مصر فى االلكترونى التعليم شبكة مــوقع علىاالنترنت

المتزامن ) ( االلكترونى التعليمجــدول الحصص التخيلية

الحصص جدول فى المدرجة المـواد بعضالتخيلية

الصف اجتماعية دراساتاالعدادى الثالث

الثالث الصف رياضياتاالعدادى

االعدادى الثالث الصف عــلوم

صورة لواقع الفصل التخيلى على االنترنت

Virtual classroom

التخيلى Virtual classroomالفصل

فى المتاحه التفاعل أدواتالفصل

أثناء للمدرس حيه لقطةالحصة

الحصة محتوى من جزء

الحصة محتوى أجزاء جميع

القائم المدرس إسم بالتدريس

المتواجدون الطالب بالفصل

أدوات التفاعل المتاحه فى الفصل التخيلى

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

بعض المهارات التى يجب أن يتمكن منها معلم الفصل التخيلى

Virtual teacher skills

يستعمل خصائص الصوت الى الحد الذى يسمح له بالتخاطب مع • جميع الطالب فى الحصة بوضوح وكذلك إعطاء الحديث الصوتى لمن

يطلب من الطالب بناء على اولوية الطلب

أمام الميكروفون يوضح أولوية طلب الصوت من قبل الطالب2 ، 1الرقم

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن يستعمل خصائص التحاور النصى الى الحد الذى •

يسمح له بالتخاطب مع جميع الطالب كتابة إذا دعت الحاجة الى ذلك مع تمكنه من إرسال أية تعليمات

مكتوبة أثناء الحصة الى جميع الطالب أو الى طالب معين.

هنا يكتب المعلم نص الرسالة هنا

الى مستخدم بعينهالى جميع المستخدمين فى نفس الوقت

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلـى أن

يستعمل خصائص الفيديو الى الحد الذى •يسمح له بالتخاطب مع جميع الطالب بصورة

حيه بحيث يراه جميع الطالب حال إجراءه لتجربة معينه ، مع تمكنه من تحويل الرؤية على طالب معين ليراه جميع الطالب أيضاً.

صـــورة حية لمدرس الرياضيات أثناء شرحه للحصة التخيلية

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلـى أن

التجول داخل أحد مواقع االنترنت ذات الصلة * بموضوع

الحصة أثناء سير الحصة إلثراء الموضوع مع امكانية إعطاء الطالب

حرية التجول داخل الموقع تحت سيطرة المعلم

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

* يشارك الطالب بعض المصادر االضافية على جهاز المدرس

كأن يشركهم فى تدريب معين أو يعطى تلك الخاصية للطالب

) قد تفيد فى إعطاء الطالب الحرية فى حل تدريب معين فى غير وقت

الحصة ثم مشاركة المعلم واألقران فى الحصة (

هنا يحدد المعلم موقع الملف الذى يرغب فى مشاركة الطالب إياه

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

يقسم الطالب الى مجموعات أثناء الحصة ، أو مجموعات تعاونية بعد الحصة * بحيث تشترك كل مجموعة فى نشاط منزلى يتابع دوريا عبر البريد االلكترونى

للمعلم واألقران ويراجع أثناء الحصة

يحدد عدد أفراد كل مجموعة ، والحد األدنى واألقصى للمجموعة ،كذلك يحدد حرية الدخول فى مجموعة من عدمه

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

* يجرى استطالعات رأى ويتلقى النتائج فورياًسؤال االستطالع

الخيارات المتاحة

نتيجة االستطالع

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

* يحصل على التقارير االلكترونية الفورية أثناء وبع انتهاء الحصة

والتى تتيح له تحديد من لم يحضر الحصة – من حضر وتم اخراجه لسوء

السلوك الحصول على صورة كاملة عن عملية التقويم أثناء الحصة

والحصول على أسماء من أجاب إجابة صحيحة وعدد استجاباته وكذلك

الحال مع من أجاب إجابة خاطئة

:من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع معلم الفصل التخيلى أن

تسجيل الحصة بع االنتهاء منها حتى:• يتمكن الطالب من مراجعتها • يستمع اليها من لم يحضرها من الطالب• يراجعها المعلم ليقيم أداءه لتالفى نواحى القصور فيما بعد • الخ •

شكل الحصة التخيلية المسجلة

الطالب المتواجدون بالفصل

أدوات التحكم فى الحصة أثناء اإلعادة من قبل الطالب

المحتوى الكامل للحصة والذى يستطيع الطالب التنقل بينه بكل حرية

elearn@mail.emoe.org

http://elearning.emoe.orgاالنترنت شبكة على المصرية والتعليم التربية لوزارة االلكترونى التعليم االنترنت موقع شبكة على المصرية والتعليم التربية لوزارة االلكترونى التعليم موقع

شكرا