Палайчук Нина Ивановна

1. Профессиональное образование

1.1. .В 1982 году окончила Бельцкий государственный педагогический институт имени А. Руссо по специальности учитель русского языка и литературы (присвоена квалификация учитель русского языка и литературы). ИВ № 940873. Диплом

1.2. В2015 году прошла профессиональную переподготовку в Автономной некоммерческой организации "Институт социально- гуманитарных исследований, экономики и инноваций" г.Волгограда, получила диплом о профессиональной переподготовке, предоставляющий право на ведение профессиональной деятельности в сфере педагогики и дефектологии.30.12.2015 г №342403267390 г.Волгоград Диплом

1.3. В 2016 году прошла курсы повышения квалификации по дополнительной

профессиональной программе в Сибирском институте психологии, педагогики и социальной

работы «Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в

условиях общеобразовательной школы для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья»,

2016 г. Удостоверение № 542404115725

В 2018 г прошла курсы в Московской академии профессиональных компетенций по

дополнительной профессиональной программе «Методы и технологии организации

внеурочной деятельности и системно-деятельностный подход в педагогике в условиях

реализации ФГОС».

Удостоверение № 180001581125

Полученное профессиональное образование соответствует профилю профессиональной

деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО-Югре.

1.4 В 2016 г. Приняла участие в работе вебинара «Применение современных

образовательных технологий как актуального способа реализации новых образовательных

технологий», «Современные подходы к деятельности педагога», Особенности обучения

детей в многонациональной среде».

2017 г. Участвовала в работе вебинаров «Образовательные технологии как элемент обучения

в рамках реализации ФГОС», «Развитие коммуникативных способностей школьников на

уроках и во внеурочной деятельности», «Технология дифференцированного обучения в

условиях реализации ФГОС».

1.5. Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или

переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам

развития образования в автономном округе.

Дальнейшие самообразование и повышение квалификации напрямую связано

стратегическими ориентирами развития образования в ХМАО – Югре: «…инновационное

развитие профессионального образования и профессиональной ориентации молодежи с

учетом изменений потребностей на региональном рынке труда Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры» (Приказ № 150 от 28.02.2013г. «Об утверждении Концепции развития системы профессиональной ориентации в ХМАО – Югре»).

2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.4. Участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с

эффективностью работы образовательной организации.

Для эффективной работы образовательного учреждения для обучающихся с ОВЗ, с целью

реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа», подготовки личности умеющей оценивать реальность, рационально мыслить,

принимать оптимальные решения, руководствоваться в жизни общечеловеческими

моральными и этическими ценностями, разработаны проект «Образование и здоровье

школьников», программа «Будь здоров», «Программа мониторинга здоровья обучающихся»,

программа по оздоровлению и пропаганде ЗОЖ «Твое здоровье в твоих руках», «Программа

воспитания и социализации «Мы можем всё!». Организована и успешно функционирует

детская организация «Орбита». Организована деятельность Ресурсного центра по

обеспечению методической помощи в рамках инклюзивного образования детей .

2.5. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия

с социальными партнерами образовательной организации.

Педагогическим коллективом школы-интерната были определены целевые ориентиры,

принципы организации и содержание внеурочной деятельности обучающихся школы –

интерната - это успешная социализация воспитанников. Данное направление реализуется на

основе взаимодействия школы-интерната и учреждений дополнительного образования,

спорта, социальных учреждений пгт. Излучинска и г. Нижневартовска в рамках проекта по

социализации «Социальная адаптация школьников с нарушением слуха через инклюзивное

дополнительное образование». Данный проект направлен на создание условий для

интеграции детей с нарушением слуха в среду слышащих сверстников. Воспитанники

школы-интерната активно посещают творческие объединения и кружки, спортивные секции

вместе со слышащими детьми, принимают участие в творческих конкурсах и фестивалях,

спортивных соревнованиях, стабильно занимая призовые места. Список социальных

партнеров: МБОУ РЦДОД «Спектр», МБОУ ДОД «СДЮШОР НВР», БУ «КЦСОН»

«Радуга», МАУ «Межпоселенческая библиотека» пгт. Излучинска, РМЦ «Луч», ВОК

«Бригантина», МБОУ

«Излучинская начальная школа № 2», НВГУ, факультет ПиП, ПОМ пгт. Излучинска,

ОГИБДД Нижневартовского района, КУ «Центроспас - Югория», филиал по

Нижневартовскому району, МКДК «Арлекино», ТК «Барабашка», казачье общество пгт.

Излучинска. Являюсь активным участником проекта «Социальная адаптация школьников с

нарушением слуха через инклюзивное дополнительное образование», регулярно принимаю

участие в работе с социальными партнерами школы-интерната.

2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с

родителями обучающихся.

Регулярно выступаю с отчетами и докладами на родительских собраниях, провожу

индивидуальное консультирование родителей, ежегодно принимаю участие в подготовке

презентации «Публичный отчет о работе школы-интерната». Сотрудничая с родителями,

использую разные формы работы: беседы, консультации, памятки для родителей,

сотрудничество через средства коммуникации. Еженедельно подготавливаю фотоотчет о

воспитательной деятельности в группе. Являюсь организатором мероприятий для

обучающихся и их родителей, участвую в реализации школьного проекта «День открытых

дверей». 2.6

2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений.

Отмечена ведомственной наградой Министерства образования и науки Российской

Федерации; награждена Почетной грамотой Департамента образования и молодежной

политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры за многолетний творческий труд,

успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, большой

личный вклад в развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югра;

награждена грамотой за победу в номинации «Наукоёмкий доклад» на районных

педагогических чтениях «Начальная школа: опыт, результаты, перспективы», неоднократно

награждалась Почетной грамотой КОУ «Излучинская школа-интернат» за многолетний

добросовестный труд,

профессиональную компетентность, значительный вклад в создание условий для обучения и

воспитания обучающихся с нарушением слуха, за организацию проектной деятельности

воспитанников; решением Администрации городского поселения Излучинск в 2018 году

занесена на Доску Почёта за значительный вклад в социально-экономическое развитие

посёлка, получила Благодарность администрации городского поселения Излучинск за

многолетний добросовестный труд, достигнутые высокие результаты в сфере образования и

в связи с празднованием Дня учителя, В 1982 году присвоено звание «Отличник народного

просвещения» .

3. Профессиональная деятельность

3.1.Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией

(образовательная программа, рабочая программа и ее методическое обеспечение). В работе реализую адаптированные рабочие программы, разработанные в соответствии с

Программой развития школ. Приняла участие в разработке и апробировала программы по

воспитанию и социализации «Мы можем всё!», программу по формированию ЗОЖ «Азбука

здоровья», программу по хозяйственно-бытовому обучению «Хозяюшка», программу

«Творчество». Разрабатываю презентации к занятиям, тесты, сценарии внеурочных

мероприятий.

3.2. Использование современных оценочных средств, в том числе с применением ИКТ,

для оценки планируемых результатов.

Для оценивания достижений детей использую электронное портфолио воспитанников. В

системе провожу мониторинг личностного роста, данные результаты мониторинга заносятся

в диагностические карты каждого ребёнка и позволяют фиксировать индивидуальную

динамику и перспективы развития каждого воспитанника.

0

5

10

15

20

25

30

Диаграмма результатов диагностики по "Методике личностного роста"И.В.Кузнецова, П.В.Степанова, Д.В.Григорьева. Май 2018г.

Отношение к семье

Отношение к Отечеству

Отношение к Земле (природе)

Отношение к миру

Отношение к труду

Отношение к культуре

Отношение к знаниям

Отношение к человеку как к таковому

Отношение к человеку как к другому

Отношение к человеку как к иному

Отношение к своему телесному Я

Отношение к своему душевному я

Отношение к своему духовному я

0

5

10

15

20

25

30 Диаграмма результатов диагностики по "Методике личностного роста"И.В.Кузнецова, П.В.Степанова, Д.В.Григорьева. Сентябрь 2018г.

Отношение к семье

Отношение к Отечеству

Отношение к Земле (природе)

Отношение к миру

Отношение к труду

Отношение к культуре

Отношение к знаниям

Отношение к человеку как к таковому

Отношение к человеку как к другому

Отношение к человеку как к иному

Отношение к своему телесному Я

Отношение к своему душевному я

Отношение к своему духовному я

Сравнение результатов мониторинга уровня личностного роста за май – сентябрь 2018 г. (авторы И.В.Кузнецов, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев) свидетельствует о положительной динамике. По диагностируемым направлениям у воспитанников наблюдается устойчиво-положительное отношение.

3.4. Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности, в работе

стажировочных и пилотных площадок.

В соответствии с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО –

Югры от 02 октября 2014 года № 1277 «О присвоении статуса пилотной площадки по

апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ» КОУ «Излучинской школе-интернат» присвоен

статус пилотной площадки по апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ. На основании

приказа от 20.06.2014 года №51-1/п являюсь участником Ресурсного центра по обеспечению

методической помощи в рамках инклюзивного образования.

3.5 Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов

своей профессиональной деятельности

Принимала участие в работе окружного научно-методического семинара "Особенности

организации образования детей с ОВЗ" , в "Региональном научно- методическом семинаре

"Педагогические реализации личностно- ориентированного подхода для успешной

реализации требований ФГОС для обучающихся с ОВЗ". Активно делюсь своим опытом на

МО и педагогических советах, участвую в сетевом взаимодействии в рамках

профессиональных сообществ.

3.6 Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по

профилю профессиональной деятельности педагога различных уровней. Воспитанники

принимают участие в фестивалях, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах,

занимая призовые места. Вовлекаю и мотивирую детей к участию в различных творческих

конкурсах и соревнованиях.

3.7. Участие обучающихся во внеурочной деятельности, дополнительном

образовании по профилю профессиональной деятельности педагога различных

уровней.

Мои воспитанники активно участвуют в спортивных соревнованиях, в районных,

городских конкурсах, фестивалях, имеют награды.

3.8. Экспертная деятельность (работа в качестве эксперта по аккредитации

образовательных программ, эксперта по контролю качества, эксперта по аттестации

педагогических работников, работа в комиссиях по итоговой государственной

аттестации, работа в составе жюри конкурсов; руководство методическими

объединениями). Являюсь членом экспертной комиссии по определению победителей конкурсов, проводимых

в КОУ «Излучинская школа-интернат».

4. Результаты профессиональной деятельности 4.3. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных

конкурсах и соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога

(включаются результаты мероприятиях проводимых в соответствии с приказами

Минобрнауки РФ, Департамента). Воспитанники регулярно занимают призовые места в ежегодных общешкольных

олимпиадах, в конкурсах.

4.4. Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного

образования (заочные олимпиады; открытые конкурсы; конференции научных

обществ; выставки, турниры) по профилю профессиональной деятельности педагога.

Воспитанники регулярно принимают участие и занимают призовые места в творческих

конкурсах, выставляют творческие работы на конкурсы в сети интернет.

4.5. Наличие реализованных значимых для организации инициатив,

осуществленных во взаимодействии с коллегами.

Во взаимодействии с коллегами приняла участие в работе учебно-методического семинара по применению ЦОР и ИКТ. Регулярно принимаю активное участие в разработке проведении методических и предметных недель. Активно участвую в общественной жизни школы-интерната, принимаю участие во всех общешкольных мероприятиях.

4.6. Наличие значимых для организации результатов, достигнутых во взаимодействии

с социальными партнерами.

На основании предложения ДОиМП ХМАО-Югры, за позитивный вклад в

социальноэкономическое развитие сферы образования ХМАО-Югра и лидирующие позиции

ОУ признано одним из лучших коррекционных школ округа и включен в Национальный

Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

Являюсь участником социального проекта «Социальная адаптация школьников с

нарушением слуха через инклюзивное дополнительное образование школьников с

нарушением слуха». Принимала активное участие в работе тематического круглого стола по

вопросам сопровождения детей после кохлеарной имплантации, проводимого совместно

АНО «Научнометодическим центром образования, воспитания и социальной защиты детей и

молодежи «Суваг».

4.7.Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся.

Благодаря просветительско-разъяснительной работе с родителями (индивидуальные беседы,

консультации, памятки для родителей, анкетирование) прослеживается положительная

динамика в вопросах воспитания и социализации воспитанников. Учитывая особенности

работы школы-интерната, организовала интерактивное общение с родителями в

мессенджерах, где они могут ознакомиться с ежедневной деятельностью своих детей.

Результаты анкетирования родителей о работе школы-интерната показали, что родители положительно оценивают качество воспитания детей и мою работу как воспитателя.

Результаты анкетирования родителей:

2015-2016уч.г. 2016-2017уч.г. 2017-2018уч.г.

44%

57%

80%

47%

29%

7%9%14% 13%

высокая степень средняя степень низкая степень