L/O/G/O

L/O/G/O

Уровень образования педагогов МДОУ

Уровень квалификации педагогов МДОУ

Возрастной ценз

Уровень курсовой подготовки педагогов МДОУ № 11

Наличие государственного приоритета, новыми требованиями к педагогическим кадрам.

Осознание необходимости модернизации системы внутрисадовского повышения квалификации педагогов.

Остутсвие комплексно- целевой программы непрерывного образования и педагогического роста воспитателей.

АКТУАЛЬНОСТЬ

ПРОБЛЕМЫ Отсутствие понятия «внутрисадовская система повышения

квалификации», которая бы связала цели, задачи, направления, методы, средства и формы обучения воспитателей как с их

потребностями, так и с потребностями детского сада

Отсутствие периодичности обучения и, как следствие, нарушение принципа непрерывности, оперативного

пополнения и обновления знаний большинства педагогов.

Недостаточная реализация личностно ориентированного подхода, учитывающего образовательные запросы и

потребности педагогов, индивидуальный уровень развития профессионализма

ЦЕЛЬ:

создать условия непрерывного образования и педагогического роста педагогов

ЗАДАЧИИзучение состояния проблемы повышения квалификации, теоретически

обосновать необходимость формирования внутрисадовской системы повышения квалификации воспитателей. Определить понятие

«внутрисадовская система повышения квалификации педагогов».

Формирование у педагогов потребности в непрерывном образовании

Создание условий для высокого уровня познавательной среды, широких и разнообразных оснований для самосовершенствования, повышения своего профессионального статуса каждому педагогу.

Повышение уровня информационной культуры личности педагогов.

Создание системы отслеживания самообразования педагогов МДОУ

Подбор форм методической работы

Мониторинг качества профессионально- личностных способностей педагогов

Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства

Модель системы непрерывного образования, повышение профессионального мастерства педагогов

Параметры оценки

4 блок : Управление и контроль

1блок: Ресурсное обеспечение деятельности

2 блок: Отражение вопросов управления системы

саморазвития педагогов в нормативно- правовых актах ДОУ

3 блок: Содержание профессионального саморазвития педагогов

№ п/п Этап Сроки

1. Подготовительный этап1

2 

Анализ состояния профессионального самообразования педагогических работников.

Мотивация на саморазвитие и педагогический рост воспитателей.

2010-11г.г.

 2. Основной этап проекта1 Проведение тематических педагогических, методических советов.  2011-12г.г.

2 Обеспечение становления педагога как субъекта собственного развития:

самообразование педагогов; городские методические объединения; открытые мероприятия ДОУ;мастер-классы, творческие группы; семинары-практикумы для педагогов.

2011-12г.г.

3 Круглогодичный психолого-педагогический семинар.  2011-12 уч.г.

4 Создание информационных карт педагогов; банка передового опыта. 2011-2012 гг.

3 этап. Подведение итогов   2013 г.

Сроки и этапы реализации проекта 

ВЫВОД

Потребность современного общества в высокообразованном человеке, способном осваивать новые знания и профессии на протяжении всей жизни, создала объективные предпосылки перехода к непрерывному

образованию. Базовое звено системы непрерывного образования – это детский сад. Именно в ней закладывается основа непрерывного образования,

самообразования и развития человека, поэтому необходимо обеспечить опережающий характер педагогического образования. Мы не можем

только жестко контролировать педагога, но и должны оказывать ему квалифицированную методическую помощь. Создание в педагогическом коллективе здорового культа творчества и профессионального роста,

единой педагогической позиции, синхронности, согласованности работы - суть линии творческого развития в дошкольном учреждении.

L/O/G/O