стоит. Как с ним справляться.справляться.

РЕБЕНОК ПРИХОДИТ В СЕМЬЮРЕБЕНОК ПРИХОДИТ В СЕМЬЮ. Первое время. Что происходит с ребенком. Что . Первое время. Что происходит с ребенком. Что происходит с Вами и семьей. Что делать. Как делать.происходит с Вами и семьей. Что делать. Как делать.

Работаем вместеРаботаем вместе.. Наше заключительное занятие. Ориентируемся на дальнейшее Наше заключительное занятие. Ориентируемся на дальнейшее сотрудничество.сотрудничество.

Организация тренинговОрганизация тренингов Общее количество Общее количество

часовчасов Количество человек в Количество человек в

рабочей групперабочей группе «Домашнее задание»:«Домашнее задание»:- Материалы для чтения- Материалы для чтения- Анкетирование Анкетирование - Практические заданияПрактические задания Участие в тренингах Участие в тренингах

специалистов специалистов (психиатра, психолога (психиатра, психолога и д.р.) и опытных и д.р.) и опытных воспитателейвоспитателей

Посещение на домуПосещение на домуЦель:Цель:- обследование семьи, обследование семьи,

жилищных условий и жилищных условий и санитарно-санитарно-гигиенических норм, гигиенических норм,

- выявление опыта выявление опыта воспитания, воспитания, определение ресурсов определение ресурсов семьи, семьи,

- оказание помощи по оказание помощи по выполнению домашних выполнению домашних заданийзаданий

Организация знакомства Организация знакомства кандидатов с детьмикандидатов с детьми

Просмотр фильма о детях «В семью»Просмотр фильма о детях «В семью» Участие в мероприятиях, проводимых Участие в мероприятиях, проводимых

детским домом-интернатомдетским домом-интернатом Совместные занятия детей с Совместные занятия детей с

кандидатами в принимающие семьикандидатами в принимающие семьи Беседы с психологом службы ДДИ об Беседы с психологом службы ДДИ об

особенностях личности принимаемого особенностях личности принимаемого ребенка (индивидуальная беседа)ребенка (индивидуальная беседа)

Совместные занятия Совместные занятия принимающих семей и детейпринимающих семей и детей

Цель :Цель :- налаживание налаживание

взаимоотношений с детьми;взаимоотношений с детьми;- создание когнитивного создание когнитивного

образа принимающей семьиобраза принимающей семьи- создание положительного создание положительного

настроя в группенастроя в группе- создание атмосферы создание атмосферы

психологической психологической комфортности для каждого комфортности для каждого ребенкаребенка

Всего проводится 5 занятий (не более 40 минут и не Всего проводится 5 занятий (не более 40 минут и не чаще 2 раз в неделю)чаще 2 раз в неделю)

Тематика занятийТематика занятий1. Вводное знакомство1. Вводное знакомство- создание положительного настроя в группе и атмосферы - создание положительного настроя в группе и атмосферы

психологической комфортности для каждого ребенка, психологической комфортности для каждого ребенка, установка контакта между членами группы и снятие установка контакта между членами группы и снятие эмоционального напряженияэмоционального напряжения

2. Знакомство ребенка и семьи2. Знакомство ребенка и семьи- установить контакт между членами семьи и приемным ребенком- установить контакт между членами семьи и приемным ребенком3. Личное пространство3. Личное пространство- осознание собственных телесных границ и границ другого- осознание собственных телесных границ и границ другого4. Наша новая семья4. Наша новая семья- Создание когнитивного образа принимающей семьи, осознание - Создание когнитивного образа принимающей семьи, осознание

«жизненного пути», интеграция образа прошлого, осознание «жизненного пути», интеграция образа прошлого, осознание настоящего и выстраивание совместного будущего настоящего и выстраивание совместного будущего

5. Что нас делает семьей?5. Что нас делает семьей? - Формирование идентичности с принимающей семьей- Формирование идентичности с принимающей семьей

Заключение о готовности Заключение о готовности кандидата принять ребенкакандидата принять ребенка

Подписывается семейным психологом, Подписывается семейным психологом, социальным педагогом и кандидатомсоциальным педагогом и кандидатом

Составитель формы - Терновская М.Ф.Составитель формы - Терновская М.Ф. Авторский коллектив Бухман Е.В., Авторский коллектив Бухман Е.В.,

Капилина М.В., Мнацаканян В.Э.Капилина М.В., Мнацаканян В.Э.

Сопровождение приемной семьи Сопровождение приемной семьи и ребенкаи ребенка

Индивидуальное Индивидуальное консультирование семьиконсультирование семьи

Посещение семьиПосещение семьи Телефонное Телефонное

сопровождениесопровождение(в адаптационный период (в адаптационный период

проводятся чаще)проводятся чаще) «Вечера встреч» за «Вечера встреч» за

круглым столомкруглым столом Тренинги взаимодействия Тренинги взаимодействия

взрослых и детейвзрослых и детей Семейные сессииСемейные сессии Организация консультаций Организация консультаций

психолога для детей и психолога для детей и выпускников, находящихся выпускников, находящихся в семьяхв семьях

Организация встреч с кровными Организация встреч с кровными родственникамиродственниками

Первичное знакомство специалистов Первичное знакомство специалистов службы с кровными родственникамислужбы с кровными родственниками

Организация встреч на «нейтральной» Организация встреч на «нейтральной» территориитерритории

Психологическая поддержка Психологическая поддержка принимающей семьи и ребенка до, во принимающей семьи и ребенка до, во время и после встречи с кровными время и после встречи с кровными родственникамиродственниками

Профилактика эмоционального Профилактика эмоционального выгораниявыгорания

Организация для воспитателей, принимающих Организация для воспитателей, принимающих родителей и специалистов службы тренингов по родителей и специалистов службы тренингов по

профилактике синдрома эмоционального выгоранияпрофилактике синдрома эмоционального выгорания

Тематика тренингов:Тематика тренингов:1. Моя жизненная позиция 1. Моя жизненная позиция

(вводный тренинг)(вводный тренинг)2. Родительское и 2. Родительское и

педагогическое педагогическое самосознаниесамосознание

3. Эмоциональная культура 3. Эмоциональная культура педагогапедагога

4. Саморегуляция 4. Саморегуляция эмоционального эмоционального состояниясостояния

Используемые материалыИспользуемые материалы Терновская М.Ф., Бухман Е.В., Капилина М.В., Мнацаканян В.Э., Терновская М.Ф., Бухман Е.В., Капилина М.В., Мнацаканян В.Э.,

Петровская Л.В. Четырехтомное методическое пособие Петровская Л.В. Четырехтомное методическое пособие «Програмно-методическое обеспечение опытно-«Програмно-методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы по развитию семейных форм экспериментальной работы по развитию семейных форм устройства детей-сирот, оставшихся без попечения родителей устройства детей-сирот, оставшихся без попечения родителей и предложения для органов опеки и попечительства по и предложения для органов опеки и попечительства по развитию служб по устройству детей на воспитание в семью»развитию служб по устройству детей на воспитание в семью»

Опыт детского дома №19 города Москвы и Коррекционного Опыт детского дома №19 города Москвы и Коррекционного Детского Дома №8 восьмого видаДетского Дома №8 восьмого вида

Никушина Н. «Социализация детей-сирот. Развивающие Никушина Н. «Социализация детей-сирот. Развивающие занятия с детьми»занятия с детьми»

Калинина Р.Р. «Тренинг развития личности дошкольника»Калинина Р.Р. «Тренинг развития личности дошкольника» Хухлаева О., ДПНХухлаева О., ДПН «Давайте учиться не «гореть». «Давайте учиться не «гореть».

Психологическая поддержка педагогов»Психологическая поддержка педагогов»

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!