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二〇二三年四月二十一日 數位典藏中小學研習講義 製作人 孫劍秋 1
華語文數位教材製作—以國科會數位典藏教學資源為例
（語文領域）
國立台北教育大學語文教育學系 孫 劍 秋
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一、前言•「數位典藏國家型科技畫」在民國91年 1 月 1 日正式成立，是綜整行政院國家科學委員「數位博物館計畫」、「國家典藏數位化計畫」、國際數位圖書館合作計畫」三個計畫的經驗，依據國家整體發展，重新規劃而成。
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一、前言• 「數位典藏國家型科技畫」是一個人與科技並重的計畫，也是目前唯一著重人文內涵的國家型計畫。• 計畫的首要目標是將國家重要的文物典藏數位化，建立國家數位典藏；進而以國家數位典藏促進我國人文與社會、產業與經濟的發展。
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二、內涵 此計畫邀集國內學術研究單位及文物典藏單位，如中央研究院、國立故宮博物院、國立歷史博物館、國立自然科學博物館、國家圖書館、國史館及各大學等 30餘個單位，協力合作將國內重要博物館及其他典藏機構的文獻器物、標本等加以數位化。
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二、內涵 計畫內容可大致分為：人文藝術、語文、社會、自然生態、生活醫療等五大類。目前已完成 30個主題網站及 90餘個具有文化及歷史意義的數位典藏資源網站，提供民眾生活、教育、研究、及產業各方面之應用。
30個主題網站列表如下：
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主題網站分為五大類—語文藝術類 (6個大型專案網站 ) ：
1.語文藝術類‧• 「荔鏡姻，河洛源」－閩南語第一名著《荔鏡記》數位博物館 ( 元智大學中語系 )
‧故宮文物之美系列 ( 國立故宮博物院 )‧文國尋寶記 ( 中央研究院語言學研究所 )‧搜文解字－語文知識網路 ( 中央研究院語言學研究所資訊科學研究所 )
‧唐詩三百首－ ( 元智大學中華典籍網路系統研究室 )‧宋詞三百首－ ( 元智大學中華典籍網路系統研究室 )
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主題網站分為五大類—人文社會類 (12個大型專案網站 ) ：
• 2.人文社會類‧台灣民間藝術家數位藝術博物館 ( 國立交通大學 )‧台灣社會人文電子影音數位博物館 ( 台北藝術大學、中研院 )
‧織品服飾數位博物館 ( 輔仁大學織品服裝研究所 )‧商王大墓重現 ( 中央研究院歷史語言研究所 )‧台灣老照片數位博物館 ( 台北藝術大學傳統藝術研究中心、中央研究院資訊科學研究所 )
‧淡水河溯源 ( 國立台灣大學 )
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主題網站分為五大類—人文社會類 (12個大型專案網站 ) ：
‧玄奘西域行 ( 國立台灣大學哲學系 )‧不朽的殿堂－漢代的墓葬與文化 ( 中研院歷史語言研究所 )
‧平埔文化資訊網 ( 中央研究院民族學研究所 )‧火器與明清戰爭 ( 國立清華大學歷史研究所 )‧阿里山山脈與鄒文化 ( 國立自然科學博物館 )‧蘭嶼數位博物館－人之島 ( 國立暨南國際大
學 )
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主題網站分為五大類—自然生態類 (5個大型專案網站 ) ：
3.自然生態類‧蟲蟲總動員 ( 國立台灣大學昆蟲學系、行政院農委會農業試驗所應用動物系 )
‧台灣本土魚類－尋回台灣本土的淡水魚 ( 中央研究院動物研究所 )
‧植物大觀園 ( 中央研究院植物研究所 )‧台灣的魚類世界 ( 中央研究院動物研究所 )‧蝴蝶生態面面觀 ( 國立暨南國際大學科技學院、國立自然科學博物館 )
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主題網站分為五大類—生活醫療類 (4個大型專案網站 ) ：
4.生活醫療類‧生命科學數位博物館－生命密碼展覽館 ( 臺北醫學大學資訊研究所 )
‧物理治療數位博物館 ( 國立臺灣大學物理治療學系 )
‧生命科學數位博物館－人體奧秘展覽館 ( 臺北醫學大學 )
‧中醫藥、針灸虛擬數位博物館 ( 中國醫藥學院 )
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主題網站分為五大類—建築地理類 (30個大型專案網站 ) ：
5.建築地理類‧台灣古蹟巡禮 ( 中國技術學院建築工程學
系 )‧台灣建築史 ( 國立嘉義大學 )‧台灣文化生態地圖 ( 台灣大學地理還境資源學系 )
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三、數位典藏語文領域網路資源
• 除 30個主題網站外，還有 90餘個具有文化及歷史意義的數位典藏資源網站。
•其中與中小學九年一貫語文領域相關網站總計有二十三個，數量僅勝健康與體育領域。
•語文是學習及知識建構的根基，但較可惜的是在數位典藏國家型科技計畫中，與語文領域相關的資料較其他領域少了許多。
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三、數位典藏語文領域網路資源
•本文將語文領域略分為：•語言文字、語言教學、文獻等三大類•列表如下：
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（一）、語言文字部分
•中央研究院中文句結構樹資料庫 •近代漢語標記語料庫 •現代漢語平衡語料庫 •臺灣南島語數位典藏•新世紀語料庫─多媒體的語言呈現與典藏•閩南語典藏－歷史語言與分佈變遷資料庫•先秦金文簡牘詞彙資料庫
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1 、中央研究院中文句結構樹資料庫
•中文句結構樹資料庫從 86年起由中央研究院詞庫小組（ CKIP）從中央研究院現代漢語平衡語料庫（ Sinica Corpus）中，抽取句子，以訊息為本格位語法（ Information - based Case Grammar, ICG）的表達模式為基本架構，經由電腦自動剖析成結構樹，再加以人工修正、檢驗後的所得的成果。
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1 、中央研究院中文句結構樹資料庫
•中文句結構樹資料庫研究，目前發展至3.0版，包含了 6 個檔案， 61,087個中文樹圖， 361,834個詞；此「中文句結構樹資料庫」目前開放網上檢索及資料移轉，以供學者專家在中文句法、語意關係研究參考之用。另有 1000個句結構樹開放下載。
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2 、閩南語典藏－歷史語言與分佈變遷資料庫
• 閩南語典藏計畫選擇大眾文學之劇本以及歌仔冊建立閩南語語料庫，並輔以新竹地區之客家民歌渡台悲歌，研究閩客用語交互之影響。
• 目前已完成荔鏡記、同窗琴書記、金花女、蘇六娘、閩南歌仔冊、渡台悲歌之數位化。開放線上全文瀏覽、查詢的有荔鏡記嘉靖本、閩南歌仔冊 264本以及渡台悲歌。並配合語言教學。
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2 、閩南語典藏－歷史語言與分佈變遷資料庫
•此計畫建立閩南語與客語詞彙庫。•本計畫以閩客雜居的新竹縣新豐鄉為對象，調查居民用語現象，提供研究者及教學者進一步了解閩客方言的時空環境。
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（二）、語文教學
• 1 、搜文解字• 2 、文國尋寶圖 • 3 、「荔鏡姻，河洛源」—閩南語第一名著《荔鏡記》數位博物館
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1 、搜文解字
•『搜文解字』是網路上的語文參考室，不但可以檢索新 詞讀音、詞義、用法出處的線上工具書，也可提供相關的語言、文字、與文學知識。
•共含四個部份：『搜﹝搜詞尋字﹞』、『文﹝文學之美﹞』、『解﹝遊戲解惑﹞』、『字﹝古文字的世界﹞』
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1 、搜文解字
• 本網站也建立了《四書》、《老子》、《莊子》、《唐詩三百首》等重要典籍的語文知識庫、古文字資料庫。
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2 、搜文解字─文國尋寶圖
• 本網站設計目的是在網路上建立國語文學習的素材，及提供文學的同步學習，是針對語文學習者設計的。內容以國內三個不同版本的國小課本為經（包括國編館、南一書局及康軒書局三種版本），以將課文知識融入有趣的互動遊戲為緯。
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2 、搜文解字─文國尋寶圖
•網站中提供《紅樓夢》、《水滸傳》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等文學典籍的檢索功能。
•另提供《國語日報量詞詞典》、《遠流成語辭典》、《國語辭典》等工具書之檢索
•落實以語料庫資料設計教學系統並結合文學典籍的網路語文教學模式。
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3 、《荔鏡記 》數位博物館• 《荔鏡記》是現存文獻之中最早以閩南語（潮州話、泉州話）寫成的劇本，成書的年代在十六世紀。
• 內容架構：• 原劇文獻：原著書影、嘉靖本• 表演藝術：劇本資料、演出資料• 兒童區：陳三五娘兒童劇本、陳三五娘本事（四種語 言）
• 語文教學：陳三五娘語文教學、國語台灣閩南語同近義詞、潮州語言辭典、語言演進、台灣諺語、漢語方言地理系統。
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3 、《荔鏡記 》數位博物館
•研究資料：相關研究論著目錄資料、相關研究論著全文資料、相關研究網站、鄉土語言教學參考工具書區
•《荔鏡記》教學網站的設置，是以建構鄉土語文知識網路，推廣與保存閩南語文學經典、豐富鄉土語文教學內容、建置鄉土語文網路教學環境為主要目的。
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三、文獻資料
• 中央研究院歷史語言研究所藏遼金元拓片數位典藏計畫• 史語所藏內閣大庫檔案數位典藏計畫• 史語所傅斯年圖書館藏善本圖籍數位典藏計畫• 青銅器拓片• 故宮書畫數位典藏子計畫 • 故宮善本古籍數位典藏子計畫• 外交檔案檢索系統• 臺灣地區地方文獻典藏數位化 • 「葉榮鐘全集、文書及文庫數位資料館」之建置• 以 XML可延伸式標注語言建立文章標誌系統研究—以蘇軾詩為範圍
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1 、故宮書畫數位典藏子計畫
• 本計畫針對故宮收藏的書畫作品，依朝代序，逐年完成典藏數位化的目標。
• 典藏內容以書法、繪畫、緙繡、碑帖等四類文物大宗，涵蓋院藏所有的書畫作品。
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2 、臺灣地區地方文獻典藏數位化
• 地方文獻乃在記錄某一地方之信息，以保存地方之文化，換言之，地方文獻即是與地方相關的各種資訊，也是一個地方的發展見證。若將各地的地方文獻結合起來，就是一個社會、國家最珍貴的史料。
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2 、臺灣地區地方文獻典藏數位化
•本計畫除了將數位典藏國家圖書館所收藏的各種地方文獻，如地方志、鄉土文獻及地方政府出版品 ( 包括公報、統計、小冊子、宣傳品等 ) ，並擴及各文化局圖書館、文獻會、特色館及文史工作室所收藏的各種地方文獻，使成為研究地方之人、事、時、地、物之重要資料庫。
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人文與藝術類•
「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。
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人文與藝術類
•藝術是人類文化的結晶，更是生活的重心之一和完整教育的根本。
•藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、推 理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。
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人文與藝術類
•透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達其觀念與情感，分析、了解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、聯結與整合其他領域的學習。
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人文與藝術類
•文明藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，因此藝術教育應該：
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人文與藝術類
• 提供學生機會探索生活環境中的人事與景物；• 觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然景物• 運用感官、知覺和情感，辨識藝術的特質，並建構其意義；
• 訪問藝術工作者；了解時代、文化、社會、生活與藝術的關係；
• 提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧，鼓勵他們依 據個人經驗及想像，發展創作靈感，再加以推敲和練習，學習創作發表，豐富生活與心靈。
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中小學九年一貫網站 人文藝術類 (20個專案 )
• 人文藝術
• 3D技術建置生活藝術系列－中華花藝篇 ( 國立歷史博物館 )
• 不朽的殿堂—漢代的墓葬與文化 ( 中央研究院 )• 中華文物 3D立體展示公共資訊系統 ( 臺灣大學史語所）• 世紀考古大發現─商王大墓重現 ( 中央研究院 )• 古琴藝術數位典藏 ( 成功大學 )• 自然與人文數位博物館 ( 國立自然科學博物館 )• 臺灣文化生態地圖 ( 臺灣大學 )• 浩然藝文數位博物館 ( 交通大學 )• 電視新聞數位博物館 ( 交通大學 )
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中小學九年一貫網站 人文藝術類 (20個專案 )
• 臺灣城市建築 3D數位博物館 ( 暫停服務 )(交通大學 )• 古琴藝術數位典藏 ( 成功大學 )• 典藏品數位閱覽 ( 文化建設委員會 )• 織品服飾數位博物館 ( 輔仁大學 )• 臺灣視覺記憶數位博物館 ( 臺北藝術大學 )• 臺灣科技文物及工業技術數位典藏 ( 國立科學工藝博物
館 )• 鶯歌陶瓷數位典藏 ( 中原大學 )• 臺灣建築史 ( 嘉義大學 )• 臺灣古蹟巡禮 ( 中國技術學院 )• 自然與人文數位博物館 ( 國立自然科學博物館 )• 國家歷史文物數位典藏資料庫發展方案 ( 國立歷史博物
館 )
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中小學九年一貫網站 人文藝術類 (20個專案 )
• 人文藝術
• 3D技術建置生活藝術系列－中華花藝篇 ( 國立歷史博物館 )
• 不朽的殿堂—漢代的墓葬與文化 ( 中央研究院 )• 中華文物 3D立體展示公共資訊系統 ( 臺灣大學史語所）• 世紀考古大發現─商王大墓重現 ( 中央研究院 )• 古琴藝術數位典藏 ( 成功大學 )• 自然與人文數位博物館 ( 國立自然科學博物館 )• 臺灣文化生態地圖 ( 臺灣大學 )• 浩然藝文數位博物館 ( 交通大學 )• 電視新聞數位博物館 ( 交通大學 )
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人文與藝術類
• 現今的人文藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制，而邁入以更自主、開放、彈性的全方位人文素養為內容的藝術學習。
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人文與藝術類•因此跨世紀教育改革的精神，在於重視人的生命自身，並以生活為中心，建立人我之間與環境之諧和發展，此正是均衡科技文明與藝術人文的全面、多元及統整的肇始。
•總之：「藝術與人文」學習領域，就在能建立學生基本藝文素養，傳承與創新藝術，培養文明且有素養的國民，重視並發展值得尊敬的文明 。