Post on 03-Jan-2016
description
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΙΛΟΤΙΚΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΓΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΚΟ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
• Με βάση τη Διάγνωση Αναγκών Μάθησης του Γενικού Γραμματειακού Προσωπικού, η Ακαδημία έχει σχεδιάσει, υλοποιήσει και αξιολογήσει δύο Πιλοτικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα:
Α. Πιλοτικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Προσωπικό σε Θέσεις Εισδοχής
Β. Πιλοτικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Προσωπικό σε Θέσεις Προαγωγής
2
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
3
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
1. Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας
20-21/10/201131/10-1/11/2011
4 ΜΕΡΕΣ
2. Επίσημη Επικοινωνία στη Δημόσια Υπηρεσία
24/11/2011 1 ΜΕΡΑ
3. Νομοθεσίες και Κανονισμοί 25/11/2011 1 ΜΕΡΑ
4. Ευρωπαϊκή Ένωση 16/12/2011 1 ΜΕΡΑ
5. Ποιοτική Εξυπηρέτηση του Κοινού 16-18/1/2012 3 ΜΕΡΕΣ
6. Διαπροσωπικές Σχέσεις και Αποτελεσματική Επικοινωνία
6-7/2/2012 2 ΜΕΡΕΣ
7. Ομαδική Εργασία 20-22/2/2012 Η’30-31/1,1/2/2012
3 ΜΕΡΕΣ
8. Επαγγελματική Συμπεριφορά 12-13/3/2012 2 ΜΕΡΕΣ
9. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθοδήγησης 26-27/3/2012 2 ΜΕΡΕΣΣΥΝΟΛΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
19 ΜΕΡΕΣ
ΕΠΙΠΛΕΟΝ: Αποτελεσματική Γραμματέας 28-29/2-1/3/2012
3 ΜΕΡΕΣ
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
4
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
1. Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας
10-11/10/201126-27/10/2011
4 ΜΕΡΕΣ
2. Επίσημη Επικοινωνία στη Δημόσια Υπηρεσία
14/11/2011 1 ΜΕΡΑ
3. Νομοθεσίες και Κανονισμοί 15/11/2011 1 ΜΕΡΑ
4. Ευρωπαϊκή Ένωση 5/12/2011 1 ΜΕΡΑ
5. Διαπροσωπικές Σχέσεις και Αποτελεσματική Επικοινωνία
9-10/1/2012 2 ΜΕΡΕΣ
6. Ομαδική Εργασία 30-31/1,1/2/201220-22/2/2012
3 ΜΕΡΕΣ
7.Αποτελεσματική Διοίκηση 13-15/2/2012 3 ΜΕΡΕΣ
8. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθοδήγησης 5-6/3/2012 2 ΜΕΡΕΣ
9. Επαγγελματική Συμπεριφορά 19-20/3/2012 2 ΜΕΡΕΣΣΥΝΟΛΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
19 ΜΕΡΕΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΣΥΛΛΟΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
• Χρησιμοποιήθηκαν 3 διαφορετικά ερωτηματολόγια αξιολόγησης:
Ερωτηματολόγιο μετά από κάθε Εργαστήριο
Ερωτηματολόγια αρχικής και τελικής αξιολόγησης
Ερωτηματολόγιο με το τέλος του Εκπαιδευτικού Προγράμματος
5
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ
- Περιγραφική Στατιστική των ποσοτικών δεδομένων
- Κωδικοποίηση και Κατηγοριοποίηση των ποιοτικών δεδομένων
6
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ - ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
1. Ποσοτικά Αποτελέσματα ανά Εργαστήριο (Δειγματικό)
2. Ποιοτικά Αποτελέσματα ανά Εργαστήριο 3. Αθροιστική Ποσοτική Ανάλυση Εργαστηρίων4. Αξιολόγηση Προστιθέμενης Αξίας5. Ποιοτική Αξιολόγηση Συνολικού
Εκπαιδευτικού Προγράμματος
7
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
1. ΠΟΣΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ)
8
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩ
Ν
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ
Σαφήνεια Στόχων Εργαστηρίου 22 4,91 ,294
Σχετικότητα περιεχομένου με στόχους εργαστήριου 22
4,82 ,501
Χρησιμότητα Περιεχομένου 22 4,95 ,213
Δόμηση Περιεχομένου 22 4,82 ,501
Καταλληλότητα Επιμορφωτικών Μεθόδων 22 4,91 ,294
Καταλληλότητα Εκπαιδευτικού Υλικού 22 4,82 ,395
Καταλληλότητα Εποπτικών Μέσων 22 4,86 ,351
Διαθέσιμος Χρόνος 22 4,82 ,395
Περιβάλλον αίθουσας εκπαίδευσης (καθαριότητα, φωτισμός, κλιματισμός)
22 4,82 ,395
Εξοπλισμός Αίθουσας (ΗΥ, συσκευές προβολών, πίνακες)
22 4,82 ,395
Οργανωτική Υποστήριξη 22 4,86 ,351
Πίνακας 1.1: Αξιολόγηση Περιεχομένου, Μεθοδολογίας και Οργάνωσης Εργαστηρίου 1
9
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ 1
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩ
Ν
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣ
Η
Γνώση του αντικειμένου 22 4,59 ,590
Πληρότητα εισήγησης/Ολοκλήρωση Ύλης 22 4,59 ,666
Σαφήνεια και αποτελεσματική μετάδοση περιεχομένου
22 4,36 ,727
Ισορροπία μεταξύ θεωρίας και πρακτικής 22 4,41 ,666
Υποκίνηση και διατήρηση ενδιαφέροντος 22 4,32 ,780
Δημιουργία ευκαιριών ενεργητικής συμμετοχής
22 4,41 ,734
Πίνακας 1.2 Αξιολόγηση Εκπαιδευτών Εργαστηρίου 1
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
1. ΠΟΣΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ)
10
Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι το εργαστήριο
συνέβαλε
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗ
ΣΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ
στην κάλυψη των στόχων που είχαν αρχικά τεθεί; 22 4,82 ,395
στην κάλυψη των προσδοκιών σας; 22 4,73 ,703
στην απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται με την εργασία σας;
22 4,73 ,703
στην απόκτηση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την εργασία σας;
22 4,68 ,716
στην απόκτηση θετικών στάσεων απέναντι στην εργασία σας;
22 4,77 ,528
Σε ποιο βαθμό αναμένετε ότιθα αξιοποιήσετε τις γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που αποκτήσατε κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου στον εργασιακό σας χώρο;
22 4,68 ,716
θα μεταφέρετε τις γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που αποκτήσατε στους υπόλοιπους συναδέλφους σας;
22 4,73 ,456
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που αποκτήσατε θα αυξήσουν την ατομική σας απόδοση στον οργανισμό σας;
22 4,77 ,685
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που αποκτήσατε θα αυξήσουν τη συνολική απόδοση του οργανισμού σας;
22 4,68 ,716
Πίνακας 1.3 Αποτελέσματα Εργαστηρίου 1
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
1. ΠΟΣΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ)
11
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
1. Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας
-Περισσότερος διαθέσιμος χρόνος-Περισσότερη πρακτική (ασκήσεις, ομαδικές εργασίες)- Περισσότερα παραδείγματα με τη χρήση εγγράφων και Η/Υ
2. Επίσημη Επικοινωνία στη Δημόσια Υπηρεσία
3. Νομοθεσίες και Κανονισμοί -Ενσωμάτωση «Όρων Απασχόλησης Έκτακτων Υπαλλήλων» και «Θεμάτων Ωρομίσθιου Προσωπικού» - Περισσότερη πρακτική εξάσκηση
4. Ευρωπαϊκή Ένωση -Περισσότερος χρόνος-Χρήση διαφανειών
5. Ποιοτική Εξυπηρέτηση του Κοινού
- Από τριήμερο σε διήμερο
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
2. ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
12
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
6. Διαπροσωπικές Σχέσεις και Αποτελεσματική Επικοινωνία
-Περισσότερος χρόνος
7. Ομαδική Εργασία -Από τριήμερο σε διήμερο- Περισσότερα παραδείγματα από ΔΥ
8. Επαγγελματική Συμπεριφορά -Περισσότερος χρόνος
9. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθοδήγησης
- Περισσότερη πρακτική εξάσκηση με θέματα από ΔΥ
ΕΠΙΠΛΕΟΝ: Αποτελεσματική Γραμματέας
-Χρήση λιγότερου εκπαιδευτικού υλικού-Μεγαλύτερη επικέντρωση στο θέμα
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
2. ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
3. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
13
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩ
Ν
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣ
Η
Σαφήνεια Στόχων Εργαστηρίων 184 4,90 ,305
Σχετικότητα περιεχομένου με στόχους Εργαστηρίων 183 4,86 ,421
Χρησιμότητα Περιεχομένου 182 4,83 ,503
Δόμηση Περιεχομένου 181 4,86 ,391
Καταλληλότητα Επιμορφωτικών Μεθόδων 184 4,81 ,574
Καταλληλότητα Εκπαιδευτικού Υλικού 181 4,81 ,457
Καταλληλότητα Εποπτικών Μέσων 181 4,76 ,627
Διαθέσιμος Χρόνος 183 4,73 ,673
Περιβάλλον αίθουσας εκπαίδευσης (καθαριότητα, φωτισμός, κλιματισμός)
183 4,75 ,665
Εξοπλισμός Αίθουσας (ΗΥ, συσκευές προβολών, πίνακες)
182 4,72 ,746
Οργανωτική Υποστήριξη 181 4,86 ,518
Πίνακας 10.1: Αθροιστική Αξιολόγηση Περιεχομένου, Μεθοδολογίας και Οργάνωσης Εργαστηρίων
14
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ
Γνώση του αντικειμένου182 4,9368 ,22328
Πληρότητα εισήγησης/Ολοκλήρωση Ύλης
182 4,8901 ,32230
Σαφήνεια και αποτελεσματική μετάδοση περιεχομένου
182 4,8901 ,33076
Ισορροπία μεταξύ θεωρίας και πρακτικής
180 4,7917 ,49825
Υποκίνηση και διατήρηση ενδιαφέροντος
182 4,8379 ,45498
Δημιουργία ευκαιριών ενεργητικής συμμετοχής
181 4,8398 ,45248
Πίνακας 10.2 Αθροιστική Αξιολόγηση Εκπαιδευτών
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
3. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
15
Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι τα εργαστήρια
συνέβαλαν
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ
ΑΠΟΚΛΙΣΗ
στην κάλυψη των στόχων που είχαν αρχικά τεθεί; 176 4,80 ,490
στην κάλυψη των προσδοκιών σας; 176 4,70 ,653
στην απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται με την εργασία σας;
176 4,69 ,667
στην απόκτηση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την εργασία σας;
176 4,66 ,690
στην απόκτηση θετικών στάσεων απέναντι στην εργασία σας;
177 4,69 ,699
Σε ποιο βαθμό αναμένετε ότιθα αξιοποιήσετε σας γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που αποκτήσατε κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου στον εργασιακό σας χώρο;
177 4,61 ,723
θα μεταφέρετε σας γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που αποκτήσατε σας υπόλοιπους συναδέλφους σας;
177 4,62 ,707
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που αποκτήσατε θα αυξήσουν την ατομική σας απόδοση στον οργανισμό σας;
177 4,64 ,779
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που αποκτήσατε θα αυξήσουν τη συνολική απόδοση του οργανισμού σας;
176 4,55 ,813
Πίνακας 10.3 Αθροιστικά Αποτελέσματα Εργαστηρίων
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ- ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
3. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
4. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ
16
ΔΗΛΩΣΕΙΣ
ΑΡΧΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΕΛΙΚΟΣ ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΣΩΝ ΟΡΩΝ
7. Γνωρίζω τη λειτουργία, τις βασικές δομές, πολιτικές και διαδικασίες λήψης αποφάσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης 2 3,5 1,5
3. Γνωρίζω βασικές έννοιες που αφορούν το Ενιαίο Θεματικό Σύστημα Ταξινόμησης 3,65 4,7 1,05
4. Διαχειρίζομαι αποτελεσματικά το Ενιαίο Θεματικό Σύστημα Ταξινόμηση 3,63 4,6 0,97
6. Γνωρίζω τη νομοθεσία και τους κανονισμούς της Δημόσιας Υπηρεσίας 3,2 4,14 0,94
Πίνακας 11α. Δηλώσεις με τη Μεγαλύτερη Διαφορά Μέσων Όρων
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
4. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ
17
Πίνακας 11β. Δηλώσεις με τη Μικρότερη Διαφορά Μέσων Όρων
ΔΗΛΩΣΕΙΣ
ΑΡΧΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΕΛΙΚΟΣ ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΣΩΝ ΟΡΩΝ
12. Συνεισφέρω στη διατήρηση ενός θετικού κλίματος στις ομάδες που συμμετέχω
4,42 4,82 0,4
14. Αντιμετωπίζω αποτελεσματικά τα παράπονα και τις αντιδράσεις του κοινού 4,37 4,77 0,4
18. Έχω θετική στάση απέναντι στην εργασία μου και τους ανθρώπους με τους οποίους έρχομαι σε επαφή
4,53 4,91 0,38
9. Επικοινωνώ αποτελεσματικά με τους συναδέλφους μου και τους πολίτες 4,42 4,77 0,35
Α. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΔΟΧΗΣ
5. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΝΟΛΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
• Υψηλή ικανοποίηση από το συνολικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
• Εμπλουτισμός περιεχομένου του εργαστηρίου «Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας»
• Περισσότερα παραδείγματα από τη ΔΥ• Μείωση χρόνου ορισμένων εργαστηρίων• Τροποποίηση τίτλου Εκπαιδευτικού
Προγράμματος18
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
1. Ποιοτικά Αποτελέσματα ανά Εργαστήριο 2. Αθροιστική Ποσοτική Ανάλυση
Εργαστηρίων3. Αξιολόγηση Προστιθέμενης Αξίας4. Ποιοτική Αξιολόγηση Συνολικού
Εκπαιδευτικού Προγράμματος
19
20
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
1. ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
1. Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας
-Περισσότερος χρόνος για πρακτική εξάσκηση-Να ενσωματωθούν θέματα του Κρατικού Αρχείου, Διαχείρισης Διαβαθμισμένων Εγγράφων, Διαχείριση Φακέλων με Προσωπικά Θέματα
2. Επίσημη Επικοινωνία στη Δημόσια Υπηρεσία
3. Νομοθεσίες και Κανονισμοί -Επέκταση διαθέσιμου χρόνου-Ενσωμάτωση «Όρων Απασχόλησης Έκτακτων Υπαλλήλων» και «Θεμάτων Ωρομίσθιου Προσωπικού»
4. Ευρωπαϊκή Ένωση -Επέκταση διαθέσιμου χρόνου- Εμπλουτισμός με διαφάνειες-Χρήση περισσότερων παραδειγμάτων και πρακτικής
21
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
5. Διαπροσωπικές Σχέσεις και Αποτελεσματική Επικοινωνία
- Επέκταση διαθέσιμου χρόνου
6. Ομαδική Εργασία -Μείωση διαθέσιμου χρόνου-Μερική αλληλοεπικάλυψη με «Αποτελεσματική Διοίκηση»
7. Αποτελεσματική Διοίκηση -Περισσότερη επικέντρωση στο θέμα-Χρήση περισσότερων περιπτωσιολογικών μελετών
8. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθοδήγησης
-Χρήση περισσότερων παραδειγμάτων από τη ΔΥ
9. Επαγγελματική Συμπεριφορά -Επέκταση διαθέσιμου χρόνου
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
1. ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
22
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
2. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ
Σαφήνεια Στόχων Εργαστηρίου 189 4,77 ,468
Σχετικότητα περιεχομένου με στόχους εργαστήριου
189 4,69 ,549
Χρησιμότητα Περιεχομένου 188 4,74 ,536
Δόμηση Περιεχομένου 188 4,66 ,586
Καταλληλότητα Επιμορφωτικών Μεθόδων187 4,64 ,582
Καταλληλότητα Εκπαιδευτικού Υλικού 186 4,62 ,631
Καταλληλότητα Εποπτικών Μέσων 179 4,62 ,610
Διαθέσιμος Χρόνος 182 4,34 ,857
Περιβάλλον αίθουσας εκπαίδευσης (καθαριότητα, φωτισμός, κλιματισμός)
183 4,43 ,737
Εξοπλισμός Αίθουσας (ΗΥ, συσκευές προβολών, πίνακες)
181 4,61 ,592
Οργανωτική Υποστήριξη 185 4,76 ,497
Πίνακας 10.1: Συνολική Αξιολόγηση Περιεχομένου, Μεθοδολογίας και Οργάνωσης Εργαστηρίων
23
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
2. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ
Γνώση του αντικειμένου189 4,9101 ,32182
Πληρότητα εισήγησης/Ολοκλήρωση Ύλης
189 4,8122 ,47592
Σαφήνεια και αποτελεσματική μετάδοση περιεχομένου
189 4,8175 ,49170
Ισορροπία μεταξύ θεωρίας και πρακτικής
189 4,7037 ,80361
Υποκίνηση και διατήρηση ενδιαφέροντος
189 4,7513 ,56169
Δημιουργία ευκαιριών ενεργητικής συμμετοχής
189 4,7778 ,49286
Πίνακας 10.2 Συνολική Αξιολόγηση Εκπαιδευτών
24
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
2. ΑΘΡΟΙΣΤΙΚΗ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι το εργαστήριο συνέβαλε
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣ
ΕΩΝ
ΜΕΣΟΣ
ΟΡΟΣ
ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣ
Η
στην κάλυψη των στόχων που είχαν αρχικά τεθεί;186 4,61 ,624
στην κάλυψη των προσδοκιών σας;185 4,48 ,738
στην απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται με την εργασία
σας;
184 4,53 ,669
στην απόκτηση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την
εργασία σας;
184 4,53 ,685
στην απόκτηση θετικών στάσεων απέναντι στην εργασία
σας;
184 4,60 ,670
Σε ποιο βαθμό αναμένετε ότι
θα αξιοποιήσετε σας γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που
αποκτήσατε κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου στον
εργασιακό σας χώρο;
185 4,42 ,726
θα μεταφέρετε σας γνώσεις/δεξιότητες/στάσεις που
αποκτήσατε σας υπόλοιπους συναδέλφους σας;
183 4,51 ,702
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που
αποκτήσατε θα αυξήσουν την ατομική σας απόδοση στον
οργανισμό σας;
185 4,52 ,684
η αξιοποίηση των γνώσεων/δεξιοτήτων/στάσεων που
αποκτήσατε θα αυξήσουν τη συνολική απόδοση του
οργανισμού σας;
185 4,37 ,726
Πίνακας 10.3 Συνολικά Αποτελέσματα Εργαστηρίων
25
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ
ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΑΡΧΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ
ΤΕΛΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ
ΟΡΟΣ
ΔΙΑΦΟΡΑ
ΜΕΣΩΝ
ΟΡΩΝ
7. Γνωρίζω τη λειτουργία, τις βασικές δομές, πολιτικές και διαδικασίες λήψης αποφάσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης
1,81 3,52 1,71
6. Γνωρίζω τη νομοθεσία και τους κανονισμούς της Δημόσιας Υπηρεσίας
2,91 4,24 1,33
3. Γνωρίζω βασικές έννοιες που αφορούν το Ενιαίο Θεματικό Σύστημα Ταξινόμησης
3,18 4,43 1,25
4. Διαχειρίζομαι αποτελεσματικά το Ενιαίο Θεματικό Σύστημα Ταξινόμησης
3,18 4,2 1,02
Πίνακας 11α. Δηλώσεις με τη Μεγαλύτερη Διαφορά Μέσων Όρων
26
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ
ΔΗΛΩΣΕΙΣΑΡΧΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ
ΟΡΟΣ
ΤΕΛΙΚΟΣ
ΜΕΣΟΣ
ΟΡΟΣ
ΔΙΑΦΟΡΑ
ΜΕΣΩΝ
ΟΡΩΝ
11. Συνεργάζομαι αποτελεσματικά στις ομάδες που συμμετέχω
4,14 4,67 0,53
13. Θέτω σαφείς στόχους, προγραμματίζομαι και οργανώνομαι αποτελεσματικά για την υλοποίησή τους
4,05 4,29 0,24
9. Επικοινωνώ αποτελεσματικά με τους συναδέλφους μου και τους πολίτες
4,5 4,7 0,2
14. Διαχειρίζομαι αποτελεσματικά το χρόνο στην εργασία μου
4,36 4,48 0,12
Πίνακας 11α. Δηλώσεις με τη Μικρότερη Διαφορά Μέσων Όρων
27
Β. ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΓΓΠ-ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ
4. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΝΟΛΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
• Υψηλή Ικανοποίηση από το συνολικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
• Εμπλουτισμός του περιεχομένου του εργαστηρίου «Οργάνωση και Λειτουργία των Αρχείων της Δημόσιας Υπηρεσίας»
• Περισσότερα παραδείγματα από τη ΔΥ• Μείωση χρόνου ορισμένων εργαστηρίων• Εκπαίδευση πριν την προαγωγή• Τροποποίηση τίτλου Εκπαιδευτικού
Προγράμματος
ΓΕΝΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
• Υψηλή ικανοποίηση από τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα ως προς το περιεχόμενο, μεθοδολογία, οργάνωση και επάρκεια εκπαιδευτών
• Συγκεκριμένες εισηγήσεις για εμπλουτισμό ή/και βελτίωση ορισμένων εργαστηρίων
• Τροποποίηση τίτλου Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
• Συνάντηση ομάδων μετά από μερικούς μήνες για αξιολόγηση επίδρασης της εκπαίδευσης
28