Инвариантная составляющая основной

образовательной программы основного

общего образования

МАОУ «Спасская СОШ» Томского

района

Заместитель директора

по УВР О.П.Герман

Цель программы:формирование образовательной среды ОУ, которая обеспечивает условия для развития и воспитания личности школьника, формирования социально-компетентного гражданина России, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС

1. ОУ находятся в сельской местности Томской области – санаторно-курортной зоне Томского района .

2. Половина трудоспособного населения сел трудоустроена в г. Томске, как правило, это работа связанная с социальной сферой, со сферой обслуживания.

3. В ближайшем окружении от УО расположены учреждения, оказывающие услуги по санаторно-курортному лечению, отдыху взрослых и детей.

4. На территории Спасского поселения, исторически, располагались растениеводческие сельскохозяйственные предприятия.

5. Специфика родительского заказа.

6. Специфика учащихся.

7. Социальное положение семей учащихся.

Задачи:

обеспечение преемственности начального общего и

основного общего образования;

создание условий для достижения выпускником

целевых установок ООП ООО;

создание условий для формирования социально-

компетентного гражданина России;

сохранение и укрепление физического,

психологического и социального здоровья учащихся,

обеспечение их безопасности.

Планируемые результаты

1. Личностные

2. Метапредметные

3. Предметные

Личностные результаты объединяет цель образовательной программы - это формирование социально-компетентного гражданина России.

Согласно ФГОС ОО Школьный компонент

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

Интуитивное прогнозирование поведения людей 

 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Готовность полагаться на субъективные оценки и идти на

умеренный риск

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты.

Тенденция к более ясному пониманию ценностей и

установок по отношению к конкретной цели. 

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

Тенденция контролировать свою деятельность. 

Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Поиск и использование обратной связи.

Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности.

Уметь принимать решения в различных жизненных

обстоятельствах.

Устойчивый познавательный интерес, готовность к выбору профильного образования.

Готовность использовать новые идеи и инновации для достижения

цели.

Метапредметные УУД :

регулятивные познавательные коммуникативные ИКТ - компетентности

сформулированы на 2 уровнях:

ученик научится ученик получит возможность научиться

Система оценки достижения планируемых результатов

•внешняя оценка•внутренняя оценка

Внешняя оценка

на старте (в начале 5-го класса)

в ходе аккредитации образовательного

учреждения

в рамках государственной итоговой

аттестации (9 класс).

Внутренняя оценка

Стартовое оценивание Текущее (формирующее) оценивание Промежуточное (итоговое) оценивание

Итоговая оценка

• результаты внутришкольного мониторинга• оценки за выполнение итоговых работ по всем учебным

предметам• оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта• оценки за работы, выносимые на государственную итоговую

аттестацию

Содержательный раздел

1. Программа воспитания и социализации.2. Программа развития УУД.

3. Рабочие программы учебных предметов и дисциплин.

в рамках целевой программы духовно-нравственного развития: воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания и культуры

в рамках целевой программы «Воспитание патриота Отечества»: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека и гражданина

в рамках целевой программы социализации обучающихся: воспитание социальной ответственности и компетентности

в рамках целевой программы профессиональной ориентации обучающихся: воспитание трудолюбия, сознательного и творческого отношения к образованию, труду, жизни, выбору профессии

в рамках целевой программы «Здоровье»: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Проведение массовых школьных мероприятийУУД: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека и гражданинаЦенности:любовь к России, своему народу, малой Родине, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов

Мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войнеМероприятия, посвященные Дню защитника ОтечестваМероприятия, посвященные воинам - интернационалистамОрганизация встреч школьников с бывшими военнослужащимиСоздание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт» Проведение смотров песни и строяПривлечение родителей к проведению общешкольных мероприятийПроведение операции «Забота»:поздравление ветеранов войны и труда;тимуровская работа .

Формы работы:изучение Конституции РФ; ознакомление с героическими страницами истории России; организация деятельности структурных подразделений школы для знакомства с историей и культурой родного края, формирования опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми (беседы, сюжетно-ролевые игры, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, фестивали, праздники, экскурсии, путешествия, туристско-краеведческие экспедиции, учебные дисциплины, КТД, музейного центра, ДОО «Радуга»);

Программа развития УУД

Проблемно-диалогическая технология

Технология оценивания образовательных достижений

Технология продуктивного чтения

Групповая работа

Учебные ситуации

Организационный раздел

1. Учебный план

2. Модели внеурочной деятельности

3. Описание условий для реализации ООП ОО

Интеграция ООП ООО структурных подразделений

Спасибо за внимание!